［定稿］小学语文五年级下册全套教案长春版

气呵成比喻文章的气势首尾贯通。

教学过程初读课文，学习基础知识。

吩咐口头指派或命令。

咐为生字，注意读音为轻声。

顾悬赐让学生通过观察练习书写。

二分层次指导朗读。

根据本文趣的特点，要求学生读得正确流利，有感情。

要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。

重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。

要根据对联的内容，读出情趣来。

三理解课文的基础上指导朗读。

了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。

理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由人不多到红火起来商人由夸下海口到绝无戏言，这个过程都与对联密切相关。

反复读，品味这副对联的妙处何在从内容上看，上联下联内容完整，浑然体。

为名忙，为利忙，自然劳心苦，劳力苦忙里偷闲苦中寻乐自然是饮杯茶去拿壶酒来为妙，人生的经历人生的态度自然蕴含其中。

思考与交流。

问题茶酒联趣趣在哪里要联系全文上联和下联的创作过程和为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来，这副对联的内容两个角度去思考交流问题二，这副对联妙在何处可以从对联的形式和内容两个方面去思考交流。

四积累与背诵。

读课后积累中提供的对联，试着背诵。

小组内背诵，评选背诵小明星。

古诗四首板块教学提示本单元选取了送杜少府之任蜀川滁州西涧游园不值泊船瓜洲四首古诗。

其中送杜少府之任蜀川送别诗的精品滁州西涧这是著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作游园不值情景交融，被千古传诵泊船瓜洲更是脍炙人口耳熟能详的首诗。

诗言志，文表情，如何将诗这些名篇佳作传递给学生，主要从下几点考虑知识和能力读有读的道理，就是句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣气势神韵。

如五言的节奏般为二三隔，七言的节奏般为二二三隔。

表喜之情态，语气宜气满声平，语调宜平稳舒缓。

表哀之情态，语气宜气缓声柔，语调宜平稳舒缓。

表忧之情态，语气宜气短声细，语调宜升降曲折。

过程方法在我国的诗歌中，有些意象或表现相对稳定的感情，有时却表现不同乃至相反的感情。

美感世界是纯粹的意象世界。

凡文学作品，都是营造超越现实生活的意象。

描述如画，意蕴丰富，启发读者的联想和想象，有着超越具体形象的更广的艺术空间。

如滁州西涧中独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣的描写，就需要学僧结合想去想象画面，体验作者所要传达的意境。

鉴赏诗歌的方法循声得情在诵读中体会贯穿在作品中的文气，再由文气品味去体会感情因文生情刘熙载作者情生文，读者文生情。

情感态度价值观联系自己共鸣北大教授谢冕欣赏诗歌的最终目的就是期望能通过诗人的启迪，以引起共鸣式的燃烧。

送杜少府之任蜀川泊船瓜洲自己与亲人朋友分离的经历来，引起共鸣。

送杜少府之任蜀川教学目标了解诗歌的些常识。

了解诗歌的些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。

教学重难点通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。

通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

培养学生定的阅读能力和理解能力。

教学过程导入同学们，老师手上拿的是什么照片准确来说，这是张毕业照。

翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样句诗海内存知己，天涯若比邻。

这句诗经常被引用到各种毕业照留念册上。

那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的送杜少府之任蜀州。

二简介作者王勃，字子安。

初唐四杰之，生短暂坎坷。

有王子安集传世。

初唐四杰王勃杨炯卢照邻骆宾王。

三讲析诗歌教师范读，学生解决以下问题这首诗的体裁是什么学生回答。

明确五言律诗。

继续问律诗的四联分别称什么首联颔联颈联尾联诗歌中写的是什么事情从哪里看出学生回答。

明确送别友人，从题目中看出。

二题解送杜少府之任蜀州之动词，到的意思。

回忆送孟浩然之广陵三字词学习以学生开火车的方式检查学生的预习情况。

阙皇宫前面的望楼。

辅护卫。

五津指四川岷江的五个渡口。

宦做官的意思。

无为不要，不须。

四分析诗句经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接学生回答。

明确海内存知己，天涯若比邻同学们是如何理解这句诗的学生回答。

明确四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在起样。

四海之内都有知己，纵然„„对知己的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，诗无达沽。

两种理解都提到了个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么离别诗歌中的颔联直接提到了离别，同是宦游人是离别的什么学生回答。

明确离别的原因。

联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么无非都是嘱咐朋友要保重莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿长春版五年级语文下册全册教案长春版五年级语文下册全册教案汉语家园板块教学提示本板块由对子歌郑板桥题联赠渔民茶酒联趣三篇短文组成，其内容是围绕汉语言的独特形式对联这主题展开的。

三篇短文分别以朗朗上口的对子歌，名人触景生情作对联及民间流传的对联趣事为载体，向我们展示了对联，这汉语言的独特的艺术形式及它的语言魅力。

教师引导学生学习本板块内容时，要在欣赏感受积累祖国语言文字的同时，进步激发学生对祖国汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放