［定稿］大水井小学六年级美术全册教案_教案范文

和自己的旧书包进行对比，设计款多功能的书包。

析教学重点了解书包每个部分的作用。

教学难点自己设计款多功能书包。

教具准备各种造型不同的书包彩色纸采笔尺子剪刀等课的结构内容教法教学过程导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢二讲授新课同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察下，书包中每个部分都有什么样的作用。

导入法激活精神教学过程大兜小兜侧兜里面格层背带提手还是哪些特殊的设计我们仔细观察下，你的书包为什么这样设计。

小组讨论你觉得书中的哪个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢你还想增加什么功能三学生制作展你的丰富的想像力，设计个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造个完全智能化书包。

鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

教师巡视指导。

四学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五教师小结看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了种想法，就是希望同学们有个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学后记学生在设计时出现对书包的装饰过于繁杂而忽略了对实用的考虑的情况，可通过观察与分析解决。

加强教师辅导，引导学生发现问题并解决问题。

课题画故事课时教材分析教学目标了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

通过学生查找相关资料表现创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

教学重点了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点角色造型场景设计构思构图的表现方法教具准备中国画颜料生宣纸毛笔调色盘墨汁画毡或报纸，相关资料。

课的结构内容教法教学过引入新课同学们，我们从小到现在看了听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏段故事。

你知道这个故事吗如果知道请你介绍给大家。

导入法激活精神程播放影片闹天宫看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节打开书第页，欣赏刘继卣的闹天宫这幅连环画是用什么艺术手法表现的这是刚才动画片中的哪个情节作者是如何表现主题的今天，我们用水墨技法来画故事。

教学过程二讲授新知介绍画家刘继卣介绍画家刘继卣。

代表作闹天宫武松打虎三分组探究用讲故事的方法分析画面游戏比比看。

分小组欣赏刘继卣先生武松打虎作品。

给画面命题画面是如何表现故事中的人物和场景的各有什么特点画面是如何巧妙处理构图的如果你画这个情节，你想怎样设计怎么才能紧扣主题四学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问有没有好的方法用在场景设计上五分析学生作业你最喜欢哪张作品作者是如何体现主题突出人物特点的有什么值得你学习的地方有什么不足的地方你能用你的语言讲讲画面表现了个什么情节你能不能自编个小故事说给大家听注意事项六小结。

小组研究，师生互动七学生实践尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编个故事进行创作。

八展示作品，交流评价提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性教学后记对于构图中主体角色不突出的草图，教师可让同学们互相帮助，提出修改完善的思路和创意。

对于用笔用墨有色不得要领的同学，老师可展示画家相关作品，供学生借鉴的学习。

年级班周节教师美术课教案课题装饰画课时教材分析教学目标通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

通过学习，能用富于变化的线条创作幅装饰画。

培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点装饰画的特点及表现方法。

教学难点如何表现出装饰画的特点。

教具准备高丽纸图画纸或刮画纸，水粉工具等。

课的结构内容教法教学过程导入新课展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问你喜欢这些作品吗为什么讲授新课提问你知道它是在什么上画的吗欣赏课本上的乐园之梦作品。

提问这幅画给你什么感受课件展示人物形象鸟植物，分析线条及形象特点。

出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张变形色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

欣赏风提问你喜欢这幅作品吗，为什么导入法激活精神教学过程小组探究。

提问这些作品中运用了哪些颜色对比给你什么感受分析课本第页左边的学生作品，提问调色有什么特点老师示范幅作品。

铅笔起稿水粉着色布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作幅风格别致的装饰画。

教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予提问法激活方法探究法激活行为指导和帮助。

重同龄学生的优秀作品帮助学生确定艺术创作的表现形式指导学生绘制木瓢画导入法激活精神教学过程选择材料先上层白底色。

待干后用铅笔轻轻绘制草图。

着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽耐久而不褪色。

指导学生绘画或纸立体造型提示选取学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性教学后记制作木瓢画对于学生来讲有定的难度，因此，老师可以课前制作多媒体课件，或给学生提供直观演示等，让学生在了解木瓢画的相关知识的同时，学习掌握木瓢画的制作方法。

课题我的成长记录课时教材分析教学目标综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

能用美术语言来记录童年成长的足迹。

通过实践活动，激发学生爱学校爱老师，爱同学及爱生活的情感。

发挥其想象力及对艺术的感受能力。

教学重点综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

教学难集体创作毕业诗集毕业小报，编排时应把握好作品的整体美感及风格统。

点教具准备现代多媒体设备课本优秀学生作品等。

课的结构内容教法教学过程创设情境，激发兴趣，导入新课。

欣赏美丽的校园欣赏学生生活的图片展示课件，六年来校园生活照片运动会社会实践活动军训升旗仪式等导入法激活精神教学过程出示课题启发思考组织学生欣赏教材中的学生作品引导学生思考作品表达了什么内容用了什么样的表现形式你喜欢哪幅作品为什么展示历届学生的优秀作品，引导学生进步分析。

鼓励创新，交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的个角落。

布置作业，学生创作。

课堂评价课后拓展。

提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性教学后记集体创作的毕业诗集或编制成册的毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统，为此，需要教师合理引导，适当调整并适时给学生以建议等。

课题剪纸中的古老记忆课时教材分析教学目标欣赏不同风格不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。

感受到剪纸中蕴含的民间文化。

教学重点欣赏不同风格不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

教学对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

难点教具准备课前搜集的资料剪刀彩纸课的结构内容教法教学过程课件导入播放陕北民歌。

你听到了什么声音猜猜这是哪里资料反馈小组研究民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材抓髻娃娃是男孩还是女孩有哪些变化和寓意导入法激活精神教学过程在制作方法上有什么不同需要注意什么艺术尝试引导学生进行艺术尝试课后拓展我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性教学后记学生学习时会出现对些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察分析与对比。

要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。

课题绣在服装上的故事课时教材分析教学目标了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

教学重点通过欣赏苗族形式多样制作精美色彩瑰丽具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史文化习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。

增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难图案形象的特点和对比色的运用。

点教具准备各种苗族服饰录像图片各种绘画工具。

课的结构内容教法教学过程课前准备了解有关苗族的历史文化习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装服饰图案的实物或图片。

引入新课新授课提问通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。

通过前面的讨论，你能简单概括下苗族是个怎样民族引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

导入法激活精神教学过程苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

引导学生欣赏百鸟衣百鸟衣的传说用途图案特征色彩欣赏价值。

苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关蝴蝶妈妈的传说。

欣赏牛首龙纹的图案，了解有关龙的传说。

苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

学生作业选择幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

能讲其寓意。

小结组织交流。

提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性教学后记在教学过程中应避免对作品的欣赏变成浏览，泛泛而论，再给学生布置搜集资料和考察任务，这样才能保证学生课前自主学习的实效性和学习积极性。

小学六年级人美版美术下册教案全集及教学设计六年级下美术学科教学计划本学期总课时共课时新授课课时期末考查课时机动课时本学期教学重点难点及分析学习运用基本的美术语言，表现自己的所见所闻，所感所想，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

运用对比与和谐对称与均衡