［定稿］小学一年级下册北师大版语文全册完整教案及教学设计

各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

说说你最喜欢课文中哪种花灯能画出他的样子吗结合生活实际，想想明年我也做花灯，要做什么样子的我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说说你的心情吗请你带着这种心情再读遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四试背儿歌五板书设计看花灯金鱼吐奥运邓猴子眨看做字母灯小猫追蜻蜓立山羊灯六课堂作业读词语先读课文，在填空画盏花灯猜编灯谜第二课时教学目标会认会写本课生字学习偏旁火字旁目字旁教具生字卡片课件教学过程激情导入出示盏花灯笼同学们，你们看这是盏什么灯笼你能给他起个名字吗这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二识字写字借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

检查汇报，给汉字找家巩固生字读音，建立音形联系小组自学说说自己是怎样记住这个字的说说你帮助了谁，谁帮助了你重点指导灯金真三个字书写。

灯火字旁的最后笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金金字是上下结构的字最后笔长真三横，而且距离要相等范写生字，书写个别指导三板书设计看花灯花灯ɡ金吐ǔ立各ɡ真年年四课堂作业完成拼音田字格看看，填填五教学回顾本课掌握较好，注意八字头与人字头的区别。

第五课时语文天地教学目标准确抄写单韵母，能用圆灯年扩词，能用觉得造句。

初步认识对联。

教具准备小黑板。

教学过程听写节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好年二抄写个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三组词，看谁组得多。

圆灯年三仿照例子说说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个，我觉得很好吃。

，我觉得。

四认识对联出示两幅对联明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春学生借助拼音读对联。

观察对联有什么特点。

你还看到那里有对联。

课堂总结这节课同学们发言积极，你们学得真棒，教学回顾多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

板书设计语文天地组词，看谁组得多。

圆灯年第六课时语文天地教学目标学看日历，了解华人的含义。

口语交际节日待客。

教具准备日历挂图。

教学过程复习。

背诵元宵节。

用圆灯年扩词。

用觉得造句。

二学习看日历。

拿出准备的日历讨论阳历阴历。

元宵节是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间讨论你知道世界上那些地方的人们过元宵节讨论后汇报。

华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节春节。

三口语交际学习招待客人。

看图说说元宵节那些人道家里来了你欢迎他们来吗为什么以小组为单位表演。

全班表演。

评比。

四课堂总结这节课你又了解了那些知识你学得高兴吗五教学回顾这节多数学生能认识日历，语言表达较好。

个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计语文天地农历正月十五元宵节阳历二月十四第七课时语文天地教学目标学习口火目字旁。

猜谜语，集体续编灯谜。

教具准备小黑板教学过程学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围圆火目组内讨论。

填表。

小结。

二续编谜语自学猜灯谜字读课文，用学过的方法识字。

说说什么是灯谜灯谜跟普通谜语有什么不同师小结。

续编灯谜。

每小组商量编个谜语。

汇报。

三课堂总结针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

第二单元思想教育了解祖国从北到南的迷人风光了解祖国日新月异的变化。

从而更加热爱家乡，热爱祖国。

知识教育抄写单韵母，拼读音节学会本单元要求会认会写的生字了解课文内容能力要求培养自主识字的能力有感情朗读课文培养利用插图感受情感的能力家乡教学要求向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化学会本课要求会认会写的生字指导学生看图理解课文培养读书能力重点识字和写字难点指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备生字卡片，挂图，课件课时课时第课时教学目标借助拼音初读课文，把字音读准确指导学生看插图，借助插图理解课文指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备挂图，幻灯教学过程激情导入见过什么样子的山村这节课，我们起到作者的家乡去看看。

板书课题。

二初读课文，读准读通借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字再读课文，不仅把字音读准，还要想想小山村给你留下了什么样子的印象读出你的感受。

指导看图理解课文。

指名学生读课文，另个学生指图画，其题，包括两篇主体课文和篇自读课文。

和识字写字抄写音节词语积累搭配及听故事讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标。

识字个，写字个。

熟读大家都快乐和快乐的小公鸡。

理解课文内容。

培养学生积极乐观的的人生态度。

教学重点识字写字，理解课文内容。

教学难点识字写字，理解快乐的含义。

学习方式合作探究。

教具准备生字卡片录音机教学时间课时。

第课时大家都快乐教学目标。

通过学习儿歌大家都快乐，体会快乐的含义。

识字个。

流利的朗读课文。

教学重点识字，理解课文内容。

教学难点对挺真很最的理解。

教具准备教学过程导入新课。

课间和学生起做游戏，课上提问同学们刚才做游戏你的感觉怎样那么什么是快乐呢今天我们起来学习大家都快乐。

二学习新课。

自读儿歌把不认识的圈出来。

互教互学生字。

出示生字检查自学情况。

给生字找朋友。

组内读课文。

推举读得最好的到前面读。

引导学生观察这首儿歌共有几节。

每节都写什么理解挺真很最的意思。

学生说说这几个词在表达程度上有什么不同填空课件出示我挺喜欢花，我真喜欢花，我很喜欢花，我最喜欢。

我很喜欢和起玩，我最喜欢和起玩。

跳绳条的挺好，跳绳跳得很好，跳绳跳得最好。

互相交流下你人在家时干什么你不快乐是怎么办师小结。

指导朗读。

学生说说，还有什么时候你感到快乐你有什么心玩法三巩固复习出示生字所带的词指名读。

表演读个同学读第段，由他邀请另个同学读二段，依次顺延。

加上舞蹈动作读。

四课堂总结。

这节课我们学习了大家都快乐，你知道了什么是快乐了吗只要有好心情，怎么都快乐板书设计大家都快乐个人玩挺两个人玩真快乐三个人玩很许多人玩最教学回顾第二课时大家都快乐教学目标学习写字。

教具准备小黑板。

教学过程复习指名读课文。

出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二学习写字。

出示要写的字还广些话众跳丢齐读生字。

学生分析结构笔顺。

知道众，众是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点笔画有什么变化学生在田字格里练写。

评比。

三课堂总结这节课我们学习写个字，同学们写得很认真。

板书设计大家都快乐还广些话众跳丢第三课时快乐的小公鸡教学目标。

熟读课文，理解课文内容，体会快乐的含义识字个。

教学重点识字，体会快乐的含义。

教学难点识字，体会快乐的含义。

教具准备识字卡片，小黑板。

教学过程上节课我们学习大家都快乐，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢这节课我们就来学习快乐的小公鸡。

二初读课文，学习生字。

听课文录音。

认真字读课文，圈出生字。

互教互学生字。

出示生字指名读检查自学情况。

给生字找邻居。

三，再读课文，理解课文内容。

指名课文。

画出自然段，找出组反义词。

再读课文思考小公鸡的烦恼是什么老牛爷爷青蛙哥哥蜜蜂姐姐为什么说的不样呢小蜜蜂得到快乐了吗学讨论以上问题。

汇报。

师小结帮助别人就能得到真正的快乐。

指导感情朗读。

四。

巩固复习。

指名读词语。

补充句子。

我很快乐。

分角色读课文。

课堂总结学习了这篇课文你又明白了什么板书设计快乐的小公鸡老牛人们耕田青蛙庄稼捉害虫帮助快乐蜜蜂花儿传播花粉小公鸡人们报时教学回顾第四课时快乐的小公鸡教学目标学习写字。

教具准备小黑板。

教学过程复习导入。

分角色读课文。

指名读词语。

二学习写字。

出示要写的字情能帮助哥最别得齐读生字。

学生分析结构笔顺。

示范写帮最。

学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同再描红。

得能学生字说怎样才好看然后描红。

学生在田字格里练写。

评比。

三课堂总结同学们写得很棒，板书设计快乐的小公鸡情能帮助哥最别得第五课时语文天地教学目标复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。

教具准备小黑板。

教学过程复习。

默写声母。

读韵母。

二给下面词语写拼音。

青蛙蜜蜂猫头鹰学生练习注音。

检查纠正。

三练习使用动词。

踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭学生练习说说。

评委评评，看谁说得好。

自己填填，不会的字可以用音节代替。

四听故事。

听录音，播放两遍。

写写小松鼠为什么快乐师总结帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。

板书设计语文天地踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭第六七课时语文天地教学目标字读短文，制定暑假计划。

能看图讲故事。

总结学习语文的收获。

教具准备挂图。

教学过程自读课文快乐的夏天。

学生自读课文。

把我和小兰在乡下城里做的事分别写在黑板上。

说说我为什么特别快乐自己说说暑假的计划，互相交流。

把自己的打算写下来。

三看图讲故事。

出示挂图，学生观察。

说说画上画些什么评委评评，谁讲的故事让人听了很快乐。

四总结学习语文的收获。

读金钥匙的话，指定组先做做。

师评议。

全班做做。

课堂总结同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。

年级第二学期语文教学计划教学目标通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力学习方法和策略情感态度价值观各方面得到发展。

认字个下限，学习个下限常用偏旁部首，学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，认读语文天地中的现代诗文。

写字个下限抄写字母和音节，能为生字标音。

阅读篇诗文下限，背诵篇下限。

能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。

能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

积极认真地参与各项语文活动，用普通话积极地又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作