［定稿］北师大版三年级下册数学全册教案_教案范文

统计所有教科书的价格，并填填，与同伴说说。

思考讨论售货员阿姨把件商品的价格写错了，原来是元，她写成了元，会出现什么结果四评价小结这节课，你有什么收获评价下，你自己和同学。

板书设计买文具小数读作十六点八五小数点案例货比三家教学实录教学目标结合货比三家的具体情景，经历比较小数大小的过程。

体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。

教学重难点掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。

教具准备投影片的情景图教学过程创设情景，引入新课师同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走走生想师出示下图师图片中告诉我们什么生奇奇文具店中铅笔盒元橡皮元尺子元。

生丁丁玩具店师你能从中提出个数学问题吗生哪个文具店中的铅笔盒便宜奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店铅笔盒元橡皮元尺子元橡皮元书包元铅笔盒元书包元橡皮元水彩笔元生要买书包应到哪个文具店去买师同学们真棒，那么现在我们先来解决第个问题。

二学习新知师同学们想想，去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢学生思考。

指名回答。

师谁能说下。

生去奇奇文具店买，因为元小于元。

师你是怎样比较元与元的大小的呢汇报交流。

生因为元元角元元角。

所以，元く元。

生因为元比元多，元比元少。

生师同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮帮师小淘气想买块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选家，好不好好学生自己比较大小。

小组讨论你是怎样比较的指名回答，教师小结。

三巩固练习比比，填填。

元元元元元元元元元元元元小组自己练习。

到哪个商店去买小熊商店铅笔盒元书包元笔记本元小松鼠商店铅笔盒元书包笔记本元四课堂小结。

师这节课你学到了什么新知识生我学会比较小数的大小。

生我知道小数的大小比较有不同的方法教师小结板书设计货比三家元元元元角元比元多，元元角元比元少小猪商店铅笔盒元书包笔记本元案例货比三家教学设计二教学目标知识与技能掌握比较简单的小数大小比较的方法，发展学生的数感过程与方法通过货比三家的具体情景，让学生经历比较小数大小的过程，体验比较小数大小策略的多样性情感态度与价值观调动学生学习的积极性，培养小组合作的协作精神方法与策略小组合作讨论探究教学重点难点小数大小比较方法。

教具学具挂图教学过程环节教师活动学生活动设计意图情境创设你平时喜欢去超市购物吗谁来说说你曾到过哪些超市，购买了些什么物品你有什么想法出示挂图课本第三者页这是三家文具店橱窗角，你发现了哪些数学信息学生自由说说学生观察回顾学生到超市购物的情景，激发学生学习热情探究与体验说说让学生说说每家超市文具店的每种学习用品的价格是多少比比如果让你在这三家文具店买件学习用品，你想买什么在哪里买在小组内说学生分别说让学生注意观察图中的数学信息说你的想法小组讨论教师巡视指导全班交流可让每组选派名代表说说你的购物方案和理由当学生说出哪种物品在哪个文具店便宜时，教师可适当问你是怎么知道的让学生自己发现如何比较小数大小的方法小组讨论时，组员可以自由发表意见并向组员介绍下你是怎么想的重点说说你为什么购买这家文具店的文具，说出想法学生充分发表小组的意见可让学生充分说说购物的理由给学生自主学习交流合作的机会让学生自由发表意学生如果能自己发现橡皮在丁丁文具店购买便宜时，可让学生说说你是怎么知道的从中体会三个小数大小比较的方法如果学生没能发现，教师可适当引导学生的购物方案和想法说的只要合理就就应予以肯定议议教师可从学生交流的方案中选择几个有代表性的或有挑战性的问题，让学生说说你是怎么想的试试课本第页的第题先让学生尝试，再由小组互相检查完情况，针对本组出错较多的题找学生说出你是怎样见，培养学生积极思考大胆质疑，勇于探索的学习习惯找原因或每人自选题说说比较的方法和过程想的可让学生多说学生比较可选择几题说说比较的方法和过程让学生交流自己的想法先让学生试验试验，找出自己，长出病因，对症下药实践与应估估第页的第题要给学生完成这道题的充分的时间反馈评价时应关注元和学生练习说说你的发现让学生通过练习薄发现规律，总结经验，深化认识用元，元和元的大小比较方法第题可让学生完成在思考和解决问题的基础上进行小组交流实践活动第页可建议小组分工合作，做好记录后小组交流练习小组全作课下调查评价与提高这节课你学习了什么学得怎样你认为你的表现怎样好在哪里师生共同评价对学习的知识予以回顾并加以认识与提高案例买书教学设计教学目标结合买书的问题情境，探索小数加减法没有进位或退位的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

能用小数加减法解决些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点掌握小数加减法的竖式计算。

教学难点探索小数加减法的算理和算法。

教具准备课件。

教学过程创设情境，引入新课师播放课件星期六，淘气和笑笑起到书店买书。

笑笑买了套中国儿童百科全书，花了元，还剩下元。

笑笑带了多少钱学生解答问好不好说说红色小正方形占大正方形的蓝色小正方形占大正方形的。

黄色小正方形占大正方形的。

鼓励学生完成。

集体交流。

师看来同学们不仅动手能力强，解决问题的能力也是很棒的。

如果老师把这道题变下，你还能不能完成的同样出色呢二自主探索，学习新知分分师请同学们把你涂好色的个小正方形用剪刀分开。

想想，每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几生动手分分。

思考，完成下面的小题红色占所有正方形的。

黄色占所有正方形的。

蓝色占所有正方形的。

在小组内交流自己解题的思维过程。

全班交流。

师小结同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的个整体中的部分，真了不起，希望同学们继续加油，努力，试试师像这样的事例在我们的生活中随处可见。

比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的些事物。

投影出示页的试试。

请同学们认真观察这幅图，思考完成下面的小题。

出示问题共有多少只蝴蝶白蝴蝶占所有蝴蝶的。

花蝴蝶占所有蝴蝶的。

学生做题。

在小组内交流自己的想法。

全班汇报交流。

师小结通过动手操作和自主探索，我们知道了个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的部分。

找分数你还能从图中找到些分数吗学生思考。

全班交流。

师小结个孩子，花坛里的朵花都可以看成个整体，再从中找到分数。

你能说说用分数表示些事物时，要注意什么吗当用分数表示些事物并解决些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，确定整体和个体的关系，从中找到分数。

三解释与应用尝试练习投影出示课本页练练两题。

学生理解题意思考，然后在小组内交流自己解题的思维过程，最后在全班汇报交流。

巩固提高投影出示课本页的第题他们拿到的铅笔样多吗先理解题意思考然后同桌合作，利用实物进行演示最后得出结论他们拿到的铅笔不样多。

我们对分数又有了新的认识，你能举些生活中的事例来说说吗学生交流略四课堂小结这节课你有什么收获吗学生交流略。

相信你在以后的学习中会有更大的收获。

案例分分二教学设计教学目标结合具体情境，进步理解分数的意义。

在动手分分中体会个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的部分，进步拓展分数的意义。

在学习过程中鼓励学生积极地思考和主动尝试的学习风格。

教学重点难点体会个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的部分，进步理解分数的意义。

教学准备剪刀正方形纸片投影片水彩笔教学过程复习旧知，导入新课师老师带来了几张图片，我看哪颗智慧星能用分数表示出各图中的涂色部分。

鼓励学生说说解题的思考过程师看来同学们已经掌握了些分数的知识。

今天，我们继续学习分数知识分分二。

板书课题分分二二游戏体验，主动探索涂色游戏师同学们喜欢做游戏吗那么今天我们就来做涂色游戏，好吗我们先把这张正方形纸剪开，分成个小正方形，再给它们涂上红黄蓝三种不同的颜色。

生动手操作，体会个整体可以由许多个体组成。

师同学们的手真巧，会儿就做好了。

你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢分分学生根据涂好色的小正方形完成下面各题红色占所有正方形的。

黄色占所有正方形的。

蓝色占所有正方形的。

小组内交流自己的想法。

全班交流。

师小结我们知道小正方形共个，红色的有个，黄色的有个，蓝色的有个红黄蓝颜色的小正方形的个数不唯，所以红色黄色蓝色分别占所有正方形的。

试试同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起，我这里还有幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢投影出示课本页的试试。

共有几只蝴蝶白蝴蝶占所有蝴蝶的。

花蝴蝶占所有蝴蝶的。

师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生思考，完成以上各题。

找分数你在用分数表示事物时是怎么想的你还能从图中找出些分数吗生观察，发现分数。

鼓励学生讲是如何发现分数的师小结在用分数表示些事物和解决些问题时，首先要确定把谁看作个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。

三巩固练习基本练习投影出示课本页的练练第题。

让生弄懂题意，思考完成。

让学生讲思考过程。

投影出示课本页的第题。

学生做题。

小组交流。

组长汇报。

师同学们解释得非常精彩，下面的题同学们能不能做得同样精彩呢拓展应用投影出示课本页的第题它们拿的铅笔样多吗同桌合作，实物演示。

交流结论因为笑笑拿了枝铅笔的，淘气拿了枝铅笔的，所对应的整体不同，所以他们拿到的铅笔不样多。

北师大版三年级下册数学教案元角分与小数教学目标结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认读写简单的小数。

经历比较商品单价高低贵的过程，学会比较简单小数的大小。

结合解决问题的过程，学会位小数的加减计算。

会运用小数表示日常生活中的些事物，解决相关的些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

二教材分析本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加减法以及学习了元角分等常用计量单位的基础上进行的。

教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的贴近儿童生活实际的情境，并以元角分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加减法。

学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。

三教学建议教学时紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。

首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。

会用元角分说明用小数表示的商品价格，是理解小