［定稿］北师大版二年级数学下学期教案全册1

生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢这节课我们共同研究这个问题。

对话平台玩中学学学，议议。

通过小组探究，总结比较大小的方法。

以小组为单位自学探究。

以小组为单位汇报，说说你是怎样想的。

练练。

完成练练。

在里填上或。

学中做。

试试。

先试着做做，再议议。

想想。

数学游戏。

估估。

完成练练的第二题。

练习五教学目标通过多种形式的练习，使学生进步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进步培养学生的数感。

通过估估的活动，结合现实数材，进步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。

教学准备投影片。

切入举偶谈话引入。

我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。

这节课我们就来共同上节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。

对话平台学中做完成练习五的第题。

完成练习五的第题。

完成练习五的第题。

完成练习五的第题。

完成练习五的第题。

五测量单元教学目标借助具体的测量活动，进步发展空间观念和动手操作能力。

通过测量活动，实际感受分米毫米千米有多长，并知道千米米分米厘米毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

能估计些物体的长度，进步发展估测意识。

铅笔有多长教学目标通过测量铅笔长度的活动，知道分米和毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

通过实际测量，学习米分米厘米和毫米之间的关系。

通过估估量量等活动，发展学生的估算能力。

教学准备教具米尺分硬币钱币若干按小组分。

学具学生用尺长约分米毫米的物品。

切入举偶谜语引入。

身穿花衣裳，个子细又长。

写出漂亮字，需要他帮忙。

同学们开动小脑瓜，快快猜猜，它是谁呢铅笔对了，这节课我们起量量铅笔有多长。

板书课题对话平台玩中学认识分米。

估估。

先利用已有经验估估，发展学生的估测能力。

课前老师在每个学习小组的书桌里悄悄地放了支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。

交流汇报。

说说你是怎么估出来的。

量量。

在估估的基础上进行实际测量，验证估测结果。

看来同学们估的长度都不样，要想知道这支铅笔到底有多长，你能想出有根据的好办法吗用尺子量动手实践。

亲自用尺测量铅笔的长度，并把结果填在书中的表格里。

汇报结果。

验证于估测的差距。

说说。

通过交流，熟练掌握分米的实际长度以及分米与米厘米之间的关系。

你们知道厘米是多长吗用手表示出长度来。

板书厘米就是分米。

介绍分米。

分米是比厘米大些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲讲。

指名介绍分米厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗指名上前写，其他同学在笔记本上完成。

全班齐读公式。

活动。

让我们用分米为单位量量教室里哪些物体的长度大约是分米再拿出格尺，快速找找从哪儿到哪儿之间的距离也是分米指名汇报。

观察直尺，然后讨论出米分米厘米之间的关系。

汇报板书齐读。

二认识毫米。

量量。

引导操作，设下疑问。

每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量量橡皮的长度是多少用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。

要想比较准确地量出物体的长度，你们有什么办法那么谁知道比厘米还小的长度单位是多少议议。

让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。

毫米到底有多长它与厘米之间到底有什么关系我们起在观察和操做中获得这些知识。

观察直尺，完成表格，然后讨论厘米与毫米的关系。

指名汇报。

说说。

进步加深对毫米的认识。

请大家继续观察直尺，毫米到底有多长估计下桌面上的学具，哪个厚度大约是毫米再动手量量，检验下你的判断准确吗量量。

解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。

大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量下橡皮的长度。

这次量的结果与开始比，哪个数据更准确呢学中做完成练练的第题。

请同学们先估估，再量量。

比比看，谁估测的最接近完成练练的第题。

可充分放手让学生完成，然后同桌互检。

在做前，教师要给予适当提示画线段时勿忘记画出两个端点。

在里填上合适的数。

在里填上合适的长度单位。

判断请为同种物体选择不同的单位。

千米有多长教学目标通过走走估估想想等活动，体验千米有多长，初步建立千米的空间表象。

使学生知道千米米，学会千米和米的简单换算。

培养学生的观察能力实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

教学准备教具米尺课件。

学具表记录单。

切入举偶活动导入。

同学们，你知道你走步有多长吗同学们可能时想不起来，没关系，请每组选位同学上来走走，再请位同学量量，不就知道了吗对话平台玩中学走走。

通过实际测量，感受走米用多长时间。

请同学们以小组为单位，在操场上走走，数数米米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说说走完米后有什么感受。

估估。

通过刚才学生的亲身感受，猜测思考千米的长度。

刚才我们测量出米大约有多少步，思考们今天，他们要去春游，同学们喜欢春游吗如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗对话平台玩中学观察导游图。

通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。

出示植物园导游图和三个问题。

字读三个问题，翻开教材页，找找，看看，你最喜欢哪条路线，请你算算。

三名同学选择不同的路线板书。

全班交流讨论下，哪条路最近至少要走多少米学中做走进科技馆。

出示科技馆全貌。

我们首先到达科技馆，起参观下。

看看笑笑看到了什么学生自由估测，并说出自己的理由。

讨论你同意哪种结果为什么出示淘气和身边模型，并配音从图中能看到那些角学生在书上画画。

集体交流。

游览植物园区。

通过观察植物类表，引导学生提出问题并加以解决。

学生自由提问并在练习本上尝试解决。

解决书上问题。

全班交流。

读读。

阅读你知道吗，扩大学生知识面。

阅读你知道吗。

说说阅读后的感想。

九统计单元目标对数据的收集整理描述和分析过程有所体验。

通过实例，认识统计表和象形统计图条形统计图格代表个单位，并完成相应的列表。

能根据简单的问题，使用简单适当的方法如计数测量实验等收集数据，并将数据记录在统计表中。

根据统计图表中的数据提出并回答简单的实际问题，能和同伴交换自己的想法。

能够根据统计结果进行初步分析，并做出简单的预测。

读统计表教学目标完整的认识条形统计图。

培养读懂统计图的能够在统计图中获取丰富的信息，并初步具有在交流中分析综合信息的能力。

在生活的实际问题中学习统计知识，使学生认识统计对社会生活中各种问题的解决的解决具有重要作用。

教学重点读统计图教学准备挂图切入举偶谈话引入我们已经学习过些有关统计方面的知识。

谁知道统计在我们的生活中有什么作用呢看来统计的作用真是太大了，那我们这节就继续学习统计的知识板书读统计表对话平台玩中学自由读图。

学生在这个环节中选这自己喜欢的统计图，在读图与交流中获取信息。

说说，东东选择了什么内容进行统计板书左侧二班同学最喜欢的电视节目统计图。

右侧二班最喜欢的体育项目统计图。

你对哪个问题感兴趣。

请你仔细读读这幅统计图，想想，图上告诉你些什么，你又想道了什么第步思考，在练习本上写写。

第二步将你在图上找到的信息内容板书在黑板相应的题目下面。

第三不全班交流补充。

讨论。

班上要组织单项体育竞赛，请你帮二年班的老师想想，组织纳降比赛会受欢迎为什么学中做对比条形统计图。

巩固学生对方向不同的统计图的认知。

比较下，两副统计图有什么不同相同都是条形统计图。

不同方向不同。

无论横向统计图还是纵向统计图，她都在生活有重要作用。

完成教材页安装电话情况统计表。

做中得时间应用。

利用大礼拜和爸爸妈妈考察有趣的题目，作出条形统计图，并寻找信息，说说你还知道了什么小调查教学目标学生亲身经历收集数据，用统计图呈现数据，分析数据的全过程。

培养学生在实际生活中用统计的有关知识解决问题，学以致用的能力。

感受生活中处处有数学。

教学重点经历统计过程，感受生活中的数学。

教学准备大统计表。

切入举偶谈话导入。

同学们，你们知道怎样才能身体健康吗刚才同学们发表了自己的见解，说得很好。

要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。

今天，我们就来做个小调查，统计下我们二年班同学的睡眠情况。

玩中学计算。

计算自己的睡眠时间，为统计做出数据准备。

我们应该怎样计算睡眠时间呢说说你的方法。

小组讨论，后全班交流。

用这些方法算出你的睡眠时间。

小组交流下自己的计算结果。

统计。

进行二年班同学睡眠时间的统计活动。

你想怎样统计活动步走以本组为单位记录本组睡眠时间的数据。

小组汇报，全半汇总。

展示大统计表的汇总结果。

同桌两人共同动手绘制统计图。

分析。

分析统计结果，做出判断，阔宽学生的知识面，增强学生的应用意识。

展示学生绘制的统计图。

介绍你知道吗。

小组讨论你有什么看法或想法，说说。

你做得怎样你有什么好办法全班交流。

学中做完成教材页讨论练练。

做中的实践应用整理衣柜，将你的衣服分类，用喜欢的方式记录，并制成统计图，并说话拟的发现和想法。

实践活动教学目标巩固统计这部分知识。

培养自己读书，查阅资料的能力。

鼓励每个学生参与实践的全过程。

教学重点体会教学与生活的密切联系。

教学准备学具记录的数据绘制完成的统计图统计表。

教具展示板。

实践活动过程过程段略，详见教师教学用书。

汇报段。

作品展示。

比比，说说，谁的统计图统计表完成的最好。

说说。

说说你在图中看到了什么交流。

和小组同学交流下本次实验你的体会。

辨认方向教学目标借助辨认方向的活动，进步发展空间观念。

结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学准备教具课件挂图。

学具制作方向板的纸板。

切入举偶出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里学校那么，在它的东南西北四个方向都有哪些建筑呢大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗体育馆在学校的面，商店在学校的面。

医院在学校的面，邮局在学校的面。

对话平台玩中学说说。

通过看图，初步了解大致方向。

同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物先自己找找，再说给你的同桌听听。

这些建筑物又在学校的那个方向呢请你仔细想想。

议议。

通过议议及亲身体验，认识东南东北西南西北四个方向。

说说。

你是怎样想的，在小组内说说。

议议。

谁说得对为什么教师小结。

在学生议议的基础上，教师进行小结，明确