［定稿］北师大版小学语文第一册教案全集

这节课你都有了什么收获快利用你的收获帮老师解决个难题。

出示两只小猫图，下面写着二只猫。

我写对了吗生可以自由发表自己的意见。

三作业课下收集有汉语数字的短语句子读读。

还可以画画，如画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。

山村第课时教学过程启发谈话同学们，你们有谁去过山村今天老师就带你们到山村去看看好吗出示图画二指导看图，弄懂图意出示图画后，告诉学生这就是山村。

你们来看看山村这个地方，都有些什么按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题三学习朗读小诗这首诗中有你认识的字吗画出来并读读。

老师范读，要读出山村环境的美丽来。

学生对照图画自读。

四认读生字出示本课生字的卡片，指名读。

同桌互读。

在文中画出这些生字，再读。

五背诵小诗接读练习。

老师读句，学生接句填空练习。

去里，烟村家。

亭台座，枝花。

老师带读生字的音节。

四板书设计山村去里烟村家亭台座枝花我的家教学过程激情导入小朋友们，我们每个人都有个温暖幸福的家。

在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。

出示卡片家，谁认识这个字，大声读出来。

创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。

能介绍下你的家吗指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充激励，调动他们的积极性。

揭题，板书我的家。

二多种形式读课文，读中感悟听录音读。

老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

以小组为单位自由读课文，互帮互学。

在文中找到自己认识的字，同桌互相读读。

大声指读，边读边想课文中的家是个什么样的家家中都有谁这是个幸福的家，有我和爸爸妈妈认识词语爸爸妈妈指导后个字读轻声老师带读课文。

你从哪里感受到这是个幸福的家最好用课文中的语言说同捉互相检查读，熟读成诵。

三结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们你们爱不爱爸爸妈妈怎么爱的呢请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。

让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。

四有感情地朗读课文。

让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。

五记忆生字，指导书写出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字是怎么记住的谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮帮自己。

让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。

认识笔画撇和捺。

以人为例，认识书写笔顺先撇后捺。

指导书写教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

学生练写，教师巡视，个别指导。

六总结升华小朋友们，你们的爸爸妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗你们应该怎样做呢家教学过程激情导入我们学过了我的家，知道了很多人都有个幸福温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。

今天，我们就要学习白云小鸟鱼儿种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗那就读课文吧，二反复读文，随文识字播放儿歌的配乐录音，要求学生认真听，注意听准字音。

教师及程度较高的学生带读课文。

自由读，用自己喜欢的符号划出生字新词。

认读生字词认读蓝天是白云树林小河鱼儿种子祖国等词语。

认读生字。

采用多种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。

学生自己试读课文。

生字回到课文中再次认读，巩固。

三创设情景，想象画面教师配乐朗读，要求学生认真听，同时闭眼想象画面。

共同交流自己的想象。

丰富大家的想象力，加深对儿歌所描绘的情景的印象。

课件展示课文插图景象，指导学生按顺序观察画面。

培养美感根据自己的想象，结合插图，有感情的朗读诗歌，直至背诵。

四记忆生字，指导书写谁能勇敢地说本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读遍。

谁能诚实地说有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮帮我。

让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。

指导书写认识新笔画乚竖折弯钩教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。

学生独自书写，教师巡视，个别指导。

五总结拓展通过读这首小诗歌，我们知道了白云小鸟鱼儿种子都有自己的家。

请小朋友们课下做个小观察，看看你还能找到谁的家。

咏鹅教案教学过程复习字母歌嘴张大，就念，我要做个发明家。

嘴缩，就念，学习拼音好处多。

嘴咧，就念，我爱跳舞爱唱歌。

，小棍头上有点，和，像兄弟，的头上没有点，的头上有两点。

二导入播放录像，教师伴着优美的音乐解读鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。

身白毛浮在绿水上，对红掌拨起清水波。

板书课题咏鹅三新授读文听老师范读课文，我刚才来的时候看到门口有安全出口四个字生交通警示牌上有安全。

生广告条上也有。

本环节结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

你在什么地方见过安全这两个字将知识触角延伸到课外，充分利用课堂外的资源。

过渡师同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看屏幕，红灯停绿灯行，交通规则别忘记。

三律动音乐小司机师生随音乐律动。

教师同时用语言提醒生注意红绿灯。

红灯停绿灯行。

本环节是课堂中的课中休息环节，也是检验同学是否将学到的交通知识内化为内在的行为的实践环节，要求学以致用。

四学习生字师生字乐园到了，请坐下让我们找找生字乐园中的生字都是谁。

生字带拼音行马全走万生拼读。

师这是带着拼音的，如果没带拼音还会吗生再次读生字。

五拓展延伸师同学们真聪明，生字乐园的园长青蛙博士告诉我，生字乐园缺少幅画，接下来让我们起帮他画副名字为马路上的图画。

先想想你在马路上看到了什么，然后画下来，并根据你画的东西在图中合适的位置写上我们学过的生字词，画样写样，看看谁画的最美写的最多最好。

可以自己完成也可以合作完成。

本环节是个综合性的学习环节，新课标指出结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的观察所得。

画画表达了课前的观察字与画的结合将学生写字的积极性充分调动了起来。

在具体的图画环境中字的运用更能反映学生对字和词的理解。

选择在哪合适的位置上写字也是对学生审美能力的种练习。

纵观整堂课，教学在轻松愉悦的环境中进行着，教学流程环环紧扣层层深入，过渡自然合理，教学设计紧扣新课程标准进行，教学内容延跨课堂内外，教学注重实效性和时效性，学生学得轻松，课堂气氛活跃。

画诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们起来背诵其中的首两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

这首儿歌是个谜语，谁知道谜底今天我们起来学习首谜语诗，学完课文，你们定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二初读古诗，整体感知，认读生字多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三诵读古诗，展开想象，体会感情这步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

学生自由读诗，选择自己最喜欢的行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪句，就指导学生读好哪句。

导读方法如下远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山远远看去，座座青色的山峰连绵起伏，多美呀，谁能把这行诗读得很美呢近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听听，能听到流水的声音吗为什么画上的水。

那么，这行该怎么读呢春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢画上的花。

谁能把这句读好呢人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请个同学上来，和下面的同学起说嗨，小鸟，你好呀，哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀画上的鸟。

谁会读这行诗指导学生把整首诗连起来读好。

指名读，齐读，看图读，引读。

此时，让学生猜出谜底画。

引导学生再来欣赏下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。

最后熟读成诵。

背诵时指导学生抓住关键词山水花鸟来背。

四趣味练习，书写生字，课外延伸找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说两句话。

指导书写人义火文回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

字与画第课时教学过程第课时学习正确的读书姿势播放课件丁丁说小朋友，大家好，我是大家学习的伙伴丁丁。

你知道这把金钥匙代表什么吗生讨论后，师总结金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。

金钥匙今天要告诉我们什么呢播放课件读书姿势图，句子读书姿势定要正确指导学生观察课件，想想，我们在读书的时候应该怎么做身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持尺的距离。

二实练导入，认识课题请同学们把书翻开到第页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第单元题字与画。

小朋友，读了单元题，你想知道什么呢三指导看图，认识汉字出示图，请同学们观察第幅图上画的是什么中间是太阳，右上方是古代人写的汉字你知道太阳还有个名字是什么吗日这个日字和图上的太阳有什么相似的地方教顺口溜帮助记忆字形圈光芒围四方，只把火球横中央。

边看字边说小结太阳又叫日，日字的形状与太阳的样子多像呀。

出示