［定稿］广东揭东登岗中学高二物理（3_2）教学教案设计

第题第题如图所示，裸导线框放在光滑金属导轨上向右运动，匀强磁场力方向如图所示，则表的指针发生偏转表的指针发生偏转表的指针不发生偏转表的指针不发生偏转带负电的圆环绕圆心旋转，在环的圆心处有闭合小线圈，小线圈和圆环在同平面，则只要圆环在转动，小线圈内就定有感应电流不管环怎样转动，小线圈内都没有感应电流圆环在作变速转动时，小线圈内定有感应电流圆环作匀速转动时，小线圈内没有感应电流如图所示，矩形线框的和的中点之间连接电压表，整个装置处于匀强磁场中，磁场的方向与线框平面垂直，当线框向右匀速平动时，下列说法中正的是穿过线框的磁通量不变化间无感应电动势这段导体作切割磁感线运动，间有电势差间有电势差，所以电压表有示数因为无电流通过电压表，所以电压表无示数第题第题如图所不，开始时矩形线圈与磁场垂直，且半在匀强磁场内，半在匀强磁场外，符要线圈产生感应电流，下列方法中可行的是将线圈向左平移小段距离将线圈向上平移以为轴转动小于以为轴转动小于按如图所示装置进行操作时，发现放在光滑金属导轨上的导体棒发生移动，其可能的原因是闭合的瞬间断开的瞬间闭合后，减少电阻时闭合后，增大电阻时第题第题如图所示，导体棒放在光滑的金属导轨上，导轨足够长，除了电阻外，其他电阻不计导体棒的质量为，长为，给棒个水平向右的初速度，因感应电流作用，棒将减速运动，则电阻消耗的最大电能为多少有，有楞次定律三维教学目标知识与技能掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向培养观察实验的能力以及对实验现象分析归纳总结的能力能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的种具体表现形式。

过程与方法通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。

通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

情感态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进步强化实践是检验真理的唯标准这辩证唯物主义观点。

教学重点楞次定律的获得及理解应用楞次定律判断感应电流的方向利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

教学难点楞次定律的理解及实际应用。

教学方法发现法，讲练结合法。

教学手段干电池灵敏电流表外标有明确绕向的大线圈条形磁铁导线。

教学过程第节楞次定律基本知识实验选旧干电池用试触的方法查明电流方向与电流表指针偏转方向的关系。

明确对电流表而言，电流从哪个接线柱流入，指针向哪边偏转。

闭合电路的部分导体做切割磁感线的情况。

磁场方向不变，两次改变导体运动方向，如导体向右和向左运动导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向。

根据电流表指针偏转情况，分别确定出闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，产生的感应电流方向。

感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向都有关系，感应电流的方向可以用右手定则加以判定。

右手定则伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动方向，其余四指指的就是感应电流的方向。

闭合电路的磁通量发生变化的情况实线箭头表示原磁场方向，虚线箭头表示感应电流磁场方向。

分析甲图当把条形磁铁极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反。

乙图当把条形磁铁极拔出线圈中时，穿过实验现象。

磁场相对于导体运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种现象称为电磁驱动。

交流感应电动机就是应用电磁驱动的原理工作的。

简要介绍交流感应电动机的工作过程。

实例探究例如图所示是高频焊接原理示意图线圈中通以高频变化的电流时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，感应电流通过焊缝产生大量热量，将金属融化，把工件焊接在起，而工件其他部分发热很少，以下说法正确的是电流变化的频率越高，焊缝处的温度升高的越快电流变化的频率越低，焊缝处的温度升高的越快工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻小工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻大巩固练习如图所示，块长方形光滑铝板水平放在桌面上，铝板右端拼接根与铝板等厚的条形磁铁，质量分布均匀的闭合铝环以初速度从板的左端沿中线向右端滚动，则铝环的滚动速度将越来越小铝环将保持匀速滚动铝环的运动将逐渐偏向条形磁铁的极或极铝环的运动速率会改变，但运动方向将不会发生改变如图所示，闭合金属环从曲面上高处滚下，又沿曲面的另侧上升，设环的初速为零，摩擦不计，曲面处在图示磁场中，则若是匀强磁场，环滚上的高度小于若是匀强磁场，环滚上的高度等于若是非匀强磁场，环滚上的高度等于若是非匀强磁场，环滚上的高度小于如图所示，在光滑水平面上固定条形磁铁，有小球以定的初速度向磁铁方向运动，如果发现小球做减速运动，则小球的材料可能是铁木铜铝如图所示，圆形金属环竖直固定穿套在光滑水平导轨上，条形磁铁沿导轨以初速度向圆环运动，其轴线在圆环圆心，与环面垂直，则磁铁在穿过环过程中，做减速运动选填加速匀速或减速课后练习如图所示电路中，电阻和电感的值都很大，电感器的电阻不计，是两只完全相同的电灯，当电键闭合时比先亮，而后熄灭比先亮，而后熄灭起亮，而后熄灭起亮，而后熄灭第题第题第题如图所示的电路，多匝线圈的电阻和电池的内电阻可以忽略，两个电阻器的电阻都是，电键原来打开着，电流ε，今合下电键，将电阻短路，于是线圈中有自感电动势产生，这个自感电动势有阻碍电流的作用，最后电流由减小为零有阻碍电流的作用，最后电流总小于有阻碍电流增大的作用，因而电流保持不变有阻碍电流增大的作用，但电流还是要增大到如图，两灯电阻均为，闭合时两灯样亮，若再闭合，待稳定后，将断开，则在断开瞬间ε灯立即熄灭灯过会儿才熄灭流过灯的电流方向是到流过灯的电流方向是到如图所示，是完全相同的灯泡，为直流电阻可忽略的自感线圈，开关原来接通，当开关断开时，下面说法正确的是闪亮下后熄灭闪亮下后恢复原来的亮度变暗下后，恢复原来的亮度闪亮下后恢复原来的亮度第题如图所示电路，是闭合的，此时流过线圈的电流为，流过灯泡的电流，且，在时刻将断开，那么流过灯泡的电流随时间变化的图象是哪个第题如图所示电路中，为自感系数很大的电感线圈，为试电笔中的氖管启辉电压约，电源电动势约为已知直流电使氖管启辉时辉光只产生在负极周围，则接通时，氖管不会亮接通时启辉，辉光在端接通后迅速切断时启辉，辉光在端条件同，辉光在端如图中，是个自感系数很大的有铁芯的线圈在用电压表测它两端的电压时，如果要切断电路打开开关，必须先拆下电压表，而不能在电压表与并联时打开为什么第题第题如图所示，由电源ε内阻不能忽略电键定值电阻自感线圈组成电路电键接通的瞬间，之间电势差为，接通稳定后，之间电势差为，电键断开瞬间，之间电势差为，下列判断正确的是第题第题在图所示电路中，电池电动势ε，内阻，灯都标明，电感线圈的直流电阻，求开关闭合和断开的极短时间内，通过灯电流的变化情况。

全国如图所示的电路中，和是完全相同的灯泡，线圈的电阻可以忽略，下列说法中正确的是合上开关接通电路时，先亮，后亮，最后样亮合上开关接通电路时，和始终样亮断开开关切断电路时，立刻熄灭，过会儿才熄灭断开开关切断电路时，和都要过会儿才熄灭第题第题年广东钳形电流表的外形和结构如图所示，图中电缆绕匝，电流表读数为，如果用同电缆绕了匝，则这种电流表能测直流电流，此时的读数为这种电流表能测交流电流，此时的读数为这种电流表能测交流电流，此时的读数为这种电流表既能测直流电流，又能测交流电流，此时的读数为闭灯较亮断降到，故灯立即熄灭，灯逐渐熄灭。

第四章电磁感应物理名言法拉第先生，它电磁感应到底有什么用处呢啊，阁下，也许不要了多久你就可以对它收税了。

美国财政大臣格拉斯与法拉第的对话三峡电厂共安装了台巨型发电机，总装机容量万千瓦。

划时代的发现三维教学目标知识与技能知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史知道电磁感应感应电流的定义。

过程与方法领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

情感态度与价值观领会科学家对自然现象自然规律的些猜想在科学发现中的重要性以科学家不怕失败勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

领悟科学探究的方法和艰难历程。

培养不怕失败勇敢面对挫折的坚强意志。

教学难点领悟科学探究的方法和艰难历程。

培养不怕失败勇敢面对挫折的坚强意志。

教学方法教师启发引导，学生自主阅读思考，讨论交流学习成果。

教学手段计算机投影仪录像片。

教学过程第节划时代的发现奥斯特梦圆电生磁电流的磁效应引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁