［定稿］小学8册数学教案,北师大版

第小题可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。

第题先鼓励学生估算，再精算。

在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。

三练练第题第题，可以引导学生提出在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。

第题可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。

第题首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。

在尝试的过程中，教师引导学生进行推理，以帮助学生更快地解决问题。

板书设计购物小票题小数加减混合运算试试小数加减的简算课后反思学生对本节的知识掌握比较好课题小数加减第课时课型新教材分析本部分的知识主要学生分析可能学生学习起来会觉得很生疏，但是如果把小数加减的方法和整数加减的联系起来会很容易设计理念结合课中的情境学习小数加减的知识三维教学目标结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能结合具体情景，提出数学问题能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

重点难点教具学具图片教学流程创设问题情境自主学习合作探究整合拓展当堂训练创设问题情境业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌满分分综合素质满分分两项，号选手的专业得分是分综合素质得分是分号选手专业得分分，综合素质得分分。

我们来看看谁的表现更好些二自主探究，构建数学模型怎么样才能看出谁的表现更出色些可以看看两名选手，谁的总分高。

列算式。

怎样计算讨论为什么要把小数点对齐号选手的专业得分是分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过好选手第页第题。

怎么样才能写得准确呢看看，和什么有关系第页第题。

觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么单位问题，不同的单位很难比较。

自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

三游戏第页第题。

第页数学游戏。

四总结。

板书设计小数加减法注意的问题计算的时候只要小数点对齐，其他就与整数加减法样。

小数的末尾添上或者去掉，小数的大小不变课后反思学生对小数加减的方法基本掌握，并能运用它解决生活中的实际问题课题图形分类第课时课型新教材分析本课的知识包括对学过的图形进行分类，进步认识平行四边形和三角形，认识它们的特性。

学生分析学生对这部分知识可能会很熟悉，但是所学过的知识比较散设计理念结合书中的系列活动学习新知三维教学目标通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形正方形是特殊的平行四边形。

通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用重点难点教具学具平行四边形三角形梯形框架教学流程创设问题情境自主学习合作探究整合拓展当堂训练创设情境，走进乡村我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看看田园风光，今天我们就起跟着这幅图来感受下乡村的风景吧。

看，这幅图上有些什么二自主探究，形成数学模型这幅图上还有许多数学图形呢从图上找出你认识的图形，并与同学进行交流。

你能大概地画出你找到的图形吗试试看。

把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。

说说你是怎样分的。

可以根据边来分，看，这些图形都是四边形，你能把这些四边形再分类吗你认为这里什么图形很特殊板书两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

只有组对边平行的四边形叫做梯形。

老师这准备了几根小棒，你能选几根拼出个平行四边形吗你认为应该选择什么样的四条边在第页的点阵图上画出平行四边形梯形和三角形。

第页填填，找找，下面图形中哪些是平行四边形为什么在这些平行四边形中，你觉得哪个比较特殊特殊在哪儿如果用个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画个圈来表示长方形正方形。

如果平行四边形的外面再画个圈，你觉得这应该是什么再用个圈画出梯形的地盘，应该怎么画试试看。

三总结。

现在再试着画个平行四边形和个梯形，再把它旋转。

板书设计图形的分类三角形具有稳定性平行四边形容易变形课后反思先从图中找出认识的图形。

分类为什么这样分类找出这类图形的共同点探索出平行四边形梯形的定义。

这样课的结构好，让学生在理解与接受知识的过程中学会思考的方法，学会学习。

课题三角形分类第课时课型新教材分析本课从两个方面进行分类按照角来分按照边来分学生分析学会对这部分的知识可能会比较熟悉，只是知识比较散，不够有条理设计理念结合图片进行形象化的教学三维教学目标通过分类认识直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

在分类中体会分类标准的严密。

在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

重点难点教具学具平行四边形梯形纸片框架剪刀教学流程创设问题情境自主学习合作探究整合拓展当堂训练创设情境笑笑和淘气来到个神秘的王国，他们很想了解这个神秘的王国，你们想起去吗那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧，密码是个谜语加上克砝码，你们发现了什么怎样用算式表示如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么用算式表示你的发现。

同学们分组做实验，列算式推选个同学汇报。

现在左侧放的砝码的质量用表示，右侧放克砝码，天平两边平衡。

用算式表示天平两边平衡的状况。

每人在纸上写写个同学汇报。

现在天平的左侧加上克砝码，右侧也加上克砝码，你们发现了什么用个方程来表示在纸上写下个同学汇报。

如果两边都加上克呢会出现什么情况怎样用方程表示如果都加上克呢通过上面的游戏，你发现了什么二提出假设，验证规律同学们推想下如果天平两侧都减去相同的质量，天平会怎样你设法验证自己的想法是否正确。

同桌两人互相研究和实验。

同学们通过刚才的两组游戏，如果我们把天平当天平平衡时的话，你发现什么数学规律在小组内商量下。

我们利用同学们发现的这个数学规律，就是求出方程中的未知数是多少。

同学们试试，如何求出中的未知数。

在小组内商量下。

学生汇报求未知数的方法。

三拓展提高板书设计天平游戏课后反思学生通过天平游戏，发现等式两边都加上或减去同个数，等式仍然成立等式两边都乘个数或除以个不为的数，等式仍然成立。

学生能利用发现的等式性质，解简单的方程。

课题猜数游戏第课时课型新教材分析学习根据题意列方程并正确解方程学生分析学生可能会很容易的接受这些知识设计理念结合实际来学习三维教学目标通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。

通过解决问题，进步理解方程的意义。

在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

重点难点教具学具教学流程创设问题情境自主学习合作探究整合拓展当堂训练创设情境，引出用方程解决实际问题下面我们来做个猜数游戏谁愿意和老师起来做请你心理想个数，乘再加上，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少你知道我是怎么猜到的吗请同学们分组讨论其中的奥秘。

分组汇报如果老师心理想的数是，那么，左面减去，右面也减去，得到，两边都除以，得到那么格式应该怎么写那解设这个数为。

怎么知道我做得对不对呢，说明做对了。

现在你知道我是怎么猜到的吗二应用方程，解决实际问题请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。

练连这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看线段图，列出方程。

三总结今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问板书设计猜数游戏解设这个数为。

课后反思上课，创设情境，和学生起做个猜数游戏，学生比较感兴趣，积极性下子就被调动起来了，很快地学会了用方程解答简单的应用问题。

教学效果比较好。

课题邮票的张数第课时课型新教材分析学会用列方程的方法解应用题学生分析可能学生接受起来不会有太大的困难设计理念结合情景图学习用列方程的方法解答应用题三维教学目标通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，进步理解方程的意义。

通过解决问题的过程，学会解形如这样的方程。

在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

重点难点教具学具情景图教学流程创设问题情境自主学习合作探究整合拓展当堂训练创设情境，引出用方程解决实际问题昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。

下面请同学们看图上的信息谁能说说图上告诉我们哪些信息谁能根据这些信息找出等量关系根据姐姐的张数弟弟的张数这个等量关系列方程方程的格式可以这样写解设弟弟有张邮票，姐姐有张邮票。

想个与个合起来就是个答弟弟有张邮票，姐姐有张邮票。

二拓展延伸用方程解决实际问题如果利用姐姐比弟弟多张的条件，可以怎样列方程呢生板演，其余学生做在练习本上。

谁能说说你是根据哪个等量关系列的方程小结在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设个未知数为，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另个未知数。

在解方程的过程中，比如需要用到个与个合起来就是个。

三运用新知，用方程解决实际问题四总结今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问板书设计解设弟弟有张邮票，姐姐有张邮票。

想个与个合起来就是个答弟弟有张邮票，姐姐有张邮票。

课后反思这节课通过分组讨论，画线段图等方式，帮助学生进步理解方程的意义，学会了解决姐弟二人的邮票的张数问题，在解决问题的过程，学会解形如这样的方程，但有个别同学掌握起来比较困难，由于刚接触这种类型的方程，还要进步加强练习。

北师大版数学教案四年级下册课题小数的意义第课时课型新教材分析本课的内容分为四个部分说说认认填填认认学生分析学生对本节课的知识比较生疏，教学时可以结合日常生活中的例子学习设计理念结合四个活动学习新的知识三维教学目标结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

重点难点教具学具学生老师准备计数器。

教学流程创设问题情境自主学习合作探究整合拓展当堂训练生活中的小数事先布置学生找找生活中的小数让学生说说生活中除了些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进步学习小数意义的兴趣。

二小数的意义自学小数的意义看书第页小组交流汇报出示正方形，把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表示是十分之，用小数表示是把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表示是百分之，用小数表示是。

以米为例结合具体的数量理解小数把米长的线段平均分为份取其中份，用分数表示是十分之米，用小数表示是米把这条线段平均分为份取其中份，用分数表示是百