［定稿］国标苏教版二年级数学上册全册教案_教案范文

板书课题练习二完成练习第题学生读懂题意，教师适当引导，学生操作，集体讨论订正。

第题出示第小题图。

提问有几缸金鱼每缸有多少条求共有多少条，是求几个几相加学生填书，写出道加法和两道乘法算式，集体交流。

出示第小题图，提问小朋友在做什么小朋友分几组在跳绳，每组几人求共有多少人跳绳，怎样算学生列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。

讨论求个的和是多少，哪种写法比较简便第题完成第题的两道题。

集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加乘法算式是什么比较下这两道有什么不同的地方第题出示第题的两幅图。

提问这两幅图分别是求几个几相加学生完成第题，集体交流。

分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出些可用乘法计算的问题，集体交流。

完成想想做做你会把下面的加法算式改成乘法算式吗学生改写。

集体交流，说说为什么可以这样改写比较下乘法和加法比哪种比较简便老师小结。

三总结通过这节课的练习你对乘法又有了那些新的认识四课题作业补充习题第页第三课时练习教学内容教科书第页教学目的进步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

进步培养学生观察能力和应用数学知识的意义和能力。

教学重难点进步理解乘法的含义，并应用数学知识的意义和能力。

教学准备图片小黑板。

教学过程复习把加法算式改写成乘法算式。

看图先填空，再写乘法算式。

个相加或导入新课前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上节练习课。

看看同学们掌握得怎样。

板书课题练习二完成练习第题。

出示第小题图，提问每堆有几个胡萝卜有几堆共有多少个学生完成，集体交流时提出这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算完成第小题，集体交流时提问求共多少个草莓就是几个几的和为什么用乘法算第题出示第题图，指名说说图意后，学生列式计算。

集体订正时指名说说求共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算第题完成第题，集体订正时指名说说求买只狗共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算第题学生完成，集体交流。

第题出示第题图，提问图中画了些什么每种分别有几处每处有几个你能列出多少个乘法算式学生完成。

集体交流，汇报结果，每道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

三总结同学们你们对这单元有了什么了解四课堂作业补充习题第页第二单元乘法口诀单元教材分析本单元在初步认识乘法的基础上教学的乘法口诀。

这些口诀分三段教学。

本单元教材有以下编排特点教给学生编乘法口诀的方法。

教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。

教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。

把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。

本单元教材改变了过去数学教科书中记忆口诀用口诀算乘法用乘法解答应用题的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在用中记，在记中用。

在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。

二单元教学目标使学生在学习乘法口诀的过程中，进步理解乘法的意义，掌握的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

使学生在应用的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。

让学生在实际问题的情景中初步认识乘加乘减算式，知道在乘加乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加乘减计算帮助记忆乘法口诀。

使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

在整理的乘法口诀以及其他些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

三单元重难点重点在理解的基础上熟记的乘法口诀。

难点理解每句口诀的乘法口诀的含义及来源。

能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。

四课时划分共课时内容课时的乘法口诀乘加乘减的乘法口诀练习二的乘法口诀练习三复习实践活动快乐的对日活动第课时的乘法口诀教学内容的乘法口诀第页，想想做做的第题教学目标创设情景使学生知道乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住的乘法口诀，初步学会计算以内的两个数相乘。

引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学重难点重点在理解的基础上熟记的乘法口诀。

难点理解每句乘法口诀的含义及来源，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。

教学准备挂图口算卡小棒若干。

教学过程创设情景同学们，你们喜欢去游乐园吗今天老师带你们去游乐园玩玩，出示挂图情景玩翘翘板个翘翘板上坐了人。

问有几个个个能不能写成乘法算式可十八三十六十二二十四其中第组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟。

三计算方法复习提问乘法口诀表中，除了每行最后句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘法算式和几道除法算式口答根据以下几句口诀，说出相应的乘法除法算式。

六七四十二五七三十五七九六十三四六二十四完成期末复习第题。

学生思考，填写算式。

提问为什么也可以用加法乘法求出这里共有多少个草莓师小结。

完成期末复习第题。

分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。

集体订正，针对及时纠正。

完成期末复习第题。

学生解答。

说说为什么第题要用除法计算，第题还是用除法计算呢，两道算式表示的意思样吗完成期末复习第窟。

出示线段图，请学生用自己的话口述图意思考，列式计算。

说说自己的解题思路。

比较两题有什么相同的地方和不同的地方小结。

四作业期末复习第题。

随堂练习二口算在里填上合适的敷十十二笔算第三课时复习空间与图形量长度时分秒和统计教学内题课本第页期末复习第题。

教学目标使学生通过复习，进步掌握常见的平面图形量长度观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。

教学过程揭示课题二空间与图形的复习完成期末复习第题。

出示图。

提问这幅图中有几种颜色这几种颜色是按什么来分类的说说你是怎样知道它是几边形的观察这些图形是怎样排列的按定的顺序颜色可以将这几种图形组合成个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试试。

完成期末复习第题出示只玩具熊，请处在个方位前后左右的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。

提问为什么同是个玩具熊，但看到的却不样呢完成期末复习第题。

三量长度的复习在日常生活中长度单位有什么用处提问我们学过哪些长度单位板书请分别比划下米厘米大概有多长。

提问米等于多少厘米完成期末复习第题。

完成期末复习第题。

出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。

再请学生用直尺量量。

注意用尺量要注意方法四时分秒的复习时间单位有哪些板书提问时等于多少分说说川时分钟秒大约有多长在钟面上有几大格几小格长针短针又细又长的针分别叫什么完成期末复习第题。

学生填写。

集体订正，特别注意第幅第幅钟面。

五统计的复习出示期末复习第题图。

提问左面是什么右面呢蓝色的球在红球的什么方位即在东面西面北面还是南面橘色的球又在红球的什么方位提问中间这幅图是由哪些物体架构而成的根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。

提问你看到这幅统计图，能想到什么，补充合适的单位。

棵大树大约高枝钢笔长张床长约，宽约小明身高小军天在校时间大约是小强早上到学校，上体育课跑米大约需要画画画根比厘米长厘米的线段画根比厘米短厘米的线段厘米的倍的线段有多长，请你画画。

第四课时复习解决问题教学内容课本第页期末复习第题教学目标通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确解决有关问题，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。

教学过程揭示课题二解题思路复习出示有盘杯子，每个放盒，共能放多少个杯子有个杯子，每个放盒，共能放几盒有个杯子，平均放在个盒子里，每个盒里有几个杯子，学生完成，指名板演集体订正。

提问为什么第题要用乘法算小结按已知条件来看，要求的如果是求几个几是多少，要用乘法来算提问为什么第题要用除法来算呢小结根据应用超的两个条件和问题的联系，如果把个数平均分成几份，求份是多少，或求个数里面有几个几，就要用除法算三解决问题完成期求复习第题。

完成第题。

学生展开讨论，全班交流自己的思考过程解答第题。

完成期末复习第题。

出示题目，读题提问买枝钢笔的钱可以买枝圆珠笔是什么意思。

学生解答并说说自己的解厘思路。

完成期末复习第题。

随堂练习四列式解答把平均分成份，每份是多少里面有几个除以，商是多少解决问题食堂买来千克豆苗分天吃完，平均每天吃多少千克个小朋友折小船，每人折只，共折了多少只妈妈买来两块布料，每块长米，布料共长多少米教学后记在做复习题时，我根据学生的学习情况，了解哪些知识掌握得比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，有针对性地组织整理和复习。

对学习有困难的学生应给予更多关心和帮助，使全班每个学生都有收获，获得成功的体验，提高学生学习数学的自信心。

第单元认识乘法单元教材分析在学生已经掌握了比较容易的加减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。

全单元包括两道例题两次试试次想想做做和练习。

教材编排有以下特点强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。

乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。

在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。

为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

让学生充分体会乘法的意义。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。

乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的般过程是在实践活动中积累有关概念的感性认识把感性认识加工成表象或抽象成概念在实践中应用概念并进步拓展概念，可见概念的形成始终和实际问题联系在起。

本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为体。

二单元教学目标使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别能正确地写读乘法算式，知道算式中各部分的名称