［定稿］四年级下册音乐全册教案_教案范文

第三课时聆听新疆舞曲第二号学唱跳吧，跳吧本地区舞曲交流。

第课时教学内容聆听马刀舞小步舞曲学唱我和提琴教学过程组织教学听曲入室，师生问候。

二新课聆听马刀舞设问谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景电视剧电影欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的首乐曲。

设问乐曲描绘了怎样的场景师生讨论自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。

粗略的细细聆听能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些如引子部分有什么特点，第部分是怎样的场面中间段又是怎样把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

聆听小步舞曲谈话马刀舞表现的是战争的场面现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。

师生交流所听乐曲的印象。

再欣赏乐曲，教师作简要介绍介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

典雅的宫廷小步舞曲。

如能放段录像宫廷小步舞曲场面，配合乐曲，效果定更佳再次聆听。

舞曲体裁说明。

小结这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。

请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

表演我和提琴教学基本要求音乐知识导入我们已经唱过很多拍的歌曲，你们愿意唱哪首拍的含义是什么它的指挥图式是怎样的介绍挪威民歌我和提琴出示欧洲地图，找出挪威的地理位置北欧。

欣赏我和提琴演唱。

设问从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗歌曲是几拍子的教学后记第二课时教学内容学唱我和提琴二竖笛吹奏练习。

教学过程组织教学听曲入室，师生问候。

二新课学唱歌曲我和提琴曲调。

看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

根据拍的含义，启发学生讲拍的含义。

设问拍与拍的相同与不同之处在哪里从分析对比中理解拍。

学习指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第三五乐句。

教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。

流畅地唱好曲调强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚，用色块表示乐句的基本重复。

学唱歌曲再听范唱第二次时学生轻声跟唱。

填上歌词。

表演歌曲。

有感情地歌唱。

请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。

将平安夜拍改写成拍。

音乐知识拍拍号的含义每小节几拍以几分音符为拍。

复习拍的强弱规律及其指挥图式。

从引入拍。

同样是三拍子，但由于单位时值以几分音符为拍不同，产生不同拍号的三拍子。

结合我和提琴的演唱，学习拍。

通过把拍平安夜改写成拍，巩固这音乐知识。

学吹竖笛复习五音指法及乐曲划小船见四上第七课教材。

跟我学按本教材中的谱例，由教师示范，学生跟学，吹好三音。

教师任意在五音内变节奏变音型，让学生跟着学吹。

分小组由学生轮流任小老师，即兴吹奏五音，其他学生跟着学吹。

练习吹奏二声部长音教材谱例，注意声音平稳持续二声部和谐。

吹奏乐曲掀起你的盖头来教师示范。

全体学吹。

吹奏要注意曲调的流畅，注意十六分音符及附点音符节奏。

在熟练的前提下，可请部分同学以新疆舞的动作表演竖笛与新疆舞。

教学后记第三课时教学内容聆听新疆舞曲第二号学唱跳吧，跳吧本地区舞曲交流。

教学过程组织教学听曲入室，师生问候。

二新课聆听新疆舞曲第二号谈话导入新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。

我们来听首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪个地区的少数民族风格音乐为什么欣赏乐曲。

学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

再欣赏遍。

设问钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器学生讨论手鼓。

全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为钢琴独奏伴奏。

小结这是首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

表演跳吧，跳吧图片导入出示新疆儿童歌舞的图片。

设问图中儿童是哪个少数民族的他们在做什么介绍首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，唱就能记住，唱了还想跳。

不信你试试欣赏歌曲范唱。

大家说说歌曲的内容与情绪范唱曲调，大家看着歌谱。

设问这个短曲中有哪两个主要音这两个主要音是怎样行进的师生讨论。

答案个个。

教师提示我们学过上行下行，那么与行进的方向是怎样的呢平行。

放慢速度，划着拍指挥图式，每人自选句即第小节或第小节，有困难举手，老师过来教。

唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。

请自学第小节的同学站起来，我们进行二句接唱。

交换自学另句交换接唱齐唱按原速要求。

填入歌词歌唱教师分别用四种节奏型手鼓伴奏，请同学们在练唱中选择伴奏型。

表演跳吧，跳吧，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。

根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。

小结音乐与舞蹈体给人们带来美好的享受。

结合本地区舞曲跳跳唱唱，进行相互交流。

第三课家乡美教学目标从聆听故乡是北京北京东方明珠上海课时学唱种太阳聆听长大后我就成了你。

第二课时学唱小纸船的梦聆听年轻的朋友来相会。

第课时教学内容学唱种太阳聆听长大后我就成了你教学过程组织教学听曲入室，师生问候。

二新课表演种太阳自然知识导人。

设问在宇宙的星球中，有几个地球太阳月亮回答是肯定的只有个。

为什么有白天黑夜有冬天夏天地球的两端北极与南极终年冰雪不化如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。

那么能否设想播种颗太阳，能结出许多太阳来呢欣赏种太阳范唱。

设问种出来的太阳，派什么用处种太阳是孩子们的什么想法歌曲的含义是什么师生初步讨论歌曲的内容，适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。

学唱曲调听辨曲调中相同部分。

教师范唱第乐段第小节曲调，要求学生听出哪部分乐节是相同的，出现几次，并唱出这部分。

学唱第乐句。

师生共同用拍指挥图式划拍。

板书该乐句，师生接唱，学生唱前小节，教师接后小节。

即学生老师交换接唱后小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿。

学唱第二乐句。

在第乐句的下方，对齐板书第二乐句画出前小节的图形引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。

在唱好第二乐句的基础上，自学第三四乐句。

在教师指导下学唱第二乐段曲调。

完整地流畅地富有天真童心地演唱曲调。

学唱歌曲朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。

分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。

设问种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解世界每个角落都会变得温暖又明亮。

以纯朴地情感演唱歌曲种太阳。

表演歌曲根据对歌曲理解，分组设计编排表演唱。

形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞小组表演唱，小品表演等等。

各组展示交流，集体点评。

小结有理想是四有人才的个重要方面。

聆听长大后我就成了你教学基本要求教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当名教师作为自己的理想。

女声独唱长大后我就成了你就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了代新人的社会责任感。

欣赏女声独唱长大后我就成了你。

设问歌曲表达了什么内容与情感歌曲表现为什么采用女声独唱细腻亲切复听要求能记住歌曲标题长大后我就成了你的曲调，并能模唱。

用图形谱把它记录下来。

讲解歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。

用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。

教学后记第二课时教学内容学唱小纸船的梦聆听年轻的朋友来相会教学过程组织教学听曲入室，师生问候。

二新课表演小纸船的梦基本训练以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐均衡。

注意节奏。

理想谈话导入长大后当名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想我们班上有那么位小朋友，为了长大当上名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船请听范唱小纸船的梦。

设问歌曲的情绪是怎样的由几部分组成是几拍子的歌曲速度怎样先学合唱部分教师分别范唱二个声部的曲调。

学生分声部自学。

用拍指挥图比划拍视唱。

分声部交流自学成果，教师点评指导。

二声部合成，并填上歌词。

注意声音的和谐。

再学唱第乐段。

教师重点指导第四乐句的曲调这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师可适当用琴带下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。

全曲合成，并填上第段歌词。

讲解变化音降记号复习升记号演唱上学期第六课歌曲我是少年阿凡提。

复习音名与变音记号详见第七册第六课。

出示降记号听辨小纸船的梦前奏板书，并在键盘图上指出这三个音的位置。

如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到调中的，并吹奏感受其音高。

完成课本上的听辨练习。

唱好歌曲中的结束句。

感受和声音程的变化效果。

完整地唱全歌。

要充满向往的神情演唱。

表演歌曲伴奏练习。

重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。

演出形式上可采用领唱与合唱。

要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。

完整地有感情地表演歌曲，抒发第人称我的理想。

聆听年轻的朋友来相会教学基本要求我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我欣赏年轻的朋友来相会，用投影机打出歌谱。

设问歌曲的内容与情绪是怎样的复听歌曲，跟录音轻声哼唱。

歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁创造这奇迹要靠谁举杯赞美谁，光荣属于谁师生讨论。

长大后，你希望成为怎样的人用诗歌画舞来表达。

小结美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。

教学后记人教版小学四年级下册音乐教案第课手挽手教学内容学唱拍手拍手阳光牵着我的手聆听祝你快乐。

彩桥架到台湾岛。

重音记号教学目标阳光牵着我的手，大家拍手拍手，我们衷心祝贺祝你快乐，向海峡两岸小朋友问声好。

人们的友情传递表达，莫过于音乐。

本课四首作品都是集中反映了这主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结友谊，发扬文明新风。

在聆听祝你快乐乐曲及彩桥架到台湾岛歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

在表演阳光牵着我的手拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

教学建议本课内容拟用三课时完成。

第课时学唱拍手拍手音乐知识与练习。

第二课时聆听祝你快乐彩桥架到台湾岛。

第三课时学唱阳光牵着我的手。

第课时教学内容学唱拍手拍手音乐知识重音记号及练习。

教学过程组织教学听曲入室，师生问候。

二拍手拍手。

设问什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感聆听歌曲拍手拍手范唱。

设问歌曲有什么特征以拍手掌声穿插在歌曲中间。

再听次范唱。

听听歌曲有几部分组成二部分齐唱部分与合唱部分。

学唱第部分听第部分曲调范唱。

设问这部分曲调有什么规律有没有基本相同的曲调每句的开始都是附点八分音符第第三句基本相同。

学唱第部分曲调以学生自学为主，教师给予