［定稿］北师大版小学语文一年级全册教案_教案范文

渗透性识字。

教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图激趣导入新授活动出示挂图，指导观察活动二讨论画面内容活动三图画与校园联系同学们，从今天起你就成为名小学生了，你们高兴吗让我们起唱首歌来表达高兴的心情吧，跟录音齐唱上学歌。

按照顺序观察校门口有谁在干什么校园里有谁在干什么说了些什么，随着孩子们的回答，出示字词卡老师，班，年级，丁，冬。

小组合作练习说话指名汇报丁丁和冬冬在说什么他们是怎样进行自我介绍的指两名同学到前面进行自我介绍同桌两个同学练习自我介绍认识校园请学生说感想认识课本请同学说该怎么样保护课本通过观察图我们了解了第三小学生跟着老师学唱歌。

学生仔细观察课本主题图片，思考问题。

学生跟着老师读词卡孩子们积极发表自己的观察结果。

学生进行小组合作总结。

学生进行自我介绍。

学生思考老师问题。

依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。

引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。

教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。

拓展学习学，谁知道我们学校叫什么名字教师教认校名。

请同学们说说你在我们学校看到了什么。

发现校园里不认识的字可以问老师同学家长，比比谁认字多，认字快。

介绍下我们的学校熟悉我们的校园锻炼学生的语言表达能力作业设计回家向父母介绍自己认识了的同学和老师，并观察第四页的图片上小朋友们都在做什么说什么。

板书设计上学了老师班年级丁丁冬冬第二课时目标培养学生的观察能力逻辑思维能力和口语交际能力。

教育学生热爱学校喜欢上学喜欢老师喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本爱护课本。

渗透性识字语文，书包重难点训练学生大胆说话。

渗透性识字。

目录的运用教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图复习检查二指导观察，了解图画内容。

并渗透性识字活动认识目录活动四巩固识字谁还记得我们上节课是怎样观察副图的，谁能告诉我们答案呢讨论图上画了什么指导学生按照图画内容说说图上画了谁他们在干什么说他们说了些什么请认识这些字的小朋友来读读出示字词卡语文，书包看看目录有什么用怎样找第课比比谁找得又对又快。

找找第课第页写字表查字表谁来说说你打算怎样爱护课本轻翻轻放双手要保持干净不乱写乱画包好书皮不乱仍课本今后我们要经常比比看看谁的课本保护得最好。

出示本课所有要求认识的字认识哪些字大声读出来学生回忆上节课的内容。

学生观察学生看图说话，读词卡学生根据老师要求找到相应的的课文。

学生回答自己有关爱护课本的的方式。

读出自己认识的字，并说以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。

了解语文课本，特别是目录的用途。

以说话为主的口语训练，并随机进行良好习惯的教育。

活动五总结再唱上学歌。

请认得好的同学说说自己是怎么认识这些字的。

教师给予鼓励。

指名读同桌互读读字开火车老师和同学们起唱上学歌。

太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早，早，早，你为什么背上小书包我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

出自己记忆这些字的方式方法。

学生跟着老师起唱上学歌作业设计回家继续读读这些生字宝宝。

板书设计上学了语文书包课后反思字与画教材分析看图识字是儿童在幼儿园主要的识字方法。

本单元以字与画为主题安排了个象形字及对应的图画语文天地连连中还有个象形字和个金钥匙。

与学前识字方法相衔接，又前进步，通过字与画的关系，感知汉字表意的特点，使学生初步感受汉字的形成特点和形体美，激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。

本单元这些象形文字都可以演变成合体字的基本部首，学习掌握这些汉字能够为后面学习新字打好基础。

这是本单元与全册识字教学的关系。

教学中不必讲解象形字等文字的概念。

从本单元开始出现语文天地，因此，教师要指导学生注意语文天地中的图标，让学生明白每种图标代表的是种语文活动，要逐个题目进行指导，使学生养成认真审题的习惯。

学情分析单元目标本单元旨在对学生进行基本的入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课语文书，热爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习语文的兴趣。

重难点及辅导措施通过字画对照识字，感知汉字表意的特点及其演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。

借助图画，基本认识个象形字个是保底要求，并进行扩词练习。

学习看图识字的方法。

教学方法面对初入学的新生，首先要激发学生学习汉字的兴趣，适当引导学生掌握学习方法。

本课图文并茂，因此，应利用图片投影或自制课件使教学变得生动直观高效。

教学中倡导学生观察图画大胆猜想合作讨论发表个人看法。

以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这基本理念。

采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习，会学习。

课时安排课时第课字与画目标通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

利用图画，认识个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

学习用看图识字的方法识字。

重难点及辅导措施认读汉字，知道字与画的关系。

教学课时课时第课时目标认识个汉字，能找出字与画的关系。

激发学生学习汉字的兴趣。

认识图标小话筒。

练习口头组词，丰富学生的词语。

重配及听故事讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标。

识字个，写字个。

熟读大家都快乐和快乐的小公鸡。

理解课文内容。

培养学生积极乐观的的人生态度。

教学重点识字写字，理解课文内容。

教学难点识字写字，理解快乐的含义。

学习方式合作探究。

教具准备生字卡片录音机教学时间课时。

第课时大家都快乐教学目标。

通过学习儿歌大家都快乐，体会快乐的含义。

识字个。

流利的朗读课文。

教学重点识字，理解课文内容。

教学难点对挺真很最的理解。

教具准备教学过程导入新课。

课间和学生起做游戏，课上提问同学们刚才做游戏你的感觉怎样那么什么是快乐呢今天我们起来学习大家都快乐。

二学习新课。

自读儿歌把不认识的圈出来。

互教互学生字。

出示生字检查自学情况。

给生字找朋友。

组内读课文。

推举读得最好的到前面读。

引导学生观察这首儿歌共有几节。

每节都写什么理解挺真很最的意思。

学生说说这几个词在表达程度上有什么不同填空课件出示我挺喜欢花，我真喜欢花，我很喜欢花，我最喜欢。

我很喜欢和起玩，我最喜欢和起玩。

跳绳条的挺好，跳绳跳得很好，跳绳跳得最好。

互相交流下你人在家时干什么你不快乐是怎么办师小结。

指导朗读。

学生说说，还有什么时候你感到快乐你有什么心玩法三巩固复习出示生字所带的词指名读。

表演读个同学读第段，由他邀请另个同学读二段，依次顺延。

加上舞蹈动作读。

四课堂总结。

这节课我们学习了大家都快乐，你知道了什么是快乐了吗只要有好心情，怎么都快乐板书设计大家都快乐个人玩挺两个人玩真快乐三个人玩很许多人玩最教学回顾第二课时大家都快乐教学目标学习写字。

教具准备小黑板。

教学过程复习指名读课文。

出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二学习写字。

出示要写的字还广些话众跳丢齐读生字。

学生分析结构笔顺。

知道众，众是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点笔画有什么变化学生在田字格里练写。

评比。

三课堂总结这节课我们学习写个字，同学们写得很认真。

板书设计大家都快乐还广些话众跳丢第三课时快乐的小公鸡教学目标。

熟读课文，理解课文内容，体会快乐的含义识字个。

教学重点识字，体会快乐的含义。

教学难点识字，体会快乐的含义。

教具准备识字卡片，小黑板。

教学过程上节课我们学习大家都快乐，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢这节课我们就来学习快乐的小公鸡。

二初读课文，学习生字。

听课文录音。

认真字读课文，圈出生字。

互教互学生字。

出示生字指名读检查自学情况。

给生字找邻居。

三，再读课文，理解课文内容。

指名课文。

画出自然段，找出组反义词。

再读课文思考小公鸡的烦恼是什么老牛爷爷青蛙哥哥蜜蜂姐姐为什么说的不样呢小蜜蜂得到快乐了吗学讨论以上问题。

汇报。

师小结帮助别人就能得到真正的快乐。

指导感情朗读。

四。

巩固复习。

指名读词语。

补充句子。

我很快乐。

分角色读课文。

课堂总结学习了这篇课文你又明白了什么板书设计快乐的小公鸡老牛人们耕田青蛙庄稼捉害虫帮助快乐蜜蜂花儿传播花粉小公鸡人们报时教学回顾第四课时快乐的小公鸡教学目标学习写字。

教具准备小黑板。

教学过程复习导入。

分角色读课文。

指名读词语。

二学习写字。

出示要写的字情能帮助哥最别得齐读生字。

学生分析结构笔顺。

示范写帮最。

学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同再描红。

得能学生字说怎样才好看然后描红。

学生在田字格里练写。

评比。

三课堂总结同学们写得很棒，板书设计快乐的小公鸡情能帮助哥最别得第五课时语文天地教学目标复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。

教具准备小黑板。

教学过程复习。

默写声母。

读韵母。

二给下面词语写拼音。

青蛙蜜蜂猫头鹰学生练习注音。

检查纠正。

三练习使用动词。

踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭学生练习说说。

评委评评，看谁说得好。

自己填填，不会的字可以用音节代替。

四听故事。

听录音，播放两遍。

写写小松鼠为什么快乐师总结帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。

板书设计语文天地踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭第六七课时语文天地教学目标字读短文，制定暑假计划。

能看图讲故事。

总结学习语文的收获。

教具准备挂图。

教学过程自读课文快乐的夏天。

学生自读课文。

把我和小兰在乡下城里做的事分别写在黑板上。

说说我为什么特别快乐自己说说暑假的计划，互相交流。

把自己的打算写下来。

三看图讲故事。

出示挂图，学生观察。

说说画上画些什么评委评评，谁讲的故事让人听了很快乐。

四总结学习语文的收获。

读金钥匙的话，指定组先做做。

师评议。

全班做做。

课堂总结同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。

北师大小学语文教案语文学科第册教师语文年级上册学期教学计划学生情况分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统不规范发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受些客观因素的影响，学生的知识经验认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部