［定稿］小学音乐第五册全册教案_教案范文

课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时小酒窝教学内容学唱歌曲小酒窝表演歌曲小酒窝欣赏乐曲我们多么幸福教学目标学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活。

二引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。

三引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四引导学生用竖笛演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

复习前课内容表演及唱。

器乐小练习。

结合学唱歌曲演奏三音进行练习二新课学习导入请小朋友看看谁有小酒窝有小酒窝的小朋友笑得怎样听录音学生交流，可动可唱再听录音，你能听出是二还是二三吗随音乐拍手感觉教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱结合竖笛进行视奏练习。

学生模唱学习歌曲部分学生演奏乐器部分学生模唱轮换进行。

用哼唱重点节奏朗读歌词重点读准左边个右边个读准八分休止处录音，轻声跟唱。

教师范唱学生边轻声随唱边拍手。

分别用稍快中速慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美可爱的小朋友，喜悦的心情轻声用甜美的情绪稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

分组排练表演唱。

自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三聆听我们多么幸福导入回忆童年开心吗你们觉得幸福吗下面请小朋友们听首歌我们多么幸福。

听歌曲说说歌曲情绪几拍子感觉象即可幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。

复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

谈谈对歌曲的感受编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈当你听到时用动作或打击乐表示。

也可用竖笛参与演奏。

自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处第二课草原三课时第课时草原上教学内容学唱歌曲草原上表演歌曲草原上音乐知识四分二分音符选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱草原上，并进行表演。

三引导学生在游戏中学习二分音符四分音符。

四引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

复习前课内容表演及唱。

竖笛小练习。

结合学唱歌曲演奏三音进行练习二新课学习导入谈话多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐教师介绍在这望无际的大草原上生活着个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生„„老师唱首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

学习歌曲出示大歌片或投影片听歌曲录音草原上也可选看光盘影片内容教师范唱，引导学生小声随唱学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

结合竖笛进行视奏练习多媒体出示大草原，学生用中速悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到草原上的情景中去。

边唱边即兴表演。

教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三音乐知识学生跟着琴边看谱边唱唱名。

师歌谱里出现最多的是哪三个音看老师用柯尔文手势边唱表示着三个音。

学生唱教师弹琴，开火车游戏，教师弹组，学生按节奏唱组，个接着个。

唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

加上时值唱唱认识四分音符和二分音符由节奏入ⅩⅩⅩ读读唱唱边拍手边读节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比比看哪组贴得快，贴得最正确。

小结鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时我是草原小牧民教学内容欣赏乐曲草原巡逻兵学唱歌曲我是草原小牧民表演歌曲我是草原小牧民选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标引导学生聆听草原巡逻兵，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地应注意的乐句重点练唱第二句的符点第四句的连线符点第五句衬词最后句的连线。

连唱谈谈你觉得应怎样唱用欢快的情绪唱唱，表现人们喜庆丰收学生齐唱分组表演配上伴奏完整表演集体表演展示可自伴自演小结鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时教学内容欣赏歌曲丰收之歌欣赏乐曲丰收的喜悦音乐知识人声分类教学目标引导学生聆听丰收之歌，感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。

二引导学生聆听吹奏乐丰收的喜悦，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

三结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

复习前课内容表演及唱。

竖笛小练习。

结合学唱歌曲演奏进行练习节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。

二新课学习欣赏丰收之歌导入人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢在北美有个国家叫丹麦，出示图片介绍丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗放录音丰收之歌可用多媒体激趣感染气氛再次聆听丰收歌大家起来参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来拉手圆圈舞你还学过哪些欧洲歌曲学生讨论唱唱跳跳朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按桔梗谣丰收歌桔梗谣表演放歌曲录音，师生互动丰收之歌是谁演唱的自由讨论妈妈之歌小白菜是谁唱的自由回答人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗试着总结小结，人声分类的基本知识板书人生分男声女声童声试举出男声女声童声的歌曲名学生讨论二欣赏丰收的喜悦导入刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。

下面请小朋友听段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格播放第段录音听后学生讨论，引导学生用舞蹈动作表演欣赏全曲听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化听后讨论。

引导学生根据音乐的发展变化自己的动作变化加以表达再次欣赏学生表演觉得歌曲有几段每段情绪样的吗请你用色块涂涂听音乐，学生看图形涂色块对比，小结引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

课堂小结第三课时教学内容学唱歌曲圆圆和弯弯表演歌曲圆圆和弯弯选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标学习用听视唱结合学习歌曲圆圆和弯弯，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。

音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

二引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三引导学生用竖笛演奏歌曲圆圆和弯弯增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

复习钟声叮叮当分声部唱唱二声部合唱器乐小练习。

结合学唱歌曲进行练习二新课学习导入果实中哪些是圆的哪些是弯的你能说出这几种圆圆和弯名称吗下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称还讲了些什么揭题范唱，听录音学生讨论复听录音，说说歌曲情绪听后学生谈感受引导用动作表演歌曲放音乐，学生自由表演。

学唱歌谱听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确教师弹奏句，学生唱后试着记。

教师弹奏指名学生试唱视唱歌谱用竖笛吹吹学唱歌曲放录音轻唱重点练唱切分音和字两音连线休止处唱处理唱出丰收的喜悦。

用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛学生分小组试敲合着音乐敲敲边唱边用打击乐伴奏分组用打击乐和竖笛伴奏即兴表演分组展示师生评价编创与活动如时间够的话进行分组编创歌词挑选好的编成几段歌词表演在线生日祝福网页带有你名字的个性祝福推荐下载第范文网的快捷方式到桌面，以便下次使用。

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我们要珍惜今天的幸福生活。

二引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。

三引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四引导学生用竖笛演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教具电子琴录音机图片教学过程组织教学随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍。

复习前课内容表演及唱。

节奏训练真棒真棒真棒你呀真棒二新课学习导入师世界真大，有许许多多美好的事物，比如鲜花绿草蝴蝶小溪高山„„，到处充满美丽和平欢乐。

最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么生各抒己见，师老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的，小酒窝请小朋友看看谁有小酒窝有小酒窝的小朋友笑得怎样听录音学习歌曲小酒窝初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。

按节奏朗诵歌词。

再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱学生模唱学习歌曲部分学生演奏乐器部分学生模唱轮换进行。

用哼唱重点休止符游戏。

节奏朗读歌词重点读准左边个右边个读准八分休止处录音，轻声跟唱。

分别用稍快中速慢速让学生