［定稿］快乐英语1全册教案

学生在学习语言的时候，必然要经历个不断犯的过程，这是非常正常的。

老师们往往担心学生的语言如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的。

其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出些不正确的句子。

经过定的时期，这些语言的就可能被改正了。

因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性，用委婉间接的方式纠正学生的非控制性策略。

同时要让学生明白，是不可避免的。

要在课堂上创造种轻松幽默宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言都笑了之。

英语教学要泛而杂，不必少而精。

老师们往往认为学习外语要越少越好，要少而精，扎扎实实地把课本上的内容教好教透，凡是书上有的就都要详细的讲，定要学生全部掌握。

其实外语学习完全可以泛而杂。

因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。

因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让学生多接触些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。

在生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具衣服道路标志电器等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊做好读报笔记或制作英语剪贴报指导学生收看电视台的英语节目或英语。

如果我们能利用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。

四全册课时安排每课分为课时教学。

第课时，部分第二课时部分共需课时。

第册快乐英语教学进度表周次时间教学内容月月国庆月月月第册快乐英语多媒体教学记录周次时间教学内容月月国庆月月月复习考试教学目标⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。

并会用打招呼会说同时作出相应的动作。

⒉学生能够听懂教师在课堂上的般英语发令方式，如等。

⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。

学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。

教学重点难点会用打招呼，并作自我介绍会说同时作出相应的动作。

课时计划题目张冬梅课型新授教学目的知识目标学会并运用，和，„能力目标会用，与人打招呼，并介绍自己。

情感目标要求尊敬师长，礼貌待人。

重难点运用，和，„来介绍自己。

，的发音。

学习方式小组合作教学设施录音机图片玩具书。

教师活动学生活动二次备课教学过程导言走进教师，热情向学生挥手并说，介绍学习英语的重要性。

用，打招呼，并板书，边说英文边解释。

师指自己用介绍自己。

用图片介绍介绍单词，表演对话。

学唱歌曲。

对所学的对话进行交际与应用。

引导学生说，听想看，想其意。

听课堂用语，齐读男生读女生读。

记想大意。

练读听看。

听指。

分角色朗读几组到前面表演。

齐学歌板书设计，小测试连线林老师琳达你好教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识技能的些手段，而不。

教师边说韵律诗边在黑板上画画。

放录音。

指导分层次操练。

指导学生拿出彩色笔描图。

四巩固新知，迁移应用。

出示些五颜六色的气球，让学生数数。

然后，把数字贴到气球上，最后发口令，让学生抢气球。

让学生打开书，放录音，连线。

比赛读五布置作业。

向教师问好。

回答问题。

听录音，齐唱歌曲。

听歌曲，传玩具到前面表演对话。

拍手数数，齐读课题看图片，抢答数字。

看教师表演，理解意思。

听音，跟读，回答问题。

小组游戏，猜卡片。

听音，看黑板，理解意思。

看书听音，指认，跟读。

分层次练习。

看书听音跟读，描图。

数气球，听口令，比赛抢气球。

看书，听录音，连线。

比赛，评选最佳。

板书设计教学反思学说本课的韵律诗，听懂并能做出正确的反应。

灵活运用本单元的数字及些询问自然状况的用语。

课时计划题目张冬梅教学目标知识目标学会并掌握个字母，认识个元音字母和个辅音字母能力目标复习本册书主要句型情感目标能用名字卡片介绍自己。

教育学生在生活中敢于大胆开口使用英语与人交流。

教学重点听懂和回答主要句型。

教学难点正确流利地用名字卡片介绍自己。

学习方式自主合作学习与听说演练相结合。

教学设施录音机字母卡片教师名字卡片学生名字卡片。

教学过程教师活动学生活动二次备课复习字母，出示字母卡片。

揭示个元音字母和个辅音字母教师问教师以身份介绍自己并同时出示自制的学生小组学习课本中介绍的其他个同学的发给学生空白名信卡，填写。

集体操练介绍。

分小组以不同身份介绍。

根据明信片内容提出问题并回答。

以书中人身份介绍自己。

强化讲解并板书明信片的书写格式。

做个精美有特点的学生认识字母注意发音识别元音与辅音。

学生听懂和回答。

理解和认识名信卡模仿教师的介绍。

分小组共同学习名信卡的内容。

介绍自己。

练说有表情介绍。

小组合作表演同桌交流介绍自己或以别人身份拟巩固本课内容。

提高审美，加强和其他学科整合教学板书字母随堂测试教学反思学生掌握了个字母，并认识个元音字母和个辅音字母。

课时计划题目张冬梅教学目标知识目标学会并掌握货币符号美元，￡英镑，人民币。

认识商品价格。

能力目标复习数字。

复习身体部位名称能听辨指认。

情感目标教育学生在生活中敢于大胆开口使用英语与人交流。

教学重点身体部位名称能听辨指认。

教学难点能听懂数字和商品价格。

学习方式自主合作学习与听说演练相结合。

教学设施录音机大屏幕投影身体部位图片。

教学过程教师活动学生活动二次备课介绍货币符号美元，￡英镑，人民币出示不同商品并问价格投影些物品。

放录音比比谁是胜者并给予小奖章出示身体部位图片，学生指认名称。

播放录音学生标序号。

听歌曲欣赏理解歌词。

逐句学唱演唱，伴动作。

你能说出其他身体部位名称训练学生的迅速反映能力能听懂数字和迅速说出身体部位名称积累知识能力。

学生识别不同货币符号比较美元与人民币的多少学生猜价格并能用英语回答猜价格。

听录音连线。

小组合作指认身体部位。

听音，互检互查。

谁是这次的获胜者。

在紧张的小测试之后安排首歌曲放松学生的紧张状态培养课外学习英语的习惯，把紧张的课内学习延伸到课外。

并实现英语与其他课程的整和板书设计认识货币随堂测试教学反思复习数字。

复习身体部位名称能听辨指认。

第册快乐英语教案教学目标听做能根据教师的语言动作事实物等提示听懂所学内容。

能听懂课堂指令并作出正确的反应。

能根据指令做事情，如指图片涂颜色画图做动作做手工等说唱能根据录音内容模仿说唱。

能就所学的内容进行简单的日常会话打招呼告别谈论文具动物水果颜色及方位交流个人信息祝贺生日等。

能唱儿童歌曲或说歌谣首。

能根据图画说出单词或短句。

玩演能用英语做游戏。

能表演英文歌曲或歌谣。

能就所学内容参与角色表演。

认读能看图识词能在图片的帮助下读懂连环画故事。

二学情分析根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听做说唱玩演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说唱演的能力。

始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这阶段的首要任务。

根据年级学生模仿力求知欲表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

二构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事通过思考通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在用中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。

以学生为主体课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。

遵循示范性原则，重视教师自身语音语调说话方式书写与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。

点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。

以主题为线索遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。

要废除传统式的满堂灌，也就是教师在课堂上说的今天我们要学„„的作法，应该以让我们来谈做„„这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。

使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。

以活动为中心遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。

根据教学内容，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣成就感，自信心和积极主动学习的能力。

小学年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。

任务活动的设计还要注意要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。

要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。

活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

三强调感性学习，注重对语言的体验。

教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。

教学中要强调语音语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。

如语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对英语的语感体验。

单词句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在定的语境中学习新单词新句子。

新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。

四加强学科联系，开发学生的多元智能。

加德纳的多元智力理论提出人有八种智力语言智力数学逻辑智力视觉空间智力音乐智力身体运动智力人际智力自我认识智力和自然观察智力。

英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强学科联系，使学生在唱