门出发可以怎样走在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。还可以怎样走也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比比，谁说得准,每个动物馆的行走路线是不是唯的你能说出了几条你在说同动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗小结如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三巩固练习说说，路公共汽车的行车路线。第页第题全班读题熟悉学生的描述。四总结收获指导学生对学习进行评价。板书设计认识简单的路线图教学反思第周第课时年月日课题练习二目标通过综合练习，进步培养学生辨认方向的意识发展空间观念。使学生熟悉的认识东南西北东北西北东南和西南八个方向，能够用给定的个方向东南西或北辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。重点认识个方向会看简单的路线图并能描述行走的路线。过程练习说说你认识的个方向同桌互相考考。画出个标有个方向的方向示意图，比比，谁画得准,老师说方位，学生指出来。二综合练习页第题学生完成页的第题同桌合作完成页第题。我们认识了个方向，是哪些呢请在下面的括号里写出来。地图通常是按上北，来绘制的。早晨起床面向太阳，前边是，后边是，是北，右边是南。三总结这单元的学习，你有什么收获对你的学习和生活有什么用处呢还在什么地方有用呢板书设计练习二挂图教学反思第周第课时年月日课题除数是位数的除法教学内容页图示和例教学目标在实践操作活动理解掌握位数除法被除数各个数位上的数都能被除数整除的口算方法。能正确熟练地口算简单的除数是位数的除法。教学重点难点通过分木棍的实践操作活动，让学生理解掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程教学例出示个小木棍。观察这里有几个小木棍学生数，并口答。如果把这些小木块平均分成份，你打算怎样分怎样列式每份有多少学生实践操作，得出结论。分好后在小组里交流下自己分的方法合解雇。如果不分小木块棍，我们又怎样口算呢结合学生汇报，教师板书这样算试试学生完成口算写出结果。说说口算方法。二教学例第二个问题出示第二个问题你能口算得出结果吗先思考，然后在组内交流下口算的方法。结合学生汇报，出图验证并板书这样算试试。二教学例第三个问题出示第三个问题你能口算得出结果吗先思考，然后在组内交流下口算的方法。结合学生汇报，出图验证并板书这样算三巩固练习口算下列各题，并说说口算的方法课堂小结在这堂课上你学会了什么你有什么收获板书设计除数是位数的除法教学反思第周第课时年月日课题除法的估算教学内容页例教学目标会进行相应的乘除法估算和验算。在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点难点抽象对算式进行估算。教学过程新授由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。出示例题，你有什么样的解答方法学生边说，教师边列示,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。小结，总结加强。般是把被除数看成整十整百或几百几十，几千几百的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算。被除数两位数时除数比被除数的最高位大就看前两位，除数比被除数的最高位小就看最高位找估算值。被除数三位数时先看前看前两位然后背关于除数的口诀取最接近被除数的数找估算值。二巩固练习做做可以看成，也可以看成。估算练习。四作业第页题。板书设计除法的估算教学反思口算练习教学内容页练习四教学目标经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重点难点注意发现学生错多，难以明白的些典型例题给学生讲解。教学过程听算二估算比赛用你自己喜欢的方法估估三笔算比赛用定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四说说自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家起分享。五总结大家想想自己在除法口算中总结了那些经验教学反思笔算除法教学内容页例教学目标经历分小棒地过程理解合掌握位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。学会位数除法被除数每位商地数都能被除数整除地计算方法，并能正确计算。在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点难点进行位数两位数被除数每位上的数都能被除数整除的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪位，就把商写再哪位上面。教学过程复习引入二新授出示例，三年级平均每班种多少棵树你会列式计算吗说说你是怎样算的。如果用竖式计算你会吗教师巡视指导让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分分。看看他这样计算与思考对吗有疑问吗生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。通过解决具体问题，让学生获得些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点使学生学会从实际生活中发现问题提出问题，并运用所学知识解决问题。教具准备运动会广播操表演幻灯片。教学过程复习铺垫有人参加团体操表演，人围成圈，师你能补充问题吗生补充后，让其列式，师为什么除法计算二新课研究创造情景，引出问题师出示团体操图片师观察图片，你从中知道了那些数学信息指名说。师谁能提出问题生每个小圈多少人探讨解决方法师人数的总量是多少能够怎样求出每个小圈有多少人能步求出来吗需要先求什么，再求什么每步用什么方法，为什么小组讨论指名汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法。列式解决列式，指名板演，说解题思路，评价师还有不同的列式吗人人这两种都正确，师强调列综合算式。反馈练习做做先让生认真审题，同桌说先算什么指名板演，指名评价。盒箱四课堂总结略师通过今天的学习，你知道了什么板书设计解决问题二人人答每小圈有人。教学反思第周第课时年月日课题练习二十三教学内容教科书练习二十三第题。教学目标让学生进步学会用连除两步计算解决问题。通过解决具体问题，让学生获得些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程基本联系听算题生解决指名订正师你是怎么想的还有其他方法吗二指导练习题先让生认真审题说发现了什么数学信息师总量是多少，求什么，怎么解决列式，指名板演，说解题思路，评价。题生审题，解决。指名板演，说解题思路，评价题师观察题目，你知道了那些数学信息同桌说，指名说。师能直接用和元角比较吗为什么师你准备先算什么，怎么算，再算什么又怎么算列式，指名板演。指名评价。师还有其他方法吗你是怎么想的指名说，指名评价，鼓励。师通过这道题，你发现了什么题师观察题目，你知道了那些数学信息同桌说，指名说。师强调图中隐含了个条件，是什么师你先算什么，再算什么又怎么算列式，指名板演。指名评价。师还有其他方法吗师通过这道题，你明白了什么三集中练习题，让生自己独题审题分析，列式解答，师图中隐含了个条件，是什么师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。题让生自己独题审题分析，列式解答，师图中隐含了个条件，是什么四发展练习让生自编道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。四课堂总结略师通过今天的学习，你知道了什么板书设计练习二十三千克千克答略只只答略课后反思第周第课时年月日课题设计校园内容教科书第页的内容。教学目标通过活动，让学生更加理解东西南北东南西南东北西北八个方位。通过让学生自主调查讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。教学重难点自主调查寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教具学具准备电脑投影仪。教学过程师生活动复习铺垫。早晨起来，面向太阳，前面是什么方位后面左面右面呢说说校园八个方位都有哪些建筑物如果把它画在纸上般按什么规律来画上北下南左西右东二情景导入，激发兴趣。电脑展示校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师这个校园设计得漂亮吗合理吗你有什么建议师如果能在设计漂亮合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢你们想不想也自己设计校园呢今天我们就自己来设计校园。板书课题三小组活动小组交流说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。集体反馈请同学说说的情况。用学过的东西南北东南西南东北西北八个方位来叙述。小组讨论本校还有哪些地方需要改进的必须添置哪些设备等。出示本校的校园示意图，讨论应该在什么地方添置什么设备绿化上面你有什么见解操场的大小或形状如何你还有哪些设想利用手中的画笔来设计自己的校园。以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。每个小组各派名同学介绍自己设计的校园示意图。利用学过的东西南北东南西南东北西北八个方位来描述。展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。四全课总结同学们，通过这节活动课，你们有什么收获多请几个同学发言。师同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，定能找到解决问题的好方法，设计出自己满意的校园。教学反思第周第课时年月日课题数学广角教学目标第周第课时年月日课题位置与方向认识东，南，西，北第课时例及练习。学习目标结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。培养学生良好的观察能力。教学重点使学生认识东南西北四个方向。教具准备东南西北卡片教学过程导入新课创造情景让学生说说前后左右向左向右向后转。复习和感受方位。组织学生活动面向黑板，指指前后左右。师谁认得东西南北方向你是怎样认识的出示课题东西南北二新知早晨，太阳从哪边升起引出东。指指哪边是东教室的东边有什么黑板东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么组织全班活动，起立，指指东和西。指左边练习表达这边是北。指右边这边是南。练习用教室的北和南各有什么说说完成书本填空和做做出示例挂图图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在操场的面，大门在操场的面。完成做做二例观察第页的校园图，你能画出校园的示意图吗怎样画，能让别人看懂方向学生同桌合作画。交流汇报把学生画的多种情况展示出来。请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样没有统的标准，太乱了。为了方便交流，地图通常是按上北下南左西右东绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗并注意标上北的方向。学生绘制上北下南左西右东的示意图。完成练习第，题。先观察，你从对话中了解到什么可以确定了两个方向北和西你能说说哪边是东哪边是