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准备教学过程二次修改预习自主学习写出下面的数五千零三十写作三千二百四十五写作九千零写作六万三千四百二十写作个级的记数单位有万级的记数单位有。
交流观察例主题图，合作交流。
根据读法，在计数器上拨出六千八百五十万三千零八十万这两个数。
计数器上拨出的数六千八百五十万是位数三千零八十万是位数。
六千八百五十万写作三千零八十万写作我知道含有两级数的写法写数时从高位写起，先写级，再写级，哪位上个单位也没有，就写占位。
交流自主写数千五百六十九万三千写作二千零五万七千九百写作六百七十二万三千百十三写作完成教材第页的做做。
反馈是个含有个数级的数，在级上，表示，在级上，表示个数由个百万，个万，个百，个组成，这个数是，读作。
做练习第题。
读出下面各数写数。
三千五百八十九万三千写作七千零五万七千六百写作三千零九万零七十五写作板书设计亿以内数的认识写数时从高位写起，先写级，再写级，哪位上个单位也没有，就写占位。
课后反思审核人意见龙井小学数学学科第七册导学案主备张兴明使用上课时间第周星期总第课时课题亿以内数的认识复习课课时安排共课时第课时学习目标通过复习使学生理解数位计数单位数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
通过争当小老师事，培养学生反思的意识。
培养学生做事认真负责的态度。
重难点学习难点亿以上数的中间和末尾有的数的读写法。
学习难点亿以上数的中间和末尾有的数的读写法准备教学过程二次修改预习尝试判断题万级的计数单位是万位十万位百万位千万位。
读作二千四百九十六读作二千四百九十六万读作六百四十万零七千读作八千五百万零零三十六千八百五十万写作百万七千写作四万零九十写作米万米米万米交流交二合作探究展示交流请小老师判断第题，并进行交流归纳把计数单位按定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位所学的数位有个位十位百位千位万位十万位百万位千万位所学的计数单位有个十百千万十万百万千万计数单位与数位的字面的区别是没有位字。
四位分级，分为个级万级亿级每相邻两个计数单位之间的进率是。
请小老师判断第二题，并进行交流归纳亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加个级称流亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读个请小老师判断第三题。
请注意零占位的问题就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见也就是怎样能迅速快捷避免。
读写法注意四位分级做完回查。
请小老师判断第四题。
请说明判断的理由。
你能说说改写和省略的异同之处吗请你对自己评价下，是否是个好老师。
反馈出示书中的图片练习第题，第题，第题。
通过这组练习请你为自己打分。
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高米我今天卖出二千万根冰棍我们学校有多人我们学校有十万人。
用这七个数字按要求组成七位数。
读两个读个所有的都不读读三个。
第页第题第页第题合作小组用自己做的转盘练习读写数。
板书设计所学的计数单位有个十百千万十万百万千万计数单位与数位的字面的区别是没有位字。
四位分级，分为个级万级亿级每相邻两个计数单位之间的进率是。
课后反思审核人意见龙井小学数学学科第七册导学案主备张兴明使用上课时间第周星期总第课时课题亿以内数的认识例课时安排共课时第课时学习目标掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。
通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。
重难点学习重点比较亿以内数的大小的方法。
学习难点位数相同的数的大小比较。
准备教学过程二次修改预习自主学习填空。
是位数，最高位是位左起第二位是位，表示个。
在里填上，或。
我会说比较万以内数的大小的方法交流交二合作学习探究新知比较亿以内数的大小。
观察例主题图读出各个省的面积。
比较每两个省面积的大小。
和和和和我会总结比较大小的方法如果位数不相同，位数多的数就如果位数相同，就从左起的第位比较如果左起的第位上的数相同，就比较左起的第位上的数，直到比较出大小为止。
把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来流完成第页做做的题目，并且说说比较的方法。
反馈在里填上，或。
按照从大到小的顺序排列起来。
完成练习三的题。
总结评价今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦板书设计比较大小的方法如果位数不相同，位数多的数就如果位数相同，就从左起的第位比较如果左起的第位上的数相同，就比较左起的第位上的数，直到比较出大小为止。
课后反思审核人题练习十九第题。
绘制复式条形统计图从图中你能得到哪些信息如果你是经理将作出怎样的决策练习十九第题。
从统计图上你能得到哪些信息说给同学们听听。
练习十九第题。
通过制作这张统计图你有什么感想和建议反馈四年级同学喜欢多运动项目如下表科目数量年级美术书法电脑科技中年级高年级绘制统计图回答问题那个兴趣小组多人数最多那个人数最少中年级学生比较喜欢什么兴趣活动高年级呢你还能提出什么问题课堂总结你现在能熟练的制作统计图吗板书设计复式条形统计图竖式统计图反思审核人意见四边形平行四边形长方形正方形梯形龙井小学数学学科第册导学案主备刘大凤使用上课时间第周星期总第课时课题复式条形统计图横式教材第页例及做做。
课时安排共课时第课时学习目标理解复式条形统计图的制作方法和步骤。
初学会制作这种复式条形统计图并能从中获取信息。
重难点横式统计图的制作方法和步骤与竖式统计图的联系与区别。
准备多媒体课件。
教学过程二次修改预习现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
请同学们起收集并将收集到的信息进行整理和分析。
交流谈话引入。
前面两节课我们学会了复式条形统计图的制作方法并且能根据统计图提出问题发现信息。
今天我们还要学习复式条形统计图的另外种制作方法。
二探究新知。
投影出示例。
你从统计表中发现了哪些信息你能用前面学过的方法制成复式条形统计图吗复式条形统计图还可以换种画法把第页的统计图补充完整。
说说与前面的统计图有什么区别和联系你还能提出什么数学问题反馈第页做做。
看懂统计表中各项目的含义。
完成统计图的制作。
回答后面的问题。
你还发现了什么信息有什么建议课堂总结。
你能说说这两种复式条形统计图竖式与横式的联系和区别吗板书设计复式条形统计图横式反思审核人意见四边形平行四边形长方形正方形梯形龙井小学数学学科第册导学案主备刘大凤使用上课时间第周星期总第课时课题复式条形统计图巩固练习课时安排共课时第课时学习目标掌握两种复式条形统计图的制作方法。
加强从统计图中获取信息的能力的培养。
重难点对两种复式条形统计图意义的理解并能根据实际情况选择合适的方式制作统计图。
准备投影仪学生体重情况调查。
教学过程二次修改预习两种复式条形统计图在制作时有什么区别和联系你觉得在制作时还应注意些什么你是怎样从统计图中获取信息的交流指导练习。
练习二十第题。
看懂统计图回答后面的问题并将自己的调查情况按第题的方法制成统计图。
练习二十第题。
你发现了哪些信息有什么感想练习二十第题。
邮件数量的变化趋势你有什么看法练习二十第题。
看图指名回答后面的问题。
练习二十第题。
结合统计图你能提出什么问题还能发现哪些信息你看得懂第题的统计图吗反馈书店第二季度各类图书销售情况如下表，请根据此表完成统计图。
每种书多销售量呈什么变化趋势如果书店要添些书你有什么建议课堂小结。
通过学习不仅要学会制作统计图还要善于从中获取有益的信息板书设计复式条形统计图巩固练习两种复式条形统计图在制作时的什么区别和联系反思审核人意见四边形平行四边形长方形正方形梯形龙井小学数学学科第册导学案主备刘大凤使用上课时间第周星期总第课时课题你寄过贺卡吗课时安排共课时第课时学习目标通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。
培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力。
重难点用所学的知识提出解决问题的方案，培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力。
准备投影仪学生体重情况调查。
教学过程二次修改预习出示贺卡，大家知道是什么吗同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗你给谁寄过贺卡吗交流情境导入，揭示课题今天我们来上节你寄过贺卡吗的实践课板书课题二探究新知发现问题呈现教材提供的阅读材料，学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收昨天老师布置了小组调查本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
分析问题出示问题估算下，全校所有的学生共收到多少张贺卡所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树引导思考怎样根据小组的统计结果，估计全班全年级和全校共收到多少张贺卡出示阅读资料小组合作探索引发学生对统计数据的思考，引出结论问题除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处提出更多的问题，和同学起讨论解决。
解决问题实施解决方案行动起来吧，全班讨论解决问题的方案你有什么好的建议，和同学交流下。
反馈作业根据今天所学的内容写篇数学日记课堂小结通过这节课多学习，你有什么收获板书设计你寄过贺卡吗利用所学统计知识发现问题分析问题解决问题反思审核人意见四边形平行四边形长方形正方形梯形龙井小学数学学科第七册导学案主备张兴明使用上课时间第周星期总第课时课题亿以内数的认识例课时安排共课时第课时学习目标认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
理解掌握我国记数习惯，每四个数位为级。
掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
重难点认识计数单位万十万百万千万和亿。
掌握每相邻两个计数单位之间的关系准备教学过程二次修改预习这些数你会读吗说说你是怎么读的小结万以内的数的读法。
个是，个十是，十个百是，个千是。
数数从个个的数到。
从十十的数到从十十的数到从十十的数到个十百千万，每相邻两个单位间的进率是。
搜集有关大数的信息。
交流拿出计数器，千千地数，当数到个千是。
思考千位上的个珠子怎么办。
请学生万万地数，当数到个万是。
照这样继续数下去。
个十万是个百万是个千万是学生在计数器上数数。
交流把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位↑表示个十万阅读教材第页，完成下题。
十百千万十万百万千万都是每相邻两个计数单位之间进率是。
位十位百位千位万位十万
［定稿］小学四年级上册数学说课稿_全册导学案
