［定稿］北师大版小学五年级下册语文说课稿_全册导学案(二)1
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关于课文题西林壁是苏轼在年游庐山时题在西林寺墙壁上的首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。
其他资料横侧远近高低图片略整体感知以习题形式呈现从看，庐山是连绵起伏的山岭从看，庐山是峭拔挺立山峰。
从远处近处高处低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢只因为自己在庐山之中。
三预习自测以习题形式呈现，此过程约分钟题西林壁的作者是代诗人。
前两句写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看的感觉。
俗话说当事者迷。
诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。
。
四我的疑问二探究案分钟导入新课同学们，生活中的事物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，题西林壁就是作者细心观察，用心思考的产物，现在，我们起来学习这首诗。
看同学们通过读与悟通过观察与思考，能够收获什么，能够发现什么板书诗题二自主学习展示展示疑惑，互相解疑。
自由读古诗，画出难理解的字词。
联系上下文或借助工具书理解远近高低识缘身等词语。
再读古诗，要读得正确流利注意诗句的节奏。
通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
三质疑探究我思考，我收获。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢学习建议请大家结合写作背景和诗歌意思思考。
生汇报交流，教师进行指导，只要学生说出主要意思即可。
小组互助学习探究解决质疑探究点横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢本组发现探究点二这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢本组发现四拓展提升，总结升华描写山的诗歌白日依山尽，黄河入海流。
王之涣登鹳雀楼登东山而小鲁，登泰山而小天下。
孔子绿树村边合，青山郭外斜。
孟浩然过故人庄空山不见人，但闻人语响。
王维鹿柴板书设计题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
五当堂达标在括号里填上表示看的词语在远处，在近处，在高处，在低处，庐山的景象各不相同。
看不清庐山的真正面目，是因为，因此，我们要就要。
三训练案分钟基础知识题把最简单的事情做好就是不简单题西林壁的作者是代诗人。
前两句写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看的感觉。
这两句诗的意思是。
解释加点字的意思远近高低各不同不识只缘身在此山中二综合训练题俗话说当事者迷诗中有哪句诗说明这个道理从题西林壁这首诗中得到的启发是。
对复杂的事物，只要看到方面，就可以推断出其它方面。
对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改我的错题号出错原因改正课后反思学段小学年级五年级学科语文单元第三单元课题牛和鹅课型新授课主备学校大城小学主备人张瑛初审人王芙蓉终审人吴海合作团队王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍牛和鹅教教学学基基本本建建议议教教师师可可引引导导学学生生有有感感情情朗朗读读积积累累优优美美的的句句子子并并在在写写作作上上受受到到启启发发教学目标知识与技能掌握个生字，能正确读写屁股破碗池塘惹怒掐住无缘无故胳臂等词语。
通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
过程与方法学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理。
情态态度价值观通过对重点关键语句的理解，明白我对牛和鹅前后态度变化的原因，知道从不同角度出发，对事物认识不同，产生的结果就不同。
教学重点学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言体会文章的阅读方法。
教学难点教会学生由读文理解课文领悟到要尊重事实，不要被固有思想左右，个角度看问题，产生的效果大不样的道理。
建议课时安排课时学习目标掌握个生字，能正确读写屁股破碗池塘惹怒掐住无缘无故胳臂等词语。
通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
预习案分钟预习任务安排认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字如此美丽的花，我们怎么能摘去改写成陈述句二综合训练题同桌交换阅读各自完成的习作，练习为同学的习作写评语。
教师指导写评语的要求习作讲评学生修改。
二次习作修改完善自己的习作。
作文本上誊抄自己的习作。
三错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改提示作文修改重点从字词句段等几个方面让学生自改，互改，要重视修改符号的运用，在作文本上进行修改，错字，用词不当在旁边用替换符号替换，逻辑的句子要在作文后面重新修改。
关于文章主题，写作技巧，文章表达方式，以及布局谋篇等问题要在教师的指导下进行深入修改，必要时可以在教师讲评后再次重写。
课后反思学段小学年级五年级学科语文单元第五单元课题语文天地之四课型综合实践课主备学校大城小学主备人张瑛初审人张志军终审人吴海合作团队王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍语语文文天天地地第第四四课课时时教教学学基基本本建建议议理清要求学习范文确题选材下笔撰文修改定稿教学目标知识与技能畅所欲言讨论真诚的表现。
初显身手用手中的笔真诚的赞美感激劝告身边的同学。
单元小结。
过程与方法通过说说议议写写等方法，引导学生积累与写作，提高学生的表达能力及其写作能力。
情态态度价值观通过语文综合训练，引导学生体会真诚的内涵，学会真诚待人。
教学重点通过谈论真诚在哪里培养学生真诚的品质。
教学难点动笔真诚地赞美感激劝告身边的同学。
学习目标畅所欲言讨论真诚的表现。
初显身手用手中的笔真诚的赞美感激劝告身边的同学。
预习案分钟预习任务安排结合畅所欲言中的讨论，动笔真诚地赞美感激或劝告身边的同学。
复习本单元生字新词多音字。
背诵默写语文天地里的两首古诗。
三预习自测以习题形式呈现，此过程约分钟听写本单元的生字。
默写语文天地里的两首古诗。
四我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
二探究案分钟导入新课同学们，真诚的情义最动人，无论是修鞋姑娘还是我们自己习作中像修鞋姑娘样的人，都是因为那颗真诚的心灵而让我们感动不已。
这节课，就让我们畅所欲言，谈谈真诚的表现。
二自主学习展示展示疑惑，互相解疑。
小组内探讨在本单元中，哪些字，那些词容易写错混淆起写写吧。
在这单元学到了那些知识快点在你们组内交流下。
三质疑探究我思考，我收获。
本单元的学习中，我存在什么样的疑惑又收获了什么和大家起分享，学习建议通过议议，写写让学生理解真诚的内涵，同时引导学生做好单元小结。
小组互助学习探究解决质疑探究点学习畅所欲言组内成员自主选取其中的个方面，说说真诚表现在哪里本组发现探究点二根据安排的预习任务，将动笔写好的真诚地赞美感激或劝告身边的同学的文章交到对方手上，把同学写给自己的真诚话语汇集起来，作为对自己的鞭策，并和组内成员分享。
本组发现探究点三小组合作完成单元小结中的自我评价和他人评价，并谈谈本单元你有什么收获本组发现四拓展提升，总结升华真诚，信任是做人之本，用颗真善美的心去对待学习生活以及将来的工作，我们将从中获得快乐与感动，也将从中获得成功与幸福。
五当堂达标达标练习题看拼音写词语。
īěāīā缩句。
冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛她友好而又顽皮地看着我三训练案分钟基础知识题把最简单的事情做好就是不简单比比，再组词。
诞掏沁涎淘泌惭绽锥渐淀谁把下面的词语补充完整。
言语人心欲滴小心嫣然自容与共相照二综合训练题照样子扩写句子。
例天空飘着云。
蔚蓝的天空飘着洁白的云。
星星眨着眼睛。
焰火绘成图案。
给谚语成语找朋友，用线连起来。
天下乌鸦般黑曝十寒这山望着那山高自作自受众人拾柴火焰高众擎易举吃水不忘挖进人饮水思源搬起石头砸自己的脚见异思迁三天打鱼，两天晒网丘之貉错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改我的错题号出错原因改正课后反思学段小学年级五年级学科语文单元第三单元课题古诗两首课型新授课主备学校大城小学主备人张瑛初审人王芙蓉终审人吴海合作团队王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍古诗二首教教学学基基本本建建议议初初读读自自学学检检查查再再读读质质疑疑讨讨论论品品读读尝尝试试辅辅导导诵诵读读欣欣赏赏练练习习教学目标知识与技能有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。
通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
过程与方法熟读成诵，结合历史背景，了解作者的生平事迹和政治主张。
小组展开讨论比较，领悟作者表达的思想，体会作者的写作技巧。
情感态度价值观培养学生热爱生活的意识，帮助他们树立自信，培养勇于开拓进取的精神。
教学重点理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学难点结合时代背景体会作者表达的思想感情。
建议课时安排课时第课时学习目标有感情地朗读古诗，并会背诵和默写。
通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
预习案分钟预习任务安排了解王安石简介。
了解重点字词意思和诗歌大意。
二信息链接时代背景登飞来峰为王安石岁时所作。
皇佑二年夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。
此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。
作者简介王安石，字介甫，号半山，抚州临川今江西人。
北宋政治家思想家文学家改革家。
嘉祐三年上书，提出改革政治的主张。
他积极推行新法，历史上叫做王安石变法，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。
他十分注重修辞，据说，他的名句春风又绿江南岸经过几十次修改才选定绿字，千百年来传为美谈。
晚年退居江宁今南京，封荆国公，世称荆公。
他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之。
著有临川先生文集。
关于课文本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山
