［定稿］小学三年级下册科学教案38895

教学重点难点认识保护动物特别是珍稀动物的重要性。

教学时间课时教学准备教师准备珍稀野生动物的录像带挂图投影片等。

教学过程认识动物朋友。

指导学生阅读。

讨论为什么说动物使人类的朋友。

你还知道哪些动物是人类的朋友。

开展竞赛比比，哪小组结交的动物朋友多，认识了解的动物朋友多。

讨论你最喜欢的动物，并说说理由。

二指导学生认识些珍稀的野生动物。

教师播放录像学生阅读资料看书。

研讨让学生提出自己的感受观点。

大家总结归纳得出结论。

三认识些力所能及的保护些野生动物的方法。

学生看图，说说图中所示内容是否正确，谈谈自己的想法。

请学生设想出保护野生动物的其他措施。

总结概括。

四调查了解当地的野生动物资源。

指导学生分组进行调查研究。

指导学生制作海报等形式汇报。

对学生进行评比。

五教师课堂小结。

板书设计啄木鸟人类的朋友动物牛小白鼠„„第二单元土壤与生命第课土壤里有什么教学目标过程与方法能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

会描述记录自己的观察结果。

能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观意识到土壤和动植物有着密切的关系。

愿意亲近土壤。

教学准备教师准备块土地给每个学生准备只放大镜份土壤研究记录表每组小桶水。

学生准备根木棒张白纸只塑料杯子个硬纸板碟子把小铲子块抹布。

教学过程导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。

二自主学习说说你对土壤的认识你对土壤已经知道了些什么小组内交流分组汇报。

在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

挖土壤室外活动把学生带到校园里事先选好的块土地，让学生自主去挖泥土。

观察泥土里有什么在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。

哪些是你已经知道的你最惊奇的发现是什么小组内交流分组汇报。

在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

你还想知道有关土壤的什么知识你还想知道些什么小组内交流在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三课后研究花定的时间去自主研究下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

第课落叶变成了什么教学目标过程与方法会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。

能够经历成肥的全过程。

能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。

知识与技能知道死了的动植物会变成土壤的部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。

知道在成肥过程中蚯蚓的作用。

建立腐殖质的概念。

情感态度与价值观能够坚持长期观察，有持久性。

意识到土壤和动植物之间的联系。

二教学准备块有明显落叶的土地堆土蚯吲壶经过处理的水每个学生带些植物吸管小铲子塑料袋张黑纸胶带报纸抹布记录纸放大镜等三教学过程导入新课猜猜，落叶会变成什么今天我们来研究这方面的问题。

二自主学习观察有落叶的土地学生户外活动教师指导学生仔细观察落叶下有什么土壤是什么颜色的从土里捡出些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。

自主研究把烂叶子按腐烂程度排队。

交流你认为落叶在土壤里是怎么变化的落叶最终变成了什么土壤的颜色可能与什么原因有关制作肥料袋为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做个小实验，这个小实验将要花费你们段时间，希望你们能长期坚持下去。

讲解制作肥料袋的方法。

同桌两人为组对比把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入些植物，搅拌。

往塑料袋里加上些水，同桌两人人放蚯蚓，人不放。

在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。

学生制作肥料袋，教师巡回指导。

学生做好后自己做好清理工作。

观察肥料袋每周观察次，记录下肥料袋的变化。

比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同管理肥料袋定期翻动肥料袋，并作好记录，定要有坚持性。

对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

三总结巩固概述课文，提醒学生坚持观察记录。

第课我们周围的土壤教学目标过程与方法能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙黏土成分的多少。

能够地探究堆土壤的成分。

能够设计实验，比较出不同土壤的方面的特性。

能够通过多种途径了解家乡的土壤。

知识与技能知道沙黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。

了解土壤中沙黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类。

了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不样。

了解不同土壤里适合种植不同的农作物。

情感态度与价值观意识到自己感观的作用，形成探究意识。

具有探究土壤的热情。

具有关心家乡土壤的意识。

二教学准备教师准备沙子黏土和腐殖土若干，堆新鲜的当地土壤。

学生准备每两个学生组，每组学生准备沙子黏土腐殖土只塑料汤匙张白纸木棒研钵套报纸抹布小桶水搅拌棒纸和盘子。

只塑料杯子两只放大镜两根木筷只硬纸板盘子过滤装置你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。

影子你知道影子和什么有关吗今天我们来研究这些问题。

板书课题室外活动在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

自主学习这是谁的影子小组讨论你认为这是谁的影子汇报。

在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

认识影子是怎么形成的小组交流影子是怎么形成的汇报。

小结物体挡住光形成影子。

观察阳光下物体影子的变化规律室外活动再次画出标杆的影子。

观察你发现影子变化有什么规律吗小组交流。

汇报。

小结阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

二巩固应用影子是怎么形成的。

影子的变化规律是什么。

课后继续研究影子，你还能发现什么第课太阳在天空中的位置教学目标过程与方法观察记录天中太阳的位置和时刻。

用太阳高度仪温度计等简单测量工具，对天中影子和气温的变化进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

利用简单表格或曲线图整理有关数据。

知识与技能认识太阳在天空的视运行模式。

知道太阳的视运动与影子气温变化的关系。

情感态度与价值观能持久而细心地连续进行天的观测。

体会到事物之间存在着联系。

教学准备学生准备太阳高度仪自制的指南针温度计手表记录笔。

教学过程导入新课为什么早晨影子在西边，傍晚影子在东边呢今天我们来学习太阳在天空中的位置。

板书课题二学习新课观察太阳在天空中的位置学生室外活动，观察太阳在天空中的位置。

室内交流怎样描述太阳在天空中的位置小结太阳的位置可以用方向和高度来表示，先用指南针确定太阳的方位，再用拳头量量太阳离地平线有多高。

用仪器观测太阳在天空中的位置将太阳高度测量仪平置于地面，指针指向太阳的方向，使阳光通过指针前端的圆孔，光斑落在指针后端十字的中央，此时针尖所示的角度就是当时的太阳高度。

在阳光下，从物体顶端拉根线到物体影子的顶端，用量角器量出地面和细线之间的夹角的度数，这也是当时太阳的高度。

学生室外活动。

室内交流。

三总结应用怎样描述太阳在天空中的位置如果同时记下天中每个整点时刻的太阳高度和气温情况，气温和太阳高度变化之间有什么联系呢把我们的发现记在活动记录卡上。

第课太阳钟教学目标过程与方法设计制作太阳钟，并用它计时。

尝试做个沙漏。

知识与技能知道太阳钟的计时原理。

认识多种多样的古代计时工具。

情感态度与价值观意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处体会到科学技术是不断发展的。

教学准备教师准备有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。

学生准备制作日晷模型的材料学具袋中有备手表。

教学过程导入新课有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢太阳的确可以当作个钟来计算时间。

今天我们来学习太阳钟。

板书课题二学习新课认识太阳钟及各种各样的计时器太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。

认识地平日晷赤道日晷。

认识各种各样的古代计时器。

看手掌日晷到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。

做太阳钟你在不同时间里画过物体的影子吗你发现了什么我们来做在个太阳钟。

学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。

三总结应用小结课文。

课后利用星期六时间，按照这种方法做个整点时间的太阳钟。

第课看月亮教学目标过程与方法模拟月相变化的实验。

连续个月观察月亮，给月亮记日记。

观察天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。

知识与技能了解月相的变化规律。

知道月亮在天空的运行模式。

情感态度与价值观能够坚持做长期观察。

能够克服恐惧感。

能够实事求是地观察。

教学准备学生准备月相观察记录本，月相观察纸若干张。

教学过程导入新课前个月我们用了个月的时间观察月球的，你的观察怎样今天我们来学习整理下我们的观察记录。

二学习新课画出你记忆中月亮的形状。

你看过月亮吗你还记得它是什么样子的吗画出你记忆中月亮的形状。

月球明亮部分的形象叫月相。

观察模拟的月相变化。

装实验装置，分小组实验。

观察模拟的月相变化。

小组交流描述实验现象。

整理我们的观察记录把我们的观察记录资料整理下，你发现了什么分享交流我们的记录，比比谁记的最好最准确。

小结月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同天中和个月中月球的位置变化两种情况。

阅读月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

三总结应用小结课文。

课后继续观察月球的运动，你还能发现什么小学三年级下册科学教案第单元第课观察蜗牛教学目标过程与方法•会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

•会用简单表格统计整理蜗牛的食性等情况。

•能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能•知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感态度与价值观•体验照顾小蜗牛观察它的生活和成长是十分有趣的。

•愿意与他人合作并交流想法。

二教学重难点能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。

教学准备教师学生准备学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器放大镜等。

供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶面包鸡蛋苹果皮等。

供学生实验用的啤酒醋干布湿布或干纸湿纸特制的纸盒里边涂黑，盖子上开个长条孔等。

教学时间课时教学过程导入平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是种什么动物名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

板书蜗牛检查学生捉到的蜗牛。

说说你在哪里捉到的蜗牛二观察蜗牛发给学生放大镜，谈话同学们，这是什么放大镜你能用它来干什么观察蜗牛板书观察现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么并给大家介绍下自己画的蜗牛。

三研究蜗牛你还想了解蜗牛的哪些方面找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成个小组，制定研究计划。

讨论你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题需要哪些实验