［定稿］北师大版一年级数学上册教案05
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练习从左边起涂颜色。
涂个►►►►►涂第个►►►►►从写到分涂个再涂右边第个填数第三课时玩具教学目标借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出以内物体的个数。
二教学流程设计数数，说说。
让学生仔细观察主题图，自己数数，说说。
只羊，棵树。
写数师这些数你会写吗你喜欢些哪个学生自己写喜欢的数。
师你认为自己哪个写的最好板演学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。
实践练习写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
练习填数右图中有个，有个，有个，有个。
④根据上面的数据，在下面的方格中涂涂在里填上合适的数分▹▹▹▹▵▵▵▵▵▵▶▶▶▶▶▶▶▶▶第四课时小猫钓鱼教学目标借助情景，感知的真实含义，会正确书写二教学重点理解的含义。
三教学流程设计创设情景出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题第只小猫钓了几条鱼，写几呢第只小猫钓了几条鱼，写几呢第只小猫钓了几条鱼，写几呢再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢条都没有怎么来表示呢自主探索，体验的含义学生自主思考，怎么来表示条都没有同桌交流得出个也没有时用表示。
是个数，比„„要小。
指导的书写。
实践体验理解的含义表示个物体都没有想想还可以表示什么第五课时文具教学目标借助情境，使学生能正确数出数量是的物体的个数。
会正确书写这些数。
二教学重点能正确地数的数及书写。
三教学流程设计活动数数自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说说铅笔盒里有什么有多少写写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们起来写写吧，个圆圈，本书，枝铅笔，用表示。
学写，同样的方法理解。
学写。
注意书写的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意和的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码，分别可以表示什么练练先从数到，然后再从数到。
看数接着画下去。
▶▶▶▶►►找规律填数接着画，画满个。
▶▶▹▹►▹▹►第二单元比较单元教学目标通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察认真思考的良好习惯。
使学生经历比较实物的多少大小长短高矮轻重的过程，体验些具体的比较方法。
让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
第课时动物乐园教学目标初步学会数以内的物体的个数。
二教学过程任意观察问看看动物学校有什么师数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方把你的发现告诉同桌的小伙伴吗指定部分学生汇报。
探讨数数规律师刚才你们的汇报都非常好，但是老师样个小小的建议，能不能按照定的方法来数数呢探讨数数规律。
汇报你们是怎样数的甲先数数目小的，再数数目大的。
乙先数远的，再数近的。
丙先数上面的，再数下面的。
丁从左边数到右边。
互评你们认为你们组的数法有什么优点你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方你想为他们提什么建议教师小结真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出各数。
点评让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己评价他人和倾听他人意见。
在看数听说的过程中给学生提供个充分交流信息收集信息的机会，使学生的学习个性化。
二及时强化，层层深入寻找身体上的数集体反馈交流注意引导学生说句完整的话。
数周围的实物猜猜，想想，说说，验验手里最多能拿几支粉笔盘里最多能放几个苹果笔筒里最多能放几支笔寻找校园里的数点评在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看猜想说验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识。
练习上面共有个数。
最大的是，最小的是。
从左边起，第个是，排在第。
二►►►►►►►►►共有个►，给正中间的个涂上红色，它的右边有个►，左边有个►。
把左边个►圈起来。
三在中，共有个数，其中最大的数是，最小的数是，从左边数第个数是，从右边数第个数是，把这些数按照从小到大的顺序排列四前面个数是，后面个数是和相邻的数是和比大，比小的数是和小于的数有高矮教学目标让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性。
二教学流程设计图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮选用哪个钉子好根据生活经验，厚的木版用长些的钉子，薄点的木板用短点的钉子。
哪跟绳子最长，哪根最短说说，比较的方法以及理由。
五列式计算小丁丁钓了条鱼，小亚钓了条鱼，两人钓了多少条鱼算式妈妈买了个面包，吃了些后，还剩下个，吃了几个面包算式六动脑筋图中共有个。
人教新课标小学年级上学期数学试题四口算二填空三在▶填上或▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶四写出不同的算式五计算人教新课标小学年级上学期数学试题五看图填五在里填数。
六请你先认真地看图，然后想想，再填数。
七登山。
请你试试。
人教新课标小学年级上学期数学试题六填填。
分是由个十和个组成的。
个位上是，十位是，这个数是。
在里填上合适的数。
二比比。
分在▶里填上或。
里最大能填几。
三选选在正确答案后面的里打分比大的数是。
比大。
由可以知道。
不知道个数，它由个十和个组成，这个数比大。
四算算。
分五我会用数学。
分人根买和共需多少元比贵多少元元元我的问题是人教新课标小学年级二解决问题。
共分，每式分三请把球圆柱长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上共分四我来选选共分是长方形，是正方形，是圆，是三角形。
五我来涂涂共分给正方体涂上你喜欢的颜色。
给正方体涂上红色，给长方体涂上绿色，给球涂上蓝色，给圆柱涂上黄色。
六请你找出用右侧哪个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
共分人教新课标小学年级上学期数学试题八正确填写。
共分看图写数。
填填。
在里填上合适的数。
二圈出与其它三件不同类的物品。
共分三画画。
共分按要求画画。
画▶，比多个画，比▶少个画，和▶同样多画，比▶多四五算算，填填。
共分人教新课标小学年级上学期数学试题九口算二先算加法，后算减法加数加数和被减数减数差三填空五计算下面各题六应用题妈妈买来本连环画，妹妹看了本，还有多少本没看河里有只鸭子，游走了只，还有几只人教新课标小学年级上学期数学试题十口算二看图列两道加法，两道减法三用三个数写两道加法算式，两道减法算式四在▶填上或▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶五计算六应用题姐姐有本新书，弟弟有本新书，他们二人共有多少本新书▶答共有本新书。
姐弟二人共买了本新书，其中本是姐姐的，弟弟有多少本新书▶答弟弟有次。
停车场有辆汽车，其中，辆是大轿车，其余是小轿车，小轿车有多少辆▶答小轿车有辆。
教材分析和教学目标数与代数以内的数第单元生活中的数。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识以内的数的意义，会认会读会写的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
第二单元比较。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对等符号的意义的理解，并会用这些符号表示以内的数的大小经历比高矮比轻重比长短等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
第三单元加减法。
经历从实际问题抽象以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系能正确口算以内的加减法，掌握以内数的分解与合成的技能通过整理加减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
第七单元加减法二。
经历表示的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数读写日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的有条理的思考经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会以内的进位和退位，逐步的熟练口算以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
第八单元认识钟表。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用快几时了或刚过几时等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二空间与图形第五单元位置与顺序。
结合生动有趣的情境或活动，体会前后上下左右的位置与顺序，回用前后上下左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
第六单元认识物体。
通过对实物和模型的观察操作分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形正方形圆柱或球，能直观辨认长方形正方形圆柱或球等立体图形。
三统计与概率第四单元分类。
结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择个标准对物体进行比较排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同标准下的致性不同标准下的多样性。
第九单元统计。
根据简单的现实的问题进行统计活动经历数据的收集整理描述和分析的全过程，感受统计的必要性结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
四实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合年级小学生的实践活动或小调查。
例如找找，说说。
我找个比我高的人我找个和我同岁的人我找„„说说生活中那些地方用到。
说说你在生活中发现的加法问题。
整理下自己住的房间，向同伴说说你是怎样整理的。
到图书馆或书店看看，图书是怎么分类的，并与同伴说说。
调查太阳刚升起，大约是几时太阳刚落下，大约是几时调查你们班每个小组男生女生人数，并试着提出些数学问题。
调查你们班名同学的上学情况。
乘车上学，还是步行上学结伴走还是单独走等等学生经历上述观察调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
第单元生活中的数单元教学目标能正确地数出数量在以内物体的个数，会读会写各数。
掌握以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二单元教学建议本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数人数读数写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确整齐匀称是比较苦难的，因此
