［定稿］北师大版三年级上册数学全册教案_教案范文

经历用正方体拼搭立体图形的过程，进步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。

能正确辨认从正面上面和侧面观察到的立体形状。

在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上下左右前后描述正方体的相对位置。

单元教学重点难点重点根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

难点能正确辨认从正面上面和侧面观察到的立体形状。

初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。

单元课时安排课时搭搭教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象能力。

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位置。

教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位置。

教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象能力。

教学用具小正方体小黑板幻灯。

教学设计情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗今天笑笑和淘气就进行了个游戏，非常有趣，你们想看吗二探索新知操作活动根据指令搭立体图形。

教师通过幻灯演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。

师生游戏。

教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进步体验游戏的方法。

学生同桌间游戏。

学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

二操作活动二提问判断并搭出立体图形。

师生活动师范。

学生同桌间开展游戏。

三拓展应用搭搭，看看。

找出从正面上面侧面看到的形状。

正面画，上面画，侧面画下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状搭搭，连连。

从侧面看到的形状是的图形有个，分别是。

搭搭，填填。

填图号。

从侧面看是图的有。

从正面看是图的有。

还有什么养的立体图形从侧面看是图还有什么养的立体图形从正面看是图想想，搭搭。

下面的立体图形从正面上面侧面看到的形状分别是什么在方格纸上画画。

三总结反思，拓展升华教师针对学生的活动合作情况进行升华。

学生说说今天有什么收获四作业作业本上的作业三千克克吨单元教学目标结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克千克吨，了解克千克吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

掌握质量单位克千克吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。

了解质量单位克千克吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。

能结合生活实际，在具体的情境中解决与克千克吨有关的简单问题，进步感受数与生活的密切联系。

单元教学重点难点重点感受并认识质量单位克千克吨，了解克千克吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。

难点吨的质量概念的建立。

课时安排课时有多重教学目标结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步建立千克克的质量观念。

掌握千克克，并能进行简单的换算。

体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步建立千克克的质量观念。

教学难点掌握千克克，并能进行简单的换算。

教学用具各种秤幻灯小黑板千克的盐。

教学设计创设情境，感知轻重游戏导入。

请三位学生到台前做背背的游戏请位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显。

背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。

实践体验。

再请学生掂掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说说。

二实践体验，建立概念。

认识秤。

建立千克的质量观念。

称称。

掂掂。

估估。

找找。

猜猜。

拎拎。

说说。

小结生活中常用千克做单位表示物体有多重。

建立克的质量观念。

单位换算。

让学生通过称称算算等活动，理解千克克。

如可以通过称袋克的盐，也可以称袋克的米等活动。

用表示千克，用表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三拓展应用个鸡蛋重个西瓜重实践活动我的体重同伴的体重个土豆我的书包我的估计称量结果想想千克的棉花和千克的盐比较，哪个重些四总结反思，拓展升华引导学生总结本节课中有何收获布置课后实践活动任务用秤在家分别称出千克千克的物品并掂掂。

课后反思有多重教学目标进步建立千克克的质量观念。

培养学生的估计和解决与千克克有关的实际问题的能力。

在掂掂猜猜中帮助学生建立千克克的质量概念。

培养学生与人友好合作的学习态度。

教学重点进步建立千克克的质量观念。

教学难点正确估计生活中些常见物品的质量。

教学设计创设情境，导入新课老师昨天上超市买了些大小差不多的苹果。

估计下几个苹果大约重千克学生随意估计的结果可能是杂乱盲目的，在此矛盾的基础上，教师提问怎样估计才能尽量使结果准确些呢二合作交流，解读探究学生分四人小组讨论怎样估计才能尽可能使结二教学目标根据居民身份证号码，知道个人的出生年月日，并推算出他的岁数。

学习用统筹的思想去思考和解决些简单的实际问题。

联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。

经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。

教学重点学习用统筹的思想去思考和解决些简单的实际问题。

教学难点学习用统筹的思想去思考和解决些简单的实际问题。

教学设计创设情境提出问题创设看身份证的情境，提出问题你知道这个人的出生年月日吗她今年几岁了二合作探究解决问题请学生观察交流从身份证上获得的信息。

全班交流根据居民身份证号码，知道个人的出生年月日并推算出他的岁数的方法。

补充练习。

三实践练习拓展延伸完成第页的两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。

回家做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。

四课堂总结在这堂课中，你有什么收获五作业作业本上的作业八可能性单元教学目标通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生时不确定的。

结合具体情境或生活中的些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。

通过实验操作分析推理知道事件发生的可能性有大有小。

对些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交换想法。

结合具体情境，能对些事件进行推理，知道其结果。

获得些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

单元教学重点难点重点会借助操作活动，说出事件的发生是确定的还是不确定的。

能够将简单试验所有可能发生的结果列举出来。

能用可能定很少不可能偶尔经常等词描述事件可能性的大小。

结合具体情境，对个问题进行推理。

难点将简单试验中所有可能发生的结果列举出来。

课时安排课时摸球游戏教学目标通过猜想实践验证，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

教学重点通过猜想实践验证，经历事件发生的可能性大小的探索过程。

教学难点初步感受些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

教具准备小黑板布袋定数量的白球黄球。

教学设计创设情境，提出问题建立学习小组，每个小组个布袋个白球个黄球白球黄球的大小和轻重样。

将个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。

小组内每个人依次轮流摸球，请想想摸到的球可能是什么球摸到的什么球的可能性更大些二探索研究，得出结论学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。

实践探索。

以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。

第几次颜色第几次颜色统计摸球的结果，看看摸到什么球的次数多摸到什么球的次数少各小组将摸球的结果进行交流，看看是不是得到同样的结果。

实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。

初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

三解释和应用下面三个地方的冬天下雪吗请用定很少不可能说说。

海南哈尔滨武汉从下面的五个箱子里，分别摸出个球，结果是哪个连连。

白红可能是白球定是白球红白红定不是白球很可能是白球白红白球的可能性很小白生活中的推理教学目标经历对生活中些现象进行推理判断的过程。

能对生活中的些现象按定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。

教学重点经历对生活中些现象进行推理判断的过程。

教学难点能对生活中的些现象按定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

教具准备小黑板挂图幻灯。

教学设计情境导入同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗今天我们继续做游戏。

准备好了吗让我们开始吧，二探索新知请三名同学分别扮演淘气笑笑小明，约定他们三人分别参加了足球航模电脑兴趣小组中的项。

扮演绦子的同学说我喜欢航模。

扮演笑笑的同学说我不喜欢踢足球。

扮演小明的同学说我不是电脑兴趣小组的。

让其他同学猜猜，他们可能再什么兴趣小组，并说说理由。

小组内交流，让每位同学都猜次，都能经历次推理判断的过程。

引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。

足球航模电脑淘气笑笑小明让学生把推理的过程说说。

三拓展应用学校开设了美术音乐和体育三门课，王李张三位老师分别教其中门课。

王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。

这三位老师分别教哪科美术音乐体育王老师李老师张老师王老师教李老师张老师小红小青小芳小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红小丽高而小红又比小丽高。

请在图中标出她们的名字。

乘除法单元教学目标结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

探索整十整百整千数乘位数及两位数乘位数积在百以内的口算方法和位数整除整十整百整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。

经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。

在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。

单元教学重点难点重点整十整百整千数乘位数及两位数乘位数积在以内的口算位数除整十整百整千数及两位数的口算。

难点两位数乘位数进位的乘法及位数除两位数的除法口算。

单元课时安排课小树有多少棵教学目标探索并掌握整十整百整千数乘位数的口算方法，并能正确地进行计算。

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点探索并掌握整十整百整千数乘位数的口算