［定稿］小学语文S版五年级上册教案全集

方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀些本领。

拓展延伸，检验成长。

创设新的情景看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。

学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。

这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的想象场景，动笔写人物之间的对话。

注意提示语三种不同位置的使用。

金奖章教学要求初步认识本课要求会认的宫渣仆彬耿荐怦蔓会写宫渣沾仆鹊获配嚷彬忠耿盒荐怦颈腐等。

掌握残渣碎屑风尘仆仆荣获彬彬有礼忠心耿耿盒子推荐怦怦乱跳脖颈腐烂理解文章内容，懂得荣誉不能靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

引导学生抓住课文对鸟的语言神态心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

指导学生分角色朗读课文。

二教学重点难点教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠争得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言神态心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

第课时导入同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读读金奖章这篇童话，看你能从中受到什么启示二新课自学课文读小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了件什么事二读画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文查字典理解词语的意思。

标出自然段检查自学效果读词语王宫荣获盒子残渣碎屑蔓延注意读音这个字还念，你能组词语吗脖颈分别查查这两个字，你有什么发现脖颈这两个字意思相同。

在本课词语中，你还发现有这样的词语吗腐烂推荐想想生活中还有这样的词语吗彬彬有礼什么意思怦怦乱跳这两个词语有什么相同之处这样的词语你还知道有哪些忠心耿耿什么意思在构词上有什么特点课文中还有这样的词语吗风尘仆仆金光闪闪你还知道有哪些词语是这种构词形式整体把握，初步了解课文内容。

指名读，。

思考课文写了件什么事老师为什么让同学这样读引导学生认识到当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。

乌鸦在旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。

使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。

乌鸦受到大家的尊重。

你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了件什么事在小组内交流。

看谁能用比较简练的语言说说。

提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。

梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦为什么金奖章颁给乌鸦作业书写生字生词熟读课文。

第二课时导入这节课，我们继续学习金奖章。

回忆课文内容，谁来说说课文写了件什么事二细读课文，明白道理。

以读代讲，学习自然段。

群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同画出相关语句，谈谈自己的理解。

群鸟群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。

注意按提示语的提示读出相应的语气。

指名读。

评读。

谁读得好，通过他的读，你知道了什么黄莺百灵以自己唱歌好争喜鹊以自己给人报喜争老鹰凭自己有力气抢喜鹊为争到荣誉讨好鸟王„„④小结群鸟们就是这样扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么群鸟争章争论不休„„乌鸦出示第自然段。

天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。

昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢，只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

重点体会只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

对比乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

体会到什么体会乌鸦踏踏实实做事默默为大家做贡献。

如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么默默奉献辛勤劳动„„读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

小结你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦教师适时总结思考方法思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。

分析重点词句，学习自然段。

为什么金奖章颁给乌鸦默读课文，思考并画出相关语句。

注意从两个角度思考汇报群鸟隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了，只见他捧着个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。

那定是装金制奖章的盒子，鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。

此时鸟儿们什么样你能想象当时的场景吗抓人物对话心理描写快活屏住呼吸怦怦乱跳叽叽喳喳个个伸长脖颈盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。

分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

乌鸦十分谦虚出示第二十三自然段乌鸦的话。

朗读。

乌鸦大吃惊地说乌鸦着急地说对环境贡献的特点。

从半空撺下来表现出虎的气势。

把腰胯掀表现虎的灵活。

吼声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

表现虎的声势，从虎的气势声威上反衬出武松的勇敢无畏。

朗读指导。

通过指名读评读想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。

读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示在读的基础上，理清打虎经过的三个层次猛虎出现猛虎进攻打死猛虎。

语言要简练。

用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。

三回顾前文，学习第部分。

指读提问第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗默读第部分，思考这部分主要写的是什么武松的心理活动。

武松的心理活动表现了他什么性格特点用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。

通过写武松的心理活动，表现了武松好强无畏的性格特点。

这部分有什么作用这段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

自由读第部分，体会心理活动描写之妙。

四总结全文，深化中心感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢请以武松，我想对你说„„为话题，说两句话。

总结这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价个人物。

让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的幕。

好汉歌再次响起的确，水浒传是部不朽的宏篇巨著，位好汉，个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢，五布置作业。

用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

阅读水浒传中的其它故事。

六板书设计。

老虎扑掀剪武松打虎机智勇敢武艺超群武松跳闪躲抡打揪踢摁齐天大圣大战二郎神教学设计教学目标认识本课要求会认的字甥刃擎厢拽。

了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

教学重点了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

教学难点了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

教学准备多媒体课件教学过程谈话导入今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说西游记中，阅读其中个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。

课文向我们讲述了个怎样的故事呢齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢让我们起走进课文去了解。

二自读课文，自学生字。

自由读课文，注意读准字音，读通句子。

交流在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词重点交流认识的生字甥刃擎厢拽。

理解词语中军古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。

赞叹本课是疑问，感叹。

去来去的意思。

厮指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。

配合配婚配合匹配配偶。

擎举。

三默读课文，整体感知，理清层次。

默读课文，思考课文讲了件什么事全文可以分成几个部分交流汇报。

课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。

课文可以分成三个部分。

第部分自然段齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。

第二部分自然段齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。

第三部分自然段齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。

四默读课文，深入学习。

齐天大圣与二郎神大战了几个回合在文中标出。

课文中哪些情节给你留下了深刻印象为什么引导学生感受大战过程中的神奇重点交流汇报齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的课件出示忽见只飞禽，似青鹞，毛片不清似鹭鸶，顶上无缨似老鹳，腿又不红。

打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红似鳜鱼，花鳞不见似黑鱼，头上无星似鲂鱼，鳃上无针。

有感情朗读，感受作者语言的精妙。

教师引导还有哪些情节给你留下了深刻的印象你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人机敏坚毅无畏，有正义感和反抗性。

五总结课文，拓展延伸。

齐天大圣大战二郎神只是西游记中的个小故事。

西游记是部伟大的浪漫主义作品，全书共百回，不仅创造了个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。

希望同学们课后能够找来读读。

六布置作业。

朗读课文，抄写生字新词。

阅读猴王出世齐天大圣等故事。

七板书设计。

面对挑战劈手相还齐天大圣大战二郎神千变万化神奇无比且行且战惊动天王小麻雀教学要求认识本课要求会认的蹈瞪舔懊个生字。

会写摔纠蹲扯蹈莹瞪舔懊秃等个字，掌握纠正手舞足蹈绿莹莹懊恼光秃秃等词语。

把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

指导学生有感情地朗读课文。

二教学重点难点把握文章的主要内容，全面正确地认识这对母子。

第课时导入同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇这些童话，不仅向我们叙述了个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。

今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢板书小麻雀二新课自学课文读小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了件什么事二读画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文查字典理解词语的意思。

标出自然段检查自学效果认读生字摔纠蹲扯蹈莹瞪舔懊秃记写生字蹈瞪舔懊重点指导蹈。

形声字，左边表形，右边表声。

右边部分谁认识舀ǎ你还知道哪些带舀字的字稻滔韬你有什么发现这些字的韵母都是这个字哪最容易写错右边容易写成陷的右边。

你还知道哪个字带陷的右边有什么特点馅。

韵母是开动脑筋想想，你用什么办法区分记好稻滔蹈韬陷馅词语区分恼脑恼生气使生气。

烦闷脑头。

脑筋„„你能根据意思，选正确的字填空吗懊大袋烦人整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

拉出成长发展阶段默读课文思考普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段找出文中相应的概括性语句，划出来，读读。

出示课件开始，后来，最后第八自然段不相信，样样按自己的意思解释第十四自然段不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的第十九自然段会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的