［定稿］小学数学上册二年级全册教案_教案范文

让学生以把米尺为准，直观体验米有多长。

让学生亲自动手去数，从而建立厘米和米的空间观念，并通过数自己探索出米厘米。

同桌合作进行测量对个别测量方法不正确的，教师进行指导教师引导学生说出比较短的物体的长度用厘米做单位。

请学生说出哪些物体的长度用厘米做单位。

请你们用尺子包括米尺来测量下绳子的长度。

指导学生总结测量比较长的物体的长度，通常用米做单位。

让学徒手比划米的长度，米的高度。

米尺上有多少个厘米。

让学生观察下米尺上的厘米有多长，用手比划下，数数有多少个厘米。

学生通过边做动作，边归纳比划厘米这么长，个这么长就是米。

小朋友们，你们能从教室中找出几种长度大约是米的物体吗可能找到教室中的日光灯的长度黑板左右两边的长门上下两边的长课桌的长等。

在生活中，些物体的长度大约是米花池的宽我小弟弟的身高我家电视的宽„„先估计，再测量。

先让学生用手比划枝铅笔的长，再比划枝铅笔的长度，从而估计出米大约等于几枝铅笔的长或枝让学生先估计教室中的黑板门讲台等比较长的物体的长度，然后再进行实际测量。

课题认识分米教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历小组合作交流探索出米分米与厘米的关系的过程。

使学生认识长度单位分米，初步建立分米的长度观念。

知道分米有多长。

认识米与分米分米与厘米的关系。

知道米分米，米分米厘米。

在与同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。

了解长度单位在日常生活中的广泛应用。

激发参与数学活动的积极性。

教具准备米尺尺子线绳电脑课件长纸条。

教学设计问题情境师生谈话，回忆展示米和厘米的长度。

通过观察，引出比厘米大比米小的长度单位分米。

二体验探究认识分米。

小组合作探索厘米米分米之间的关系。

观察直尺得出分米与厘米的关系。

探索分米与米之间的关系。

小练习。

三实践应用巩固练习。

本课知识与生活相联系，使学生了解长度单位在日常生活中的广泛应用。

通过师生动手操作，巩固已有知识，在此基础上引出新内容，让学生直观感知长度单位分米。

通过观察与实际操作让学生直观感知分米的实际长度。

初步感知分米米和厘米之间的关系。

通过用手反复比划，使学生充分感知分米的实际长度。

通过观察想象，加深学生对分米的认识。

在小组合作中让学生真正体验到分米的实际长度，及时内化所学知识。

达到对分米的真正体验。

教师先展示两根线绳根长米，根长厘米现在老师要考考你们的眼力，比比，看看老师手里的绳子大约有多长你们的眼力可真好，简直就是火眼金睛了。

看老师这还有根线绳师拿出分米的线绳。

请同学们再用手比比，并想想这根线绳与刚才拿出来的这两根线绳比较有什么不同。

教师对学生的回答进行评价后说这根线绳用什么长度单位表示呢我们今天就来学习这个比厘米大比米小的长度单位分米。

也可以用表示。

教师板书分米认识分米的实际长度。

请大家拿出你们准备好的尺子，厘米厘米地数，数到厘米，看看厘米有多长。

用手比比。

这厘米就是新的长度单位分米。

观察直尺上的分米的长度你能知道什么分米就是厘米，教师板书分米厘米。

学生齐读两遍。

学生伸出手比比分米的长度，感受分米的实际长度，用尺子量量你的手腕到指尖大约有多长现在我们大家来在教室里找找，看看，哪些物体的长度大约是分米闭上眼睛想想，生活中还有哪些物体的长度大约是分米。

请大家拿出课前准备好的长纸条，量出分米分米分米的长度给同桌看，互相验证下是否准确。

认识米与分米的关系。

我们再来数数，米尺上有多少个分米。

米和分米之间有什么关系学生以小组为单位操作，得出米里有个分米。

米分米请学生想想，已经学会了哪些长度单位，它们之间有什么关系学生小组讨论得出米分米厘米你们可真聪明，老师可要考考你们。

分米米厘米分米米米分米厘米分米现在我们来做个小游戏，检查下你学的怎么样以小组为单位，每组运用今天你学会的知识出两道题，考考其他组。

数学活动谈话同学们，假期里去旅游，你坐火车买票了吗你知道乘火车时购买儿童票的有关身高的规定吗出示情景图可以根据图或自己知道的和大家说说，你还知道哪些有关身高的规定课题量量教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量身体部位或物体长度的过程。

了解自己身上的数据，能用手拃步长等作标准估测物品的长度。

使学生获得与同伴合作解决问题的体验体会测量与日常生活的联系激发学生参与数学活动的积极性。

，在活动中培养学生初步的估计意识和习惯。

教具准备直尺米尺，记录卡片。

教学设计创设情境，导入活动。

利用体检场面，请同学们在小组中选择适当的测量工具按体检表上的要求进行估计和测量。

二自主测量体验探究。

学生分组活动，自主操作记录自己的现在。

小组间交流测量的方法和结果，并说说在测量过程中出现了哪些问题，你们又是通过怎样的方法解决的呢突出问题在测量物体时应注意哪些问题请学生解决。

三实践与拓展。

充分放手，让学生到室外自主测量。

充分把握教材资源，通过情景的再现，中估算的必要性，算法多样化。

让学生感受到数学与生活的密切联系。

教学设计问题情景出示购物情景图二提出问题我买件物品后，还剩多元，猜猜可能买的是哪件物品三解决问题先让学生自己想想，然后把自己的想法，在小组之内交流下。

再在全班交流自己的想法。

如果我有元，买了件物品，还剩多元，猜猜我买的是什么在小组内讨论交流自己的看法。

之后在全班汇报。

小组之内开展购物活动，自己提出问题，并在小组之内解决。

四课堂练习练练先估计下结果，在用自己喜欢的方法计算。

练练第题让学生完成之后在进行全班交流。

练练给学生充分的时间，让其联系自己的购物经验，展开思考想象，研究解决问题。

课题百以内数的连加教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。

能正确的计算以内数的连加。

在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。

教学准备奥运录像片段或相应的故事图片。

学习方式自主探索与小组合作相结合，活动探究。

教学过程教学设计情景引入师生谈话，引出拍球成绩。

师生谈话出示小红和小玲进行拍球比赛的成绩统计。

让学生看图读题，说说统计表中的信息。

了解表中合计栏的含义。

读题自己观察统计表，说说统计表中得信息。

了解表中合计栏的含义提出问题结合相关信息提出相应的数学问题二探究与体验估算交流引导学生按要求进行估算，先估计小红的合计数三次共拍了多少下充分交流自估算的结果和方法尝试计算学生试着计算小红的合计数三次共拍了多少下汇报交流各自的算法鼓励个性化的算法指导连加竖式用自己喜欢的方法计算小玲的合计数，然后交流算法。

三实践与应用完成练练。

阅读或教师讲解兔博士网站关于五环旗的含义。

出示练练读题，说题意自己估算，与同伴交流估算的方法和结果。

用自己喜欢的方法完成教材中的两个问题。

交流各自的算法。

结合统计表中的信息提出问题并解答。

结合解决的两个问题和学生提出的问题谈下年奥运会在北京召开，你有什么愿望。

小竞赛用自己喜欢的方法计算下面各题。

四拓展与延伸体验成功让学生谈下本节课的收获课下找同伴比比，看看上节下课时排球比赛谁拍的多。

并用算式和语言记录在数学日记上。

将学生比较熟悉的和感兴趣的内容排球比赛引入新课，激发学生的学习兴趣。

课题百以内的加法和减法复习教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标通过复习，对本单元所学习知识进行回顾与整理，加深对所学内容的理解和掌握能熟练地计算两位数加减及以内连加连减加减混合运算。

能发现并提出数学问题的过程，能用所学知识解决简单的生活问题，体会数学与生活的密切联系。

教学准备课件教学设计回顾与整理基本计算复习第题的第小题，由学生完成。

同桌互相检查结果交流算法。

第题的第小题，仍由学生完成，同桌互相检查结果交流算法。

生活中的数学卖西瓜。

加法计算出示情景图，说图意，提问题，解决问题。

赏花减法计算处理方式同前。

购物开放的问题出示情景图了解其中的数学信息提问题解答交流做法养兔连加连减混合运算问题处理方式同购物。

排队问题身边的数学数字接龙扩展的连减问题谈收获知识的整理二实践与应用计时练习，看谁做得对，做的快。

计时计算比赛同桌检查结果评选本节课计算小能手个性化练习，用你喜欢的方法计算。

小游戏，谁的帽子。

提前准备好游戏用品游戏判断四拓展与延伸课题实践活动套圈游戏教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历在游戏中学数学的全过程，感受学习的乐趣和数学的应用，激发学生学好数学的信心。

能比较熟练地计算以内的两位数加减两位数会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。

教学准备带有分数的几种小动物套圈儿统计表小红花教学设计游戏准备带着数学课本，纸笔，将学生带到操场，宣布游戏内容。

讲解游戏规则分组并提出要求。

分组讲解游戏规则讲解注意事项二游戏开始建立数据学生开始游戏每人投三次，并记录每人每次套中的分数三成绩统计整理数据把小组中的分数记录在统计表中四提问解答分析数据小组根据统计表提出相关的问题共同解答提出的问题。

汇报交流小组的做法让学生亲身经历，使学生体会到生活中处处都用到数学，激发学生学好数学的信心。

给学生充分的时间空间，让学生发表自己的见解。

体验到成功的快乐。

鼓励算法多样化。

能比较熟练地计算以内的加法和减法。

第单元测量课题厘米的认识教学内容冀教版数学二年级上册第页。

教学目标经历用不同方式测量物体长度的过程体会建立统长度单位的重要性认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。

在测量交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。

教学准备双面胶，直尺同样长的小棒包整根铅笔蜡笔新橡皮等。

教学设计谈话引入揭示课题测量二自主探索交流体验估计铅笔和蜡笔的长度，用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。

交流自己的测量方法。

渗透归纳出测量的方法。

激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是样的课桌测量的结果会不样，体会统单位的必要性。

最后引导学生用统的工具小棒去测量。

教师谈话引出直尺。

认识长度单位厘米。

引导学生观察直尺。

引导学生认识长度单位厘米引导帮助学生建立厘米的空间观念。

引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量物品的长度