［定稿］小学二年级语文第三册教案第一单元

找出最巧妙的识记方法。

四汇报学习情况。

请组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区共画，笔顺是区。

滚右边中间部分是公，不是合。

著要和着区别字形。

状要和壮区分形义。

五理解词义。

观察图画查字典理解词义。

哪些词义不懂提出来，同学齐解决。

重点理解闻名有名。

闻名中外，就是在中国和外国都很有名。

尤其表示更进步。

秀丽清秀美丽。

神奇非常奇妙。

陡峭山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚多指水云等上下滚动。

六指导书写。

翻左右结构，番写在竖中线以左，羽写在竖中线右边。

左高右低。

滚左右结构，左小右大，在横中线以上。

省上下结构，少在横中线以上，目在横中线稍靠上起笔。

其上横短，下横长。

里面第二横在横中线上，避免其写得下坠。

七作业。

熟读课文。

写生字词。

搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时介绍黄山，激发兴趣。

出示第图黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然文化遗产保护名录。

几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。

奇松云海怪石温泉这黄山四绝名扬天下。

下边我们就到黄山看看吧，二逐段学习。

第自然段默读再结合第图说说黄山风景怎么样抓住闻名中外秀丽神奇尤其谈理解。

板书秀丽神奇奇石有趣齐读这段。

指名读第自然段。

课文具体介绍了哪几种奇石板书仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都。

出示第二幅图。

提问图上的岩石像什么从哪些地方看出来的看书上是怎么介绍的。

指名读第自然段。

结合插图说说哪些地方像仙桃从什么地方可以看出它所在的地方像石盘观察石头的形状观察周围景象。

再读这段。

出示第三幅图。

图上的岩石像什么默读第自然段，有不懂的地方提出来。

翻滚的云海学生理解起来较困难，可以这样解决同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这段，让学生用自己的话说说。

出示第四幅图，阅读第自然段。

小组讨论学习先观察图中的石头像什么怎么看出来的读课文，看课文中怎么说的从哪儿看出像仙人指路④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名组同学汇报讨论情况。

学习第自然段。

指名读。

提出不懂的问题。

师生共同解决。

重点理解石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡联系上下文阅读思考山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光照，巨石上金光闪闪，就更像是只美丽的金鸡了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。

睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。

是不是就有这些呢齐读第自然段。

指名说说还有什么奇石板书天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴„„分小组学习，任选种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。

让我们齐亲眼目睹下黄山的美景吧，请位同学读全文，同时放段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

三老师小结通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。

希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看看那里的奇松云海温泉是番什么景象。

第三课时教学目标朗读课文，并选两段背诵。

二完成课后练习。

二教学重点难点指导背诵。

三教学过程读本课生词并听写。

岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区二指导背诵。

你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

指名有语气地读全文。

把你喜欢的选两段试背下来。

接龙背，齐背。

三巩固练习。

比比，组成词语。

写出黄山奇石的名字。

填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

闻名中外的在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，是那些怪石，有趣极了。

在座陡峭的山峰上，有只猴子地蹲在山头，望着的云海。

那些叫不出名字的的岩石，正等你去给它们起名字呢，教学后记植物妈妈有办法教学目标理解诗句。

了解蒲公英苍耳豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

学会本课的个生字，并能用准备已经造句。

能正确地背诵课文。

教学重点难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时教学设计第课时教学目标初读课文，初步了解课文内容。

二学习生字新词。

二教学重点难点指导分析降乘旅的字形，正确读出得的读音。

三教学过程借助拼音自读课文。

读准字音。

投影个人读指名读齐读，读准得的字音。

投影。

为在这应选择哪个读音，再读读。

圈出本课生字，分析字形。

二汇报分析记忆生字的方法。

应这样汇报植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。

右边直字里边是三横，不要丢笔。

共同组词种植植树植物备晒识都可以用熟字加偏旁的的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

按自己组的方案自学。

四师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们起讨论解决。

五启发想象，感情朗读师范读，生边听边想象。

生练读，边想边读。

六感悟诗意，熟读成诵生自由读，借助插图感悟诗意找伙伴，练背诵三学习诗中生字字音字形字义指导书写四实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背首自己课外学的古诗。

五作业课后我会填。

教学后记语文园地教学目标运用方法认字写字。

积累词汇诗歌。

口语交际。

展示作品。

通过认读说写，做识字积词交际，完成作业。

教学重难点运用方法认字写字。

进行口语交际。

教学时数四课时第课时我的发现这项安排了两组汉字，每组的前个字都是学过的熟字，后个字都是要学习的生字，而后个字都是前个字表示读音的部分。

教学时应引导学生辨辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。

在我会读中应采用多种形式进行巩固，记住生字。

在我会写中引导学生写出带有木月艹宀偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

过程我会认学生看拼音读字读词，在词语中认读生字。

辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

组词语，区别每组两个字的意思。

书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢你能帮她告诉大家吗形声字声旁识字的方法或熟字减减的方法。

出示我会认中生字，读准字音。

重点指导翘舌音支，后鼻韵龙。

扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写出示四组字引导学生认读。

引导学生发现每组字的相同点。

回忆下部首木字旁月字旁草字头代表的意思。

书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗木字旁树林枝枫样杨梅柳月字旁明肚脸胆腿脚脑草字头草花蓝苗苹苦荷宝盖头宝它安完家定第二课时日积月累这部分是由我会读和读读背背组成。

我会读是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。

读读背背是首表现秋天丰收景象的儿歌，与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程我会读学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

引导学生选择自己喜欢的词语造句。

交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

读读背背教师示范读。

轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

引导学生品读，比比谁读得有味道。

用自己喜欢的方式背诵儿歌。

拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写写儿歌展示给同学。

朗读时需注意轻声庄稼高粱葡萄声黄澄澄红彤彤第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的些建议。

目的在于引导学生做事要有定的计划性，培养学生创造力。

激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。

在交际中培养学生合作意识取长补短的好品质。

交际准备多媒体课件学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程创设情境走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。

教师启发谈话同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。

我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀，可不去什么地方，你们有什么好的建议吗小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

全班交流，统计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。

展示的内容是学生自制的书签贺卡图画诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。

教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动布置个展示角或课上展出并交流。

培养学生的参与意识和自我表现的意识。

过程出示些简易的手工作品看欣赏评。

导语这些作品都是用卡纸树叶花塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二动手做作品可以写画剪贴等。

三展示作品，评作品。

四作业为自己的作品写几句话。

识字教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利地朗读课文。

有收集词语的兴趣。

教学重点识字写字。

教学准备自制生字卡片收集关于秋天的词语。

教学过程导入新课孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像幅多彩的图画。

二读中识字。

学生自由试读词语。

分组互助读词语，再开火车读词语。

出示生字，学生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字层尽染淡登翠爽壮。

开火车读生字。

同桌卡片抽读。

三朗读感悟。

教师范读，学生边听边想画面。

分组试读，互相帮助，力求读正确。

多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

多种形式读。

开火车读，要求读得正确流利美读，要求读得有感情。

自由读给喜欢的小伙伴听。

四在读中巩固识字。

选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读读。

分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

自编字谜，在编字谜猜字谜的过程中自主识字。

五在应用中巩固识字。

给生字找朋友组词语。

卡片游戏找朋友。

六在写中巩固识字认读字音。

根据规律分析字形，记住字形。

如，