［定稿］四年级下册数学4单元全册教案_教案范文

六作业。

练习九第题。

学生完成。

调查生活中哪些事物的数量是用小数表示的写出几个来。

板书设计小数的产生和意义分母是„„的分数可以用小数表示。

小数的计数单位是十分之百分之千分之„„分别写作„„每相邻两个计数单位间的进率是当堂检测说出下面各小数的意义。

吨在下面的括号里填上小数。

∕米米∕米米∕米米∕∕∕填空是分之。

里有个。

个是。

个是米分米厘米毫米第课时小数的读写法教学时间教学内容教科书页小数的读写法，完成做做题目和练习九的第题。

教学目标使学生会读写小数，并进步理解小数的意义。

教学重点使学生会读写小数。

教法讲授法情境教学法。

教法自主学习合作探究。

教学准备多媒体课件教学过程目标导入出示学习目标通过本节课的学习同学们要学会读写小数，并进步理解小数的意义。

出示自学随堂练习是位小数，表示分之是位小数，表示分之是位小数，表示分之。

的计数单位是，它有个这样的计数单位的计数单位是，它有个这样的计数单位的计数单位是，它有个这样的计数单位。

二自学指导思考小数的数位顺序表小数的读写和整数有什么异同小数的数位和计数单位有哪些你能从大到小报出个吗整数部分最小的位数是什么位小数部分最大的数位是什么三自主探究反馈小数的数位顺序表。

前面我们已经认识了小数，谁能举出些小数的例子„„这些小数有什么共同特点小数点左边的数都是在日常生活中你还见过其他的小数吗谁能举出些例子„„这些小数的小数点的左边还是吗通过预习，观察小数的数位顺序表，回答小数可以分为几部分是不是所有的小数都比小谁还记得整数的数位顺序每个数位的计数单位是什么相邻的计数单位间的进率是多少学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。

接着提问表示什么表示两个十分之十分之是它的计数单位表示什么表示百分之五，有五个百分之百分之是它的计数单位。

表示千分之六，有六个千分之，千分之是它的计数单位。

十分之百分之千分之万分之等都是小数的计数单位。

这些小数的计数单位那个最大多少个十分之是整数多少个百分之是十分之多少个千分之是百分之这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少这和整数相邻两个计数单位间的进率是样的，因此，个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数样计数。

个十分之是整数，整数个位的右边应该是什么位多少个百分之是十分之十分位右边应该是哪位百分位右边应该是哪位呢再往下还有万份位十万份位等，所以我们在数位表上用„„十分位的计数单位是多少百分位千分位万分位的计数单位分别是多少指出整数部分中的每位分别是什么位再指出小数部分的十分位百分位千分位上分别是多少教学小数的读法出示最大古钱币的相关数据高米厚厘米重千克问你会读出古钱币的有关数据吗谁能总结下小数的读法强调读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个就读几个。

完成做做读出下面小数教学小数的写法例据国内外专家实验研究预测到年，与年相比，全球平均气温将上升点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

你会写出上面这段话中的小数吗做做写出下面的小数。

零点零七五点零六十点零零二三百点七零点零四十五点五零三四随堂练习填空。

课件出示自主练习第题，学生填空，集体订正。

抢答选择。

出示，学生手势抢答。

表示个十分之百分之千分之里面有个百分之。

里面的表示个。

十分之百分之千分之个数是由个十分之和个千分之组成的，这个数是。

五课后作业练习九的第题。

板书设计小数的读写法整数部分小数点小数部分读作零点五八点四写作读作三点五五点八写作读作四十点四七零点八八写作当堂检测填空里面有个里面有个个是小数点右边第二位是位，第四位是位，第位是，第三位是。

说出每个小数位上的数各是几个几分之读出下面各数南江长江大桥全长千米。

土星绕太阳转周需要年。

千瓦时的电量可以使电车行驶千米。

第课时小数的性质教学内容第页的例题教学目标让学生在现实情境中通过猜想验证以及比较归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。

让学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程中，通过自主探索合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察比较抽象概括等数学思考的能力。

让学生在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在定条件下可以相互转化的观点。

教学重点理解小数的性质。

教学难点运用小数的性质把个整数改写成指定位数的小数。

自学提纲课题这节课我们来复习小数的意义和性质。

通过复习进步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成万或亿作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

二复习小数的意义做期末复习第题。

学生在书上填写，集体订正。

说说的意义。

说说小数的意义是什么问位小数两位小数三位小数„„各表示几分之几的数在小数里，小数部分最高位是哪位从小数点起，向右依次有哪些数位每个数位上计数单位是什么填空。

里面有个。

个是。

个是。

里有个。

三复习小数的性质和小数的大小比较练习。

把下面小数化简。

不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

学生做，指名板演，集体订正。

问做题时是根据什么来做的什么是小数的性质做期末复习第题，第竖行两题。

学生在书上做，指名板演，集体订正。

让学生说说怎样比较两个小数的大小。

做期末复习第题。

先把这些数排列起来，找出最大最小数，并和其他数起，写好序号。

按要求从小到大排列。

四复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律做期末复习第题。

小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动位两位三位„„，原数有什么变化小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动位两位三位„„原数有什么变化问要把个数扩大或缩小倍倍倍„„小数点应怎样移动学生练习，指名回答。

练习。

把扩大倍是。

扩大倍是。

把缩小倍是。

缩小倍是。

五复习求小数的近似数和整数的改写把下面小数精确到百分位。

学生做，指名板演。

让学生说说怎样求个小数的近似数。

把下面各数改写成万作单位的数。

把下面各数改写成亿作单位的数。

学生在练习本上做，指名板演，说说怎样把个较大数改写成万或亿作单位的数。

把下面各数改写成万作单位的数，并保留位小数。

学生在练习本上做，指名板演。

比较改写成万或亿作单位的数和求个小数的近似数时要注意什么做期末复习第题剩下的两题。

比较万和亿大小，可以把扩大倍，扩大亿倍。

得到两个整数再比较大小。

学生练习，集体订正。

小结把个数改写成万或亿作单位的数，只要在万位或亿位后面点上小数点，去掉小数点后面的，再在后面添上万字或亿字，反过来，个以万或亿作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大万倍或亿倍就可以了。

做期末复习第题。

学生在书上做，并说明理由。

六全课总结这节课复习了什么内容怎样的数可以用小数表示小数的性质是什么小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律我们可以怎样比较小数的大小作业设计表示。

把按从小到大排列是。

把改写成万作单位的数是万，保留位小数是万改写成亿作单位的数是亿，保留位小数是亿。

在里填或。

万亿万千克稻谷可出大米千克，平均每千克稻谷出大米多少千克千克稻谷可出大米多少千克第十三课时整理和复习教学内容教科书第页整理和复习练习十三。

教学目标使学生进步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

使学生会进行小数和十进复名数的相互改写使学生能够根据要求会用四舍五入法保留定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律使学生会进行小数和十进复名数的相互改写使学生能够根据要求会用四舍五入法保留定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学过程整理和复习第题，让学生先列举说明什么数是小数小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。

再完成第题。

第题，先让学生想想小数的性质是什么，整数有没有相同的性质并联系整数大小的比较说说怎样比较两个小数的大小以及小数的大小比较与整数的大小比较有什么不同。

在此基础上完成第题。

第题，引导学生尽量用规范的数学语言总结归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。

第题，先让学生想想求小数近似数的方法，并结合第题说说精确到十分位即保留位小数保留两位小数和保留整数的含义和方法结合第题说说把非整万的数改写成用万做单位的数的方法和注意事项。

二练习十三第题，通过调动学生已有的生活经验和所学的小数知识，让学生在解决实际问题的过程中体验小数的实际含义。

第题，名数改写，学生做完后，说说改写方法。

第题，完成练习时，要加强学生对小数点移动与小数大小变化之间关系的认识。

第题，学生完成，集体订正。

第题，学生完成，完成后，指名说说是怎么做的。

三小结本课练习情况家庭作业第四单元小数的产生和意义教学内容本单元的内容有小数的意义和性质小数的大小比较生活中的小数求个小数的近似数。

二教学目标知识目标使学生理解小数的意思，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

能力目标会读写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写。

使学生能根据要求会用四舍五入法保留定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。

思想教育目标培养学生良好的学习习惯。

三学情分析本单元的教学内容是在三年级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。

通过这部分内容的教学，使学生进步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

四教学重难点掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会读写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写，能根据要求用四舍五入法保留定的小数数为，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。

五教法重视基本概念基础知识的教学。

注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。

六课时安排课时第课时小数的产生和意义教学时间教学内容人