［定稿］北师大版小学语文一年级上册教案集

建议本课教学课时。

相关资料象形文字描摹实物形状的文字，每个字有固定的读法，和没有固定读法的图画文字不同。

图画文字用图画来表达意思的文字，特点是用整幅图画表示意思，本身不能分解成字，没有固定的读音。

象形字分析见教师教学用书页精品教案第课时教具准备图片生字卡片实物投影教学过程导入出示图画。

师述小朋友们好，我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者把金钥匙，你们知道金钥匙代表什么吗生讨论后，师总结金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难，紧钥匙告诉我们什么呢投影出示读书姿势图及句子，想想，我们在读书时应该怎么做读句子二指导看图，认识汉字出示图请同学们观察，图上画的是什么生答同学们真聪明，古代人的字也能猜出来。

那么你们知道太阳的另个名字叫什么日谁能大声读出来观察生字与太阳有什么相似的地方教顺口溜记忆生字圈光芒围四方，只把火球横中央。

出示另七幅图。

生观察图画，选择幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么指名上前面指图说指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

看图猜猜它旁边的字叫什么出声读指读齐读开火车读等，熟读每个生字。

看图说说怎样记住这些字。

这些字我们经常用到，你能用个词或句话介绍下吗你能组词吗练习组词三识字游戏找朋友，同桌比比，看谁找的多。

四总结这节课你学到了什么第二课时教具准备挂图生字卡片投影教学过程复习导入投影出示八个生字日月水火山石田土指名读出上节课学习的生字，多种形式读。

做游戏认读生字并组词。

二观察图画，认读生字投影出示图画，让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位讨论下，图上画的是什么，图旁边的什么字。

看哪个小组猜得最准。

讨论完了，每组选代表汇报学习情况。

分组讨论，培养学生合作探究意识及竞争意识。

指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。

人口目木禾竹指名说图中的哪部分与字的什么地方相似鱼马鸟根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。

三引导学生给字组词。

同学们，你们平时个人在家害怕吗小朋友们真勇敢，个人在家也不害怕，可我们今天认识的这些字宝宝，胆子特别小，个人在家害怕极了，我们帮他找找朋友好吗给字宝宝找朋友。

扩词，运用儿童的语言让他们对字词更感兴趣。

分组组词，然后全班交流。

过渡刚才同学们借助图画认识了字宝宝，并给它们找朋友，现在去掉图画，你还认识它们吗边玩游戏边识字。

四识字练习。

玩游戏送字宝宝回家。

这些字宝宝和小朋友们玩累了，我们送它们回家吧。

投影出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。

读短文认字五小结这节课你又有什么收获设计临沂三小王圣英精品教案二第课时教学准备实物投影仪生字卡片教学过程第课时学习正确的读书姿势播放课件丁丁说小朋友，大家好，我是大家学习的伙伴丁丁。

你知道这把金钥匙代表什么吗生讨论后，师总结金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。

金钥匙今天要告诉我们什么呢播放课件读书姿势图，句子读书姿势定要正确指导学生观察课件，想想，我们在读书的时候应该怎么做身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持尺的距离。

二实练导入，认识课题请同学们把书翻开到第页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第单元题字与画。

小朋友，读了单元题，你想知道什么呢三指导看图，认识汉字出示图，请同学们观察第幅图上画的是什么中间是太阳，右上方是古代人写的汉字你知道太阳还有个名字是什么吗日这个日字和图上的太阳有什么相似的地方教顺口溜帮助记忆字形圈光芒围四方，只把火球横中央。

边看字边说小结太阳又叫日，日字的形状与太阳的样子多像呀。

出示图请同学们观察第二幅图上画的是什么猜猜图旁边是什么字生讨论，互说找找图中哪部分与汉字中的哪笔相似让学生指图说说怎么记这个字的山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它样。

小结小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。

课件展示另外六幅图观察图画，选择幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么到前面指着图说轮明月，条小河，堆柴火，块石头，方稻田，土上长了幼苗指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

看图猜猜它旁边的字读什么自己出声读指名领读，愿意读的起读，开火车读多种方式，熟读每个字指着图说说怎么记住这个字。

同学们喜欢交朋友吗这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗例如水海水河水自来水汽水冰水„„水杯水壶„„水库水鸟„„四巩固练习，激发兴趣看图读生字，看谁读得又对又快。

识字游戏找朋友。

五总结知识，提高能力小朋友娃娃应该学会什么你应该学会什么指导朗读谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。

三指导抄写生字卡片读生字，并说说注意点。

抄写生字，并评议。

第二课时复习巩固开火车读生字，口头组词。

完成课后题填空，并纠正。

齐读两节。

说说浪娃娃是个怎样的孩子海妈妈教育浪娃娃应该怎么做二学习节出示课件浅海区波涛汹涌说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的自由读读第三节，说说你知道了什么交流理解海岸奔跑。

从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事应该怎样朗读这句话自由准备，指名读读，并齐读。

练习说话浪娃娃听了海妈妈的话，非常高兴，他们边奔跑，边欢叫哗哗，哗哗，我们学做好事来啦，浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴结合学习生字奔哗。

三学习第四节出示课件海边发电站。

自由读读这节思考读后你知道了什么交流科学家们听懂了浪娃娃的什么话他们怎样帮助浪娃娃做好事看图说说这是上什么机器认识发电机推动学习生字懂建推器朗读这节，自由读，齐读四朗读全文。

小结浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事推动机器发电。

五指导作业卡片读生字，说说懂建器的结构。

抄写生字，并评议。

自由朗读全文。

第三课时复习巩固认读生字词语。

完成扩词练习，作业本题。

看拼音写词语，完成作业本题。

二有感情地朗读课文找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。

指名分角色读。

完成按课文内容填空，作业本题。

尝试背诵第四节。

听写这节。

小结浪娃娃原来怎样贪玩后来学做什么好事读了课文，你懂得了什么介绍学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。

电给人们带来光和热，有了电，人们的生活工作就很方便了。

三作业指导照样子把句子补充完整。

读例句，说说补充什么尝试做，并交流。

完成课后题。

用数也数不清写句话。

完成课后题。

二教具准备辅助课件生字卡片板书用贴图。

教学过程激情导入，创设情境师同学们，爱听故事吗这节课，丁丁就给咱们带来了个有关大海的好听的故事，故事的名字叫浪娃娃。

板书课题浪娃娃。

板书同时指导娃的写法，让学生起用手指写。

点评娃字中有本课要求写的重点偏旁女字旁，老师借此机会指导孩子们注意女字旁的写法，能起到比较好的效果。

谈谈你对浪娃娃的认识吧。

生自由谈谈对浪娃娃的认识。

师让我们起来欣赏美丽的海浪吧。

收看海浪录像，感受海浪的美丽。

二初读课文师海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢，我们起来看看课文中是怎样写的吧，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化生观察老师的指读方法，并且自由发言，说说应该怎样指读。

线性指读法自己轻声地读遍课文，画出不认识的字。

讨论遇到不认识的生字时有什么办法把它学会点评老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

师范读课文。

生听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么两人小组互帮互学，共同读遍课文。

齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么学生讨论。

老师适时板书发电。

三边读边议，学认词语。

师你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。

连浪娃娃都来向你们表示祝贺了，你们看，他们来了。

课件设计浪娃娃跑进画面，并且开口说话太棒了，同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。

第自然段生读词语。

个别集体第自然段。

个别集体课件二设计先是显示第自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。

第自然段。

生自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

课件三设计画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。

最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。

第自然段。

生小组合作读最后个自然段。

自由练读词语。

老师和学生起读最后个自然段。

微型小组两人合作学习，读词语卡片。

全班比赛读词语卡片。

点评按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。

还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。

四巩固生字，积累词语游戏捉迷藏找认生字娃娃。

师刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢学生找找。

读读。

北师大版小学语文第册电子备课主编临沂市教研室陈中杰本册主编临沂第三实验小学陈建伦兰山区银雀山中心小学王桂峰编写者上学了教材分析本单元是整个小学阶段语文学习的开始。

编选了两幅图画和首诗歌，第幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。

第二幅图主要指导学生认识语文课本。

上学歌主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。

本课要求学生识字个。

教学目标在学习中，使学生产生热爱学校热爱同学和老师的情感。

识字认识个生字，进行渗透性识字。

口语交际师生见面问好认识同学，简单介绍自己。

培养有序的使用学习用具课本笔卡片等的良好习惯。

教学建议教师可从第幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。

结合扉页写给小朋友的话，了解语文。

借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动作简单的自我介绍。

老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。

可以与生活课的入学教育配合起来，组织儿童参观学校，认识学校的主要设施，了解学校的主要机构，对学校产生喜爱的感情。

认识和熟悉丁丁冬冬两位小朋友，观察他们的头发衣服有什么特