［定稿］北师大版品德与社会四年级下册教案全集

探究讨论。

对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外个困惑，应该怎办呢你们有什么好的建议吗教师小结概括讨论中的要点，布置家庭作业。

家庭作业了解商店和市场出售的食物蔬菜水果中，有没有纯天然无污染无公害标志的农产品问问爸爸妈妈是否认识绿色农产品的标志。

主题二在希望的田野上课时课时第课时从传统到现代教学目标了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些家具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。

通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动崇尚劳动者的态度。

教学准备搜集本地区常用的简单农具的资料。

让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。

教学过程导入农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。

这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。

观察活动通过教科书第页的五幅插图，探究这些是什么农具是做什么用的使用这些农具有什么好处体验与交流本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的帮助了解点有关农具的常识大体。

在学生体验简单农具的使用时，教师定要注意学生的安全。

讨论页的课文和插图这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化教师总结农业生产是我们每个人的衣食之源，人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力畜力发展到现代农业机械化无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。

第二课时劳动者创造教学目标知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

教学准备教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

教学过程导入。

前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。

其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰下我们祖先的伟大创造吧，阅读讨论。

阅读教科书第页的课文，讨论农业生产中的„靠天吃饭‟是什么意思启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。

农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做靠天吃饭。

如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。

所以说水利是农业的命脉。

探究活动。

观察和阅读教科书第页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究都江堰是怎样发挥作用的通过探究知道岷江经常洪水泛滥，多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。

利用建在江中的鱼嘴飞沙堰金刚堤对岷江进行三七分水，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地三成水从外江流走。

遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行倒三七分水，三成江水流进内江用于灌溉七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了个号称天府之国的成都平原。

直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为世界人类文化遗产，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。

探究活动二。

观察和阅读教科书第页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水通过探究知道新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。

所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程坎儿井。

正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了个个神奇的绿洲。

教师总结。

教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。

第三课时科学技术改变着农业教学目标了解些现代农业生产的新成就。

了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面，大大地提高了农业生产的效益。

知道我国是个传统的发展中的农业大国，解决了世界上五分之人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。

简单了解我国农产品的进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际理解。

形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度，确信我国农业的明天将更加美好。

教学准备收集有关农业科技的文字资料和图片。

教学过程第课时导入。

前面我们已经知道了现代农业中有关农业机械化的情况，大量农机具进入农业生产以后，省时省力，大大地提高了农业生产的效率，减轻了农业生产的劳动强度。

除此以外，农业科学技术使农业生产得到了更大的发展。

阅读与介绍。

欣赏和阅读教科部分内容可以采用自由发言的形式进行，教师应注意把握和引导。

如周围没人的时候，不要长时间在公共场所，如公园校园停留。

更不要在夜晚逛公园，不要独自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，应当竭力叫喊假如叫喊没用，应当想办法脱身溜走，记住自家的电话和住址，以及父母的电话号码和工作单位的地址不要把电话号码告诉陌生人。

不要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走。

不要贪小便宜，不要接受陌生人给你的食品独自在家时，不要擅自开门。

模拟表演。

阅读教科书第页，并按照书上的三种情境，让学生分成小组，分别扮演不同的角色。

教师也可以就学生生活中真实的事例创编个小品进行表演。

阅读与讲解。

清学生阅读教科书第页法官阿姨的忠告，并在图上按要求做出标记，目的是让学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的。

教师小结。

教师概括本课题的重点，布置家庭作业。

家庭作业教科书第页的图作为家庭作业布置主题三地震灾害中的英雄少年教学目标知识知道年月日下午点分，在四川省汶川地区爆发了场级特大地震，造成了严重的生命财产损失。

了解有关地震的些知识。

技能收集并了解抗震救灾英雄少年抗震救灾优秀少年的故事和事迹。

态度学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢无私无畏互助友爱精神，并引以为榜样。

教学过程情景创设联系学生已有认知经验策略本节课的设计突出从学生生活实际出发，了解地震的危害。

自主学习策略在教学的过程中，学生在教师指导下，主动收集和甄选资料。

发展学生多种智能的策略在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，分析图表，思考讨论，发展多种智能。

比如听看照片图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能阅读文字资料讨论问题是发展学生的语言文字智能小组讨论是发展学生的人际合作智能。

主题四走进健康文明的生活课时课时第课时感受健康的生活教学目标知道健康生活的概念和内容。

体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。

教学过程导人业余时间你最喜欢做什么请几位学生谈谈。

探究讨论。

刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活请学生阅读教科书第页，并提问学生这样的生活你经历过吗你喜欢这样的休闲方式你觉得什么是健康文明的生活教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。

通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。

小组活动。

将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验次健康文明的生活引导做好准备。

学生可以按居家远近进行分组计划应当包括体验的内容地点时间全班交流各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，教师小结。

概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。

布置家庭作业，家庭作业利用休息日，按汁划实施各小组的体验活动，并写出白己的感受。

利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。

第二课时创造文明的环境教学目标知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。

感受文明的环境是大家共同的需要。

能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做些力所能及事情。

教学过程导人。

检查前面学习过的火灾中的自救方法发表与交流。

请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己感受汇报的形式可以多种多样教师概括同学们的亲身体验使大家进步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。

文明的社会文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去创造，今天我们就要学习创造文明的环境。

阅读与讨论。

教师指导学生阅读教科书第页的内容，并提问学生四幅片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系为什么要清除小广，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗，为什么为什么要参与扫雪，它说明么米线是做什么用的为什么不能随意乱扔废弃物全班讨论为了拥有个健康文明的环境，你都做过哪些事情你发现班的哪些同学做过哪些文明的事情我们还能做哪些力所能及的事情让学生观察阅读教科书第页的三幅图画及文字，并提问学生你经历过或看见过这种现吗你有什么感受在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象你有哪感受，有什么好的建议教师小结每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，这种环境中，就会使人感到舒适愉快，社会就会变得更加文明而美好。

希望每位同学，从我做起，从今天做起，从点滴做起，在公共场所中做个文明教养的小公民。

布置家庭作业。

完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。

第四单元土地养育着我们单元目标态度形成热爱和珍惜土地的情感，崇尚劳动，感激尊重农业和农业劳动者的态度。

能力能够对简单的农业知识进行探究通过体验，形成简单的劳动能力。

知识了解农业与社会生活密切了联系农业文明的发展历程，知道科学技术改变着农业以及现代农业的发展。

课