［定稿］四年级上册数学说课稿_全册导学案

如果位数不相同，位数多的数就大如果位数相同，就从左起的第位比较如果左起的第位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。

位数不同，位数多的数就大位数相同左起第位上的数大的那个数就大如果左起第位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。

三达标检测完成第面做做的题目。

完成练习二第题。

完成练习二第题。

四自我总结通过学习你有哪些收获我们在比较数的大小要注意些什么五﹝教﹞学后记第五课时求近似数学习内容教科书第页例例，做做及练习二第题。

学习目标会将整万的数改成用万作单位的数。

会用四舍五入法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

引导学生观察体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

学习重点能把整万的数改写用万作单位的数。

学习难点能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

学习过程尝试读读下面的数我会求近似数﹝﹞千﹝﹞千﹝﹞千﹝﹞百﹝﹞百说说你是怎么样估的二探究交流我会合作学习读读下面的数我会改写﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个，并写上万字。

④省略万位后面的尾数，求出近似数。

﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万﹝﹞﹝﹞万说说四舍五入的意义总结求近似数和改写数都要改变数的表现形式，但它们的实质是不同的，求近似数改变了原数的大小，而用万作单位只改变了数的表现形式，没有改变数的大小。

三自我检测完成练习二第题。

学生完成练习二第题。

四自我总结这节课我们都学了哪些知识把个数改写成用万作单位的数以及求个数的近似数时要注意些什么五教学后记第六课时比大小用万作单位的数的改写复习课学习内容教科书第页的练习二第。

学习目标使学生学会比较亿以内数的大小。

培养学生比较分析类推的能力。

会将整万的数改成用万作单位的数。

会用四舍五入法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

引导学生观察体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

学习重点学会比较亿以内数的大小。

能把整万的数改写用万作单位的数。

学习难点学会比较位数相同亿以内数的大小。

能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

学习过程尝试比较两个数的大小。

学生总结首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就位位往下比，直到比出大小为止。

如果数位不相同，就看哪个数的数位多那个数就大。

把整万的数改写成用万作单位的数。

﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万学生归纳总结要写成以万作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上个万字。

求出下面各数的近似数﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞万﹝﹞千﹝﹞百﹝﹞千﹝﹞万﹝﹞千﹝﹞百﹝﹞百﹝﹞千﹝﹞万二交流学习我们要省略万后面的尾数应该怎么做首先找出万位，再看千位上的数是否满，不满就四舍，满就五入，然后在把万后面的数改写成零或加个万字。

如果是省略千百后面的尾数又该怎么办呢省略哪个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下位是否满决定四舍五入，但必须在后面加上省略那数位上的计数单位。

三自我检测第题第题第题第题四自我总结说说这节课你的体会，并答解疑难问题。

五教学后记第七课时数的产生十进制计数法学习内容教科书第页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题。

学习目标了解数的产生。

初步认识自然数。

认识亿级的数和计数单位亿十亿百亿千亿，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

学习重点认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。

学习难点认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数学习过程点拨自学，提出自学提示我们已经认识了很多数，那么这些数是怎样产生的呢这些数是用怎样的符号和计数方法呢你能绘出千亿以内的数位顺序表吗十进制计数法怎样的自学课本内容。

二合作探究我会合作学习很久以前，人们在生产劳动中就有了﹝﹞需要。

这样就产生了数。

那时人们只能借助些物品来计数。

就是把要数的实物和用来计数的实物个对个地对应起来，也就是现在所说的﹝﹞。

以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了些﹝﹞，也就是最初的数字。

各个国家和地区的﹝﹞是不同的。

现在表示物体个数的等是﹝﹞，个物体也没有，用表示。

也是﹝﹞。

最小的自然数是﹝﹞，自然数的个数是﹝﹞。

每相邻的两个计数单位之间的进率是﹝﹞，这种计数方法叫做﹝﹞计数法。

三展示交流想想大家还有什么不同的认识和见解，来吧，交流交流。

四自我检测﹝相信自己，我能行﹞填写数位和计数单位。

按照我国的计数习惯每个角的度数。

三课堂小结这节课练习了什么内容量角的方法是怎样的按照这样的方法量角，还要注意哪两个问题半圆对着开口，读数看清是哪圈。

学教后记第四课时角的分类和画法学习内容教材第页学习目标使学生认识角的分类，掌握直角平角周角和锐角钝角的特征，能判断个角是什么角帮助学生建立不同的角的空间观念。

使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

学习过程自主学习量出下面各角的度数。

投影出示上面哪个角是哪个角小于哪个角大于角是有大有小的。

那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢可以不可以根据角的大小把它画出来呢今天我们学习角的分类和画法。

板书课题二合作探究㈠自学课本内容认识直角的度数。

直角度认识平角。

平角平角直角认识锐角和钝角。

按照上学期学习的内容，怎么样的角是锐角什么样的角是钝角锐角钝角各是怎样的个角呢说说看。

认识周角。

教师演示并指出周角度组织练习。

做做第题。

请同学们说说第题里每个角各是什么角，为什么。

三学习角的画法自学画角的步骤。

我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。

如果知道个角的度数，怎样画出这个角呢请同学们看书第页上的内容。

看完后告诉老师，画角要分几步哪几步提问画角要分几步哪三步根据学生回答。

板书先画射线两个重合，对准点点再画射线。

画角。

提问例的要求是什么画的角要怎样画学生回答，老师在黑板上按步骤画出的角小结画指定度数角的步骤。

组织练习。

做做第题。

指名学生板演，其余学生画在练习本上。

用量角器检查板演画出的角是否正确。

四课堂小结学教后记第五课时角的分类和画法学习内容有关角的分类和画法练习学习目标进步认识角的分类，掌握直角平角周角和锐角钝角的特征，能判断个角是什么角帮助学生建立不同的角的空间观念。

熟练掌握用量角器画角的方法，能很快的用量角器画指定度数的角。

学习重点能准确判断角的类型，学会画角。

学习难点能很快的用量角器或者不用量角器画出指定的角。

教具学具小黑板投影仪学习过程自主学习回答问题并完成各题什么是直角平角周角和锐角钝角他们各有什么特征指出下列角各是什么角小黑板出示。

分别画出锐角直角钝角平角周角各两个。

看看三角板上各角的度数。

两条直线相交，形成了几个角试试。

二自我检测量出下列各角的度数投影出示。

用量角器画出下列各角，能说说他们都是什么角吗度度度度度度度小亮没有量角器，能画出个角吗你能不用量角器画出下列各角吗试试。

度度度度度下列图中各有几个角小黑板出示三自我小结你能说说你这节课上学到了什么知识吗你满意吗还有什么意见学教后记第六课时整理与复习学习内容角的分类度量画角的练习学习目标能快速准确的进行角的分类，按照要求迅速的画出角。

能够利用不同的手段画出角，培养动手动脑的好习惯。

学习过程自我检测把下面各角填入适当的括号内锐角钝角直角平角周角量出下面各角的度数用量角器画出的角集体订正用量角器画出和的角同桌同学互相检验用副三角板画出和角你还有不同的画法吗用张长方形纸折出下面度数的角学生演示折角的方法利用手里的学具画的角，看谁的画法最多用半圆仪用三角板看下图，已知，求和的度数用副三角板拼成下面度数的角下图中，是多少度二自我小结通过刚才这些练习题，你有什么想法，给大家说说。

学教后记第七课时探究活动探究活动比谁猜的准活动目的学生在量角时往往出现不知看哪圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这问题，依据先判断角的种类再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习惯活动方式以小组为单位两三人即可进行比赛活动过程轮流画出个任意角，先共同判断属于哪类角达成共识后，组员各自估测此角的度数大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值比比探究活动二比谁猜的准活动目的学生在量角时往往出现不知看哪圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这问题，依据先判断角的种类再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习惯活动方式以小组为单位两三人即可进行比赛活动过程轮流画出个任意角，先共同判断属于哪类角达成共识后，组员各自估测此角的度数大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值比比自我小结人教版四年级数学上册导学案全册第课时亿以内数的读法学习内容教科书第页的例，例，相应的做做和练习中的习题。

学习目标使学生认识计数单位万十万百万千万和亿。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。

学习重点教学读万级的数。

学习难点亿以内中间和末尾有的数的读法。

学习过程尝试这些数你会读吗说说你是怎么读的小结万以内的数的读法。

这些数你会读吗二点拨自学自学提示你知道数位名称计数单位分别指什么你知道计数方法是怎么样的你能说出个数的组成吗数级指什么怎么样给数分级的你能正确读写亿以内的数吗试试三交流解惑数位名称万位十万位百万位千万位亿位。

计数单位万十万百万千万亿。

计数方法用万作单位，万万地数，个万是十万，个十万是百万，个百万是千万，个千万是亿。

由此得出每相邻两个单位之间的进率都是。

分级方法从个位起每四个数位都是级。

总结把计数单位按照定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。

个数字所占