［定稿］小学语文第三册教案5

小组内自习生字，游戏‚你指我读‛。

教学活动四认读感知检查自读效果我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下学生读，教师及时正音认读没带拼音的生字词语开火车读我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。

五书写指导。

我发现出示本课的个生字，让学生说说你发现了什么我会写每个生字写三个。

教学活动六课堂小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢我们下节课再来学习。

教学活动七练习与作业正确流利有感情地朗读课文。

书写生字。

教学活动九附板书设计称赞采ǎ背板ǎ椅ǐ但傍清ī消旦但旁傍反板造糙奇椅备注科目语文年级二年级班授课日期年月日课题名称称赞课的类型精读课文教学内容页教学目标通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感，学着发现别人身上的优点。

正确流利有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

教学的重难点分析重点正确流利有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

难点理解课文内容，体会课文的情感，学着发现别人身上的优点教前准备小黑板生字词卡片及重点句。

教学时间课时总时数第课时教学过程设计教学活动组织教学二复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢今天我们去大树林弄明白好不好看看课文，这是座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。

我们来读读字，跟他们比比看。

教学活动三学习课文师这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读读，请小朋友仔细听，边听边记哪句是小刺猬称赞小獾的话哪句是小獾称赞小刺猬的话出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说‚你真能干，小板凳做得个比个好，‛小獾接过苹果闻了闻，说‚你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

‛师称赞别人时是怀着怎样的心情呢愉快那就带着这样的语气自己来练读是试试吧，再请同学来读读老师注意到了，他把‚真个比个香极了从来没有见过‛这些地方读好了，下子就读出了称赞别人的语气，真好，谁愿意再来试试我们起来朗读这两句话。

师生配合读二那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢请同学再细细读读课文，找找相关的语句。

口头交流两句称赞作用的句子三简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢我们来看看小獾是怎样说的出示小獾的话小獾拉着小刺猬的手，说‚在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的点儿心意，收下吧。

‛理解‚泄气‛，给‚泄气‛找个近义词来说说它的意思。

灰心自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么再齐读。

四请同学快速读读小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了出示有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

理解生字‚粗糙‛看图理解粗糙的小板凳会是怎样的呢出示三个板凳的粗糙程度要不，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列下，哪个是他做的第个板凳，哪个是第二第三个，引导学生从刺猬的话中‚个比个好‛体会。

小组自由读读，你读懂了什么然后齐读。

五看着这样个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢师是啊，小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊，这时，是谁发现了小獾的优点出示第自然段小刺猬称赞的话引读所以小刺猬六听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢想想再说。

师是啊，别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

七那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢齐读课文最后段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力因为称赞能八是啊，称赞多有魅力啊，综合刚才小朋友说的，我们起来听记这样句话称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

出示齐读这句话。

四组内分角色读，在分角色表演读。

教学活动五练习说话举例同学最近写字写得很端正，我想对他说‚你进步可真大啊，‛学生说话训练交流。

做心情卡月日，夸我，我心里觉得。

教学活动六课堂小结称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点默写而已，比以往的二类字要求要高。

全册生字分两种途径安排是随课文分散识字，每课安排生字个，其中要求写的为个二是集中在识字中安排，每课安排生字个，其中要求写的为个。

关于课文。

全册教材安排课文篇，其中韵文篇。

大体上按内容分为个单元。

有些课文内容与秋季风光有联系有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质有些课文意在对学生进行热爱自然保护环境的教育有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。

课文只不过是个例子，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这过程中，受到熏陶感染潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。

本册课文的篇幅都比较短小，字以内的课文就有篇，占强字以上的只有篇，而且最长的也只有个字，适合二年级小学生阅读。

课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读背诵和复述。

插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象启发思维，帮助他们理解课文内容。

关于练习。

全册教材共安排综合练习个，每单元后面安排个。

练习以综合性为主，内容包括字词句练习写字成语和古今诗文的朗读背诵口语交际等，既相对，又各自形成系列。

朗读背诵方面，采用了两种形式，是每单元安排个成语或有积累价值的词语，在内容上有定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。

这些阅读材料包括儿童诗古诗名言，谚语春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜读乐记。

写字方面，继续强调按照规范严格练字。

写字内容按汉字的常见结构形式归类集中，让学生在练习中自己去体会，揣摩汉字的结构规律。

口语言语交际方面，安排了学会祝贺学会请求和问路买文具，打电话做看望。

学会待客我打算这样过寒假，让学生模拟定的生活场景说话，有的则先说说再写下来。

教学目标学习习惯。

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。

掌握正确的写铅笔字的方法培养积极发言，专心听讲的习惯。

培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

汉语拼音。

巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字学习普通话。

认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。

识字写字。

准确认读个生字。

掌握本册课本安排的个常用偏旁。

能按笔顺正确书写默写生字个能按字的结构特点把字写端正写匀称。

口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的段话或件简单的事。

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

阅读。

继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

写话。

能用学过的部分词语写通顺的句子能理顺次序错乱的句子。

学习按定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

学会祝贺购物，待客等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

教学重难点重点掌握正确的读书姿势写字姿势和握笔方法，养成勤查字典主动识字和良好的阅读习惯。

能背诵经典诵读篇课文，认识个生字。

准确认读个生字。

说出基本笔画的名称。

能按笔顺在田字格里书写默写个生字。

能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

能按照定的情境或图意用几句连贯的话讲件简单的事情。

联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

认识句号问号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。

朗读背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

正确地复述课文，能正确流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

难点识字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确规范，姿势端正，卷面整洁有定速度。

掌握正确的读书姿势写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯和爱惜学习用品的习惯。

联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

口语交际，写作。

教具准备录音机卡片录像机多媒体和相关课件。

教学进度表周次教学内容课时分配培养良好的学习习惯识字识字练习课文课文练习课文国庆放假练习课文课文练习期中检测识字练习课文课文练习课文课文练习课文课文练习期末复习期末考试识字科目语文年级二年级班授课日期年月日课题名称识字课的类型归类识字课教学内容页教学目标认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学的重难点分析重点识记个生字是本课的重点。

难点对条的理解。

教前准备小黑板生字词卡片，田字格。

谚语故事。

教学时间课时总时数第课时教学过程设计教学活动组织教学二故事引入，激发兴趣今天，老师给你们带来位朋友，大家看他是谁他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑会合作积极参与的同学，你们想不想得到智慧星要想得到奖品，先过第关，老师出些填空考大家。

团结起来，个人的力量，集体的力量。

谁能不能举个例子来说明如蚂蚁搬豆师其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字。

教学活动三朗读感悟自己读谚语，读准字音。

选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

教师示范朗读谚语，学生模仿读。

师生生生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

齐读谚语，感悟谚语的含义。

在小组里说说自己对每句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

让每个小组选择句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

选择自己最喜欢的谚语读读，并说说自己喜