单应用。教学难点体验比较和区分似个和个的不同含义。教学过程故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在起。板书动物聚会二问题探究教师启发你能提出什么乘法问题要求观察主题图，思考问题小组内交流提出问题解决问题，并解释算式的意义。小组汇报共有多少只小鸟只表示每根树枝上有只小鸟，根树枝上有个只。课题数松果教学目标从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。培养孩子迁移推理能力概括能力和总结规律的能力。体会乘法与生活的密切联系。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点建立数数的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程情景创设师小松鼠在松树林里采了大筐松果，你能帮他们数数吗二问题探究师哪位同学能帮小松鼠数数你打算怎样数，才能又对又快呢五个五个的数数共有多少个松果提问指着第堆松果提问，这堆松果有五个，是个，共是个松果，怎样列乘法算式呢提问指着第堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是个，共是个松果，怎样列乘法算式呢谈话堆堆堆共有多少个松果你能列出乘法算式吗三体验感悟组织学生汇报，根据学生回答板书你有好的办法记住这些算式和得数吗引导学生整理口诀组织学生多种形式背诵口诀四实践应用第题对口令老师说四五，同学说二十老师说四五二十同学说或同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第题和数学游戏五小结通过本节课的学习，谈谈你的收获板书设计数松果乘法算式乘法口诀五得五二五十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教学反思课题摘桃子教学目标巩固的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。养孩子思考的习惯和提出问题解决问题的能力。教学重点在具体环境中，掌握并灵活应用的乘法口诀教学难点区别乘法与加法的含义，熟练掌握的口诀教学过程情景创设谈话猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分于是妈妈想了个办法，谁第个答对道题就给谁个桃子二问题探究游戏摘桃子。组织男女生比赛。淘气和笑笑谁对了淘气对了，可笑笑不服，还要和淘气比比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢那么男生代表淘气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。活动游玩公园第题改编现在有个学生和名老师，该怎样买票共需要多少钱主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。如张票元，买张票就有个元三体验感悟出示教材页图画。谈话男生帮乐乐，女生帮毛毛，做的又对又快的老师也奖励个大桃子，男生女生交换前五名奖励四实践应用练练第题出示题目指导分析第题在括号里填适当的符号第题组织学生观察图五小结通过本节课的学习，谈谈你的收获你还有哪些问题板书设计摘桃子买张学生票需要多少元元元买张票需要多少元元元买张票和张学生票需要多少元元元元教学反思课题做家务教学目标结合生活情境，让学生经历编制的乘法品诀的过程。探索记忆的乘法口诀的方法，掌握的乘法口诀。感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点编制并掌握的乘法口诀。教学难点探索记忆的乘法口诀的方法。教学过程情景创设师老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊,谁来介绍下你常做哪些家务活呢板书课题做家务生自由汇报二问题探究师从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了位客人，小明主动给客人们端茶拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗三体验感悟谈话小名要摆几双筷子我们起来帮小名，同学们摆的很好，能不能边摆边填上页的表格组织学生交流订正摆双筷子怎样列乘法算式摆双，双，双会吗组织小学生列式后交流汇报根据的乘法口诀编制的乘法口诀整理的乘法口诀。教学生怎样记口诀。对口令游戏。四实践应用做练习题计算哪乘法时用二九十八这个口诀题用分别跟相乘，得数画上圈题口算练习题每人只手，人几只手只手个手指，只手几个手指题完成五小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗板书设计做家务乘法算式乘法口诀二得二二二得四二三得六二四得八二五十二六十二二七十四二八十六二九十八教学反思课题需要几个轮子教学目标在丰富的感性认识的乘法口诀，然后记住的乘法口诀，并能运用的乘法口诀进行计算。培养学生观察操作类推概括理解记忆等方面的能力。通过各式和样的练习，培养学生乐于探索勇于争先的优秀品游戏规则是同桌人组，共玩次，赢次得面红旗，输次得面白旗，平了各得面黄旗，游戏结束后，你们统计出红白黄旗各得几面。五小结师统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要统计呢板书设计生日在格子里涂色春夏秋冬教学反思课题买书教学目标在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。在自主探究，合作交流中培养学生提出问题解决问题的能力。教学重点掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。教学难点用不同的形式收集整理和描述数据。教学准备课件实物投影。教学过程情景创设调查统计，体验统计的必要性。我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢让学生自由发言。最后老师总结。二问题探究统计的过程。进行调查，收集数据。你们认为怎样调查在学生充分发表意见以后，确定种方法进行。整理数据活动涂涂。活动填填。引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。分析统计数据，说说从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢让学生体验到统计是为做决策服务的。三体验感悟我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对些数据进行分析。同学们学得都很棒,每人得个调查小明星的奖章。四实践应用运用统计知识，解决实际问题。活动说说。小组活动小调查。调查小组的同学每天睡多长时间。调查完后，要对你调查的结果进行分析五小结这节课你有什么新的收获你能运用今天所学的知识调查下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗明天把你的调查结果告诉大学。板书设计买书出示统计表，让学生填写类别故事书漫画书科幻书连环画人数教学反思课题抛硬币教学目标通过游戏活使学生初步体会和了解有些事的发生是不确定的，有些又是必然的。通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可性有大有小，尝试用可能不可能定不定等表达事物发生的情况。教学重点体会事件的确定性的不确定性。教学难点正确判断事件的确定性和不确定性。教学准备课件硬币白黄颜色的乒乓球，盒子实物投影。教学过程情景创设同学们，你们喜欢做游戏吗今天上课之前我们要做个摸球游戏。请听清要求老师请组小朋友上来摸球，摸之前将盒子摇摇，摸时眼睛不要看。摸到黄球的同学可以得到颗糖，其余同学仔细观察，猜猜他们摸到什么颜色临时小组的摸球活动。提出问题刚才同学们摸球时，你每次都能猜准吗这种不定发生的事，我们用可能性来表示。揭示课题你们想不想也来玩玩这个游戏好，接下来请同学小组内玩玩。二问题探究活动每个小组个盒子，第组个黄球，个白球。第组全部是黄球，第组全部是白球。让组内成员轮流摸球，每人摸次，组长把每人摸的球的颜色记录在统计表里。让统计完的小组上来汇报自己组的结果。听完这些小组的统计结果，你们有些什么想法把组的盒子打开，看看球的颜色我们通常把这种不能确定发生的事情叫可能，也就是说我们小组的同学既有可能摸到黄球也有可能摸到白球。揭示可能三体验感悟为什么第组摸到的都是黄色第组摸到的都是白色让学生推测，再打开盒子看看。第组可能摸到白色吗不可能。在生活中遇到确定不发生的事我们就用不可能来表示。定能摸到黄球吗确定能发生的事就用定来表示。引出定和不可能。找朋友游戏。刚才，我们小朋友玩了摸球的游戏，小淘气笑笑和机灵狗它们也玩了这个游戏，如果它们分别从盒子里摸个球，你们判断下，会是什么结果呢出示书中的练习。转盘游戏同学们想不想利用今天学的新知识来制作个小玩具瞧，我做了个好玩的转盘,并转动转盘演示。其实它做起来很简单，盘架只需个图钉，根筷子，再在筷子上面画上指针。接下来，请小朋友根据要求制作转盘。指针定指着红色区。指针不可能制着红色区。指针有可能制着红色区。小组随意设计，让学生猜结果。在我们生活中有很多可能不可能定发生的事。四实践应用判断太阳从东边升起。公鸡会下蛋。明天会下雨。谁还能用可能不可能定来说说生活中有哪些事是可能发生的，不可能发生的，定发生的。五小结今天玩得开心吗你觉得今天有什么收获板书设计抛硬币定可能不可能教学反思课题趣味运动会教学目标教学重点教学难点教学准备课件实物投影。教学过程情景创设二问题探究三体验感悟四实践应用五小结六布置作业教学反思课题数数教学目标从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。培养孩子迁移推理能力概括能力和总结规律的能力。体会乘法与生活的密切联系。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点建立数数的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗现在我给大家出个谜语，如果想到的同学可以举手回答。叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝学生熊猫。同学们真聪明，猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家起来上课，大家快来数数有几只出示熊猫图二数数活动活动数小猫学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是个个地数，数出个。只个个地数，数出个。只个个地数，数出个。只④让学生观察全部算式，说说哪种数法比较好。结语像这样有规律排列的事物，横着排排地数或竖着列列地数，计算起来比较简单。活动二数方格学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。横着数每排有个，共排。个竖着数每列有个，共列。个让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点所有算式中的加数都是相同的。活动三数苹果出示苹果图。提出问题盘苹果共有多少个个盘呢个盘呢个④时间允许的话，可