［定稿］国标苏教版小学五年级语文上册全册教案_教案范文

这里要注意方向的把握，学生喜欢讲说些可能登不上大雅之堂的东西，教师要注意引导。

语文要引导学生发现美的东西，但是，当课堂上出现不美的东西的时候教师该如何引导呢第三组是些成语故事神话故事之类的内容，比较杂，教学时教师可以将每篇课文都为个主题进行教学。

成语故事主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆，这两个成语故事的教学比较简单，可以读给学生听听，让学生说说自相矛盾的表现主要在哪里滥竽充数的表现在哪里画龙点睛的表现在哪里这三条成语的道理又在哪里本篇课文教学后教师可以引导学生开个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。

同时，教师也可以引导学生办期关于成语故事的手抄报。

推敲这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。

比如官权思想，等等。

这里，教师少引导学生去考察这样些内容，教师倒可以引导学生多掌握这样几个关于推敲词语的典故。

不知道学生对这样的文本会有什么样的解读嫦娥奔月是个神话故事，对嫦娥奔月的故事有好几个版本。

教材使用这个版本。

教师可以引导学生体会中国神话传说的美丽，体会乡亲们对嫦娥思念的原因。

本课语言训练的点是课后作业第四题，体会重叠词语的用处。

读书莫放拦路虎不知道这篇课文放在这里是什么意思，很是突兀。

这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。

两篇伊索寓言比较简单，引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。

我读书我快乐给学生推荐的是伊索寓言，其实，教师还可以将其他几大寓言推荐给学生阅读，比如克雷洛夫寓言，等等。

习作三写秋天的树叶，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生起写部不树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。

练习三中是关于京剧红灯记，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。

通读与感悟可以作为平时的小练笔。

这样的练习模仿性比较强，学生练习容易出效果，教师应该指导学生多进行这样的练习。

学会拒绝现在的学生比较会拒绝，这个项目不存在问题。

但是，教师应该引导学生学会使用文明用语。

在阅读教材的过程中，我感觉最难把握的还是教材的语言训练点的落实和教材人文情怀。

第四组三篇课文分别讲述了三个人物邓小平高尔基恩科西。

在大海中永生这篇课文切景语皆情语，要让学生从这些语言中体会我们对邓小平的深切怀念。

对课后作业第四题感到这道题目出得不好。

要让学生理解邓小平就有必要补充关于邓小平的相关资料，我个人觉得可以在也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向„„为什么作者要这么写，显然是邓小平的足迹遍布祖国大地，世界角落„„高尔基和他的儿子表明的是个道理给永远比拿愉快。

课后作业第三题其实是读书积累做摘抄。

爱滋病小斗士这是篇新的课文。

这里所隐含的主题其实是很深远的，是世界性的。

目前，世界人民正面临着这样个重大的问题。

这是个灾难，对于这场灾难，每个人的表现是不样的。

其实教师可以以这篇课文为突破，引导学生浏览组课文，关于人类面对具有世界性灾难的表现。

习作四是写写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。

平时教学中有很多的缺憾之处，教师也可以写写对学生的歉意，对教学的缺憾。

练习四中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。

诵读与积累的内容可以放在教学成语故事后进行。

小小新闻发布会应该在每天早晨引导学生进行，帮助学生扩充视野。

第五组课文是组写景的美文。

鼎湖山听泉作者以游踪为顺序，从眼耳心等入手写鼎湖山的泉，在教学这篇课文时候除了引导学生品味作者的语言，感受鼎湖山泉水的美妙外还要学会作者是如何来描写鼎湖山的泉水的。

高林生老师认为这篇课文要教得像高年级的课文就必须教学生学会作者的表达。

黄果树瀑布体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。

莫高窟重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题样，要求给课文编写段落提纲。

习作五写件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。

教材画了四幅图，主要是引导学生写出自己内在的感受。

练习五中语文与生活要把句子写具体，其实，这样的练习应该提前。

诵读与积累是首小诗，让学生学会朗诵。

设计条公益用语言，教师应该引导学生从电视广播中去发现公益用语，然后再设计。

第六组课文谈的是人们如何坚持不懈地努力进行发明创造的。

天火之谜讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神厄运打不垮的信念这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。

这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。

诺贝尔讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。

滴水穿石是篇说明性的文章，文章通过例举了些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。

习作六是根据图画，想象并编写故事练习的语文与生活是看段话然后谈感受。

诵读与积累是分角色朗读篇童话。

健康小顾问倒是个可以搞上街的语文实践活动。

林冲棒打洪教头教师引导学生注意本篇课文中的词语，体会鲜明的人物形象，同时引导学生读读水浒少年王冕是儒林外史中的篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。

黄鹤楼送别是篇文包诗，教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接，什么时候该链接，什么时候不链接，过程导入。

我们在记叙件事情的时候，怎么样才能把事情说清楚把事情的经过写清楚把人物的动作表情和语言写出来下面这篇文章达到要求了吗二学例明法。

投影出示书大夫原文，要求读读，议议，再填空。

填空这篇文章赞扬了谢大成的精神。

围绕这个中心写了层意思，要想突出这中心，应该把层写具体。

学生讨论填空。

第二层第二层是怎么写的指名读他正在精心修补本损得很厉害的张天翼童话选集呢。

这句话能看出谢大成怎样对工作认真负责的吗该怎么加工呢出示思考题我认为应该把写具体。

学生讨论后，指名说说。

教师在精心修补和破损得厉害下面加划横线和。

请同学们速读扩写后的第二层，用﹏﹏画出破损得厉害的具体描写部分，用划出补书的经过。

齐读划出的语句。

教师小结，点出扩写的定义。

三讨论明法。

怎样扩写呢请同学们轻声读写在绿纸上的第三自然段，准备不看书完成投影上的填空。

题目扩写，首先要仔细阅读，领会原文要表达的，再看提供的内容，哪儿是，哪儿最能表达。

然后，把重点部分。

指名填空，齐读。

师小结。

四习作用法。

出示投影风雨中原文，明确原文所要表达的中心思想和重点内容。

指名朗读思考原文风雨中赞扬的是刘老师的种什么精神品质原文风雨中重点应写哪部分内容学生阅读讨论交流，教师适当点拨。

师生共同小结。

提示扩写的要领和方法。

学生展开讨论交流，教师提示点拨两个重点是暴风雨的狂暴程度，二是在送苗同学回家的过程中，要特别突出刘老师的语言动作和神态。

让学生试说刚才小结的扩写要点。

指名试说。

五学生根据自己的喜好，从两个材料中任选个进行练习。

教师相机指导。

练习教学目标能给个多音字组成词语，能说出同个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。

能改正意思前后矛盾的病句，能在段话中正确使用标点符号逗号顿号句号引号冒号和感叹号。

教学时间教时第课时习题给下面的多音字组词。

先让学生给多音字组词，然后全班交流。

说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基本用法。

如喝，把液体喝下去，喝酒的喝要念ē大声喊叫的意思要念二习题把下面的词语补充完整。

读题后尝试练习。

再指名回答，交流评析，然后做在课本上。

三习题说说同个字在不同句子中意思有什么不同。

查字典，联系课文练习，指名逐题回答，讨论答案见教参四习题选择恰当的关联词语填写在括号里。

尝试练习，讨论交流，说说填上什么及为什么要这样填的理由。

统后做在课本上五习题改正下面句子中前后矛盾的地方。

轻声读，思考逐题说说哪些词语的意思前后矛盾及怎样改正。

统后做在课本上第二课时习题给下面段话加上标点符号。

指名读，尝试练习，讨论交流更正。

二习题默读短文，简要复述内容。

自由轻声读课文。

指名朗读课文，并理解下列词语蝙蝠哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。

夜间在空中飞翔，吃蚊蛾等昆虫。

视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行干扰扰乱。

不妨表示可以这样做，没有什么妨碍。

各自准备简要复述。

小组内轮流复述。

全班交流复述。

三作业完成练习本说名道姓谈话导入大家看，老师手里拿的这本书是什么百家姓。

这本书里共有单姓复姓个，其中单姓个，复姓个，编为四言韵语。

我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。

试想，如果没有了姓名，生活中的切不都是乱了套。

因此我们应该了解姓名，研究姓名。

今天就让我们起学习说名道姓语文综合实践活动。

二单姓和复姓单姓首先让我们起走进单姓版块，这是首姓氏歌，里面有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意看清音节，读准字音。

开火车读，师相机正音，齐读去掉音节再次练读指名读打节奏比赛背自由练背指名背齐背复姓下面让我们起走进复姓版块，这些都是我们常见的些复姓。

请大家自由练读，定要看清字音，读准字音。

指名两个两个读，再提高点要求行行读，谁的本领最大能连起来读。

去掉音节自由练读指名读打节奏你还知道哪些复姓练背复姓讨论你还知道哪些人和上面的姓相同比比，看谁知道得多因为时间关系现在我们只要口头交流，晚上回家我们再慢慢回复。

指名交流现在重名的现象很多，你对解决这个问题有什么好的建议三自由浏览那么我们的姓氏是怎么来的你知道有关你的姓的故事吗请大家自由浏览姓氏的由来。

相信你定会收获多多。

高山流水的音乐四知识竟答同学们已经了解了很多姓名方面的知识，下面我们进行知识竞答，请大家点击姓名大比拼，这里共有题，对的打，错的打。

看谁最厉害。

指明交流统计比赛成绩五总结希望通过今天的学习能够增长些有关姓名的知识，能够增长见识。

全册教材简析主题单元。

园丁之歌自然的奥秘故事集锦无私奉献祖国各地百折不挠走进名著高林生老师说解读教材是种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。

感觉这种说法很是精妙。

因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。

本阶段的训练重点主要有以下几个提高默读速度，学会浏览。

体会词句的感情色彩和表达效果。

揣摩表达