［定稿］北师大版二年下数学全册教案_教案范文

后指名回答。

条件每时租金元。

问题元钱最多划几时先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

时元答元钱最多划时。

提问上面的横式中元表示什么为什么不能划时三巩固练习练练的第题。

要求学生回答解题思路，为什么要壶茶而不是壶茶。

要求学生回答解题思路，为什么至少要张桌子张桌子够吗四总结五反思第四课时练习课教学内容练习教学目标引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进步掌握有余数除法的书写格式，体会余数定要比除数小。

通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进步积累试商经验。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。

培养学生的分析推理能力。

教具准备投影仪教学过程引入课题板书除法练习课二指导练习第题学生完成，开火车对答案。

第题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。

发现问题及时纠正。

第题先提问画面上告诉我们哪些信息学生理解题意后，解答。

教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。

第题学生完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。

第题此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。

第题帮助学生理解图意从图中你得到哪些信息指名回答。

思考后，小组交流。

派车的可能性有种，只要求学生说出种。

至于怎样派车比较合理，只要说得出道理即可。

第题本题不要求全体学生掌握。

此题实际上是有余数除法的应用。

先观察图，让学生找出规律。

第题学生可通过看图和接着画确定颜色。

第题通过规律个圆为组，第颗正好是第组的最后颗，因此是蓝色的。

五反思二混合运算第课时乘加乘减教学内容小熊购物教学目标通过小熊购物的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加乘减两步式题的计算。

培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点引导学生理解和掌握乘加乘减两步式题的运算顺序。

教具准点口算卡教学过程复习口算。

开火车观察下面每个算式里含有哪些运算先算什么再算什么指名口答，引导学生认识只有加减法计算的两步式题般按从左往右的顺序计算。

二探索新知出示主题图，引导学生观察。

理解图示内容，让学生找信息。

提出问题假如你们是顾客，你想买哪两种食品每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中个问题，如买个面包和瓶饮料需付多少钱解决问题。

列算式理解算理，掌握算法。

组织学生讨论各表示什么意思。

算式中的表示块面包共付元，所以和要先乘。

元表示块面包和瓶饮料共付元。

算式红的表示块面包共付元，所以和也要先乘。

元表示瓶饮料和块面包共付元。

这两种情况所付的钱都是相等的。

所以与这两个算式都可以求出买个面包和瓶饮料共付多少元。

引导学生用脱式计算。

以上两个算式有什么共同点都含乘加计算的两步式题讨论含乘加计算的两步式题应先算什么再算什么认识脱式计算的格式。

板书解法解法二先算的步用直线划起来元元答该付元。

尝试解决提问有元，买包饼干应找回几元让学生在小组内合作讨论。

可能会出现以下两种方法解答。

元元答应找回元。

先算的步用直线划起来元答应找回元。

重点讨论解法。

算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么再算什么认识在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。

小结观察三个混合算式，有什么共同点以上三个算式是乘加乘减两步计算的式题。

板书课题乘加乘减两步计算式题提问这样的式题要先算什么再算什么三巩固练习试试第题注意注意提醒学生把先算的步用直线划起来。

第题齐学生板演并订正。

第题让学生再思考的基础上进行小组讨论。

也可自己创设情景来叙述算式的意义。

四总结计算乘加乘减两步式题应先算什么，再算什么五反思第二课时除加除减教学内容花店买花教学目标通过花店买花的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加除减两步式题的计算。

培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

重点难点引导学生理解和掌握除加除减两步式题的运算顺序。

教具准备口算卡教学过程复习口算开火车提问上节课我们学习的乘加乘减两步计算式题的计算顺序式什么练习二人板演，全班齐练二探索新知出示主题图，引导学生观察。

理解图示内容，让学生找信息。

让学生根据图示提出问题，并着重注意枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多少元解决问题。

列算式。

学生通过讨论可以得出两种方法元，元答略的依据，并能说出较合理的数就可以了，不必强求致。

同桌二人看统计图相互提出问题并解答。

四布置作业。

板书设计小讨论身体和年龄反思第四课时实践活动教学目标能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

培养学生的统计意识和分析预测的能力。

教学重难点让学生通过实验经历收集整理数据用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。

看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。

教学准备草稿纸这次实践活动安排的是个小实验，体现了数学与其他学科的联系。

这活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。

可以提前周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度湿度适当，坚持每天同时间测量记录等。

有条件的班级也可以同时在教室布置处实验角，由专人负责。

没有黄豆用绿豆代替也可以的。

实验天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。

如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长老师，也可以自己查阅书本。

让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。

教学过程谈话导入课题。

二出示要求把几十粒黄豆泡在水中，天后将水倒掉，盖上块湿布。

待黄豆发芽后，选择颗豆芽测量长度并记录。

填入下表，并制成统计图。

三布置任务。

自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。

我们周后，看看你的统计图。

可以与同伴说说，从这个图中你看到了哪些变化四小结。

反思总复习教学目标引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获。

培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用的意识。

通过练习，使学生进步理解和掌握乘加乘减除加除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。

结合解决问题的过程，让学生体会到数学与生活实际的联系，认识数学的应用价值。

能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

能看懂生活中常见的统计图表。

学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。

直观地认识角，会辨认直角锐角和钝角并能正确地数出角的个数。

通过练习，巩固整十整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

教学重难点进步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

培养学生的观察能力实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

引导学生自主探索确定东南东北西南和西北四个方向，并能正确辨认各个方向。

掌握比较万以内数的大小的方法，能够熟练地用符号表示万以内数的大小。

教学准备草稿纸三角板主题图片和投影仪。

课时安排四课时第课时复习要点万以内数的读写，混合运算，多位数加减法等知识。

复习万以内的写法并扩大学生的知识面。

上海东方明珠电视塔高四百六十八米。

黄河的通航河道长约三千七百九十四千米。

长城东起山海关，西到嘉峪关，全长约六千七百千米。

先请学生填写然校对。

找规律，填填。

仔细观察发现规律说说找到的规律按照规律填填校对填填，使横行竖行几个数的和相等。

看懂题意明确算法生填汇报怎样租车明确题意设计两种方案在小组内交流说说上学路线完成第两小题。

小组内交流提出其它数学问题，并试着解答。

课堂作业竖式计算并验算。

反思第二课时复习要点加减混合运算，角的知识等。

复习角的知识回忆学过哪些角什么是锐角直角钝角角的大小与什么有关与什么无关完成第八题校对怎样买袋子合适弄清题意填写组织交流复习加法完成第题完成，同桌互相交流作业复习三位数加减法，完成第题。

反思第三课时复习要点完成第题复习混合运算的顺序完成指名汇报解决生活中的实际问题，完成第题说说从每题中各能获得哪些数学信息尝试用数学方法解决题中问题汇报交流复习方向知识在地图上复习上北下南左西右东东南东北西南西北八个方向。

看图说说相对应的位置。

在小组内说说完成第题第小题每人设计出几条路线，求出长度，并在小组内交流，并进行比较哪条路最短。

反思第四课时复习要点平面图形和统计图表数角填表锐角个直角钝角完成交流数的方法折折并剪剪回答问题把张正方形纸沿直线剪掉个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案三条边，三个角，个直角，两个锐角四条边，四个角，两个直角，个锐角，个钝角五条边，五个角，三个直角，两个钝角。

根据统计表绘制统计图，再回答问题。

让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。

想想打算怎样组织小小运动会。

小组交流说说自己的想法。

小结说说本书中哪些内容自己最感兴趣，哪些内容感到还有困难，提出和大家起交流交流。

反思北师大版二年级下册数学教案除法第课时除法认识竖式教学内容课本第页第页分苹果教学目标引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

在操作探索发现中，使学生获得积极的情感体验。

重点难点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每步的实际含义。

教学准备投影仪，学生准备小圆片。

教学过程问题引入显示个苹果画面，引导学生观察思考每盘放个苹果，个可以放几盘二探索新知体验除法竖式的计算过程。

先让学生思考上述问题。

接着进行全班集体交流。

学生可能有很多解决这问题的办法，如通过乘法口诀四五二十得出结论可以放盘用除法算式算，所以可以放盘。

同桌同学合作用个圆片摆摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进步进行验证交流。

介绍除法竖式