［定稿］教研活动数学教案设计

本部分内容是在上学期认识角和直角的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经认识了角角的组成和直角。

这里主要是通过些操作活动，让学生初步体会锐角和钝角的些外显特征，感知锐角直角和钝角间的关系，更重要的是在这过程中培养学生观察操作分析概括的能力。

基于对教材的理解和分析，将本节课的教学目标定位为通过学生观察动手操作等学习活动，学会辨认直角锐角和钝角。

通过学生观察分析讨论交流学会用语言描述锐角和钝角的特征。

在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功体验。

教学重难点重点会辨认直角锐角和钝角。

难点会用语言描述锐角和钝角的特征二教学程序教法学法以及训练设计导入揭题因为本课是上学期所学基础上教学的，所以我采取复习导入法，首先告诉学生给他们带来了个老朋友，要他们说出老朋友的名字，以激发学生的兴趣，以让我们起再去角的家族里找其他的角做好朋友程中培养学生观察操作分析概括的能力。

基于对教材的理解和分析，将本节课的教学目标定位为通过学生观察动手操作等学习活动，学会辨认直角锐角和钝角。

通过学生观察分析讨论交流学会用语言描述锐角和钝角的特征。

在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功体验。

教学重难点重点会辨认直角锐角和钝角。

难点会用语言描述锐角和钝角的特征二教学程序教法学法以及训练设计导入揭题因为本课是上学期所学基础上教学的，所以我采取复习导入法，首先告诉学生给他们带来了个老朋友，要他们说出老朋友的名字，以激发学生的兴趣，以让我们起再去角的家族里找其他的角做好朋友来导入本课，揭示课题。

二明确学习目标根据本课的教学目标，我将学习目标定位为认识锐角和钝角会辨认直角锐角和钝角。

根据教学设计，我预计在完成标杆题的学习后对学习目标进行明确。

三指导学生学习标杆题，展示反思点拨出示标杆题以老师带来了好几个角的家族成员，请你认真观察它们长什么样子的方式出示标杆题。

让学生将画有不同类型的角的卡片分类。

学习要求学习要求分为七个步骤看看卡片上的角哪些长得很像分分将长得很像的角分为类。

说说可以分为几类展示抽生展示分类结果。

排排请将直角锐角钝角按从小到大的顺序排列。

论论什么叫锐角什么叫钝角找找生活中那些地方有锐角钝角学习要求的个步骤比较简单，我计划次性出示，让学生以同桌合作的方式完成。

在第步骤学生展示后揭示课题，并明确学习目标。

学后反思这个反思是联系标杆题中第个步骤找找生活中那些地方有锐角钝角来进行的，主要采用老师口述，学生回答的方式来反思。

类比训练类比题我主要设计了个题目按要求填出所选图形的序号。

判断六个角各属于什么角。

主要是训练学生在认识了锐角钝角的基础上，判断不同角的类型。

特别是比较接近直角的锐角和钝角的判断。

四强化训练，拓展延伸这里我安排了两个题目用三角板画出个锐角，个钝角。

主要是训练学生的动手能力，让学生动手画图。

数数。

这道题目是在类比题的基础上有所提高，目的是对所学知识的系统应用。

五反思总结在全部练习完成后，我着重让学生自己来谈本节课的收获，在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪些新知识。

最后教师再将本节课的重点难点进行总的阐述。

作业设计按要求填出所选图形的序号。

有个锐角。

有个钝角。

有个直角。

④锐角直角钝角用你喜欢的颜色画出个锐角和个直角。

数数。

教研活动数学教案设计年级二年级上课时间教学内容锐角和钝角课型新授课上课教师教学目标通过学生观察动手操作等学习活动，学会辨认直角锐角和钝角。

通过学生观察分析讨论交流学会用语言描述锐角和钝角的特征。

在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功体验。

教学重难点重点会辨认直角锐角和钝角。

难点会用语言描述锐角和钝角的特征。

教学准备直角三角板卡片活动角小黑板教学过程导入掲题师同学们，我给大家带来个老朋友，出示角的卡片，大家还记得它的名字吗它是由哪几部分组成的师在角的家族里，我们还认识了个长得很特别的角，它叫什么名字用小棒比比它的样子。

谈话同学们都已经认识了角，并和直角做了好朋友。

今天，就让我们起再去角的家族里找其他的角做好朋友，好吗二明确学习目标认识锐角和钝角。

会辨认直角锐角和钝角。

三指导学生学习标杆题，展示反思点拨。

出示标杆题将卡片上的角分类。

学习要求看看卡片上的角哪些长得很像分分将长得很像的角分为类。

说说可以分为几类展示抽生展示分类结果。

排排请将直角锐角钝角按从小到大的顺序排列。

论论什么叫锐角什么叫钝角找找生活中那些地方有锐角钝角反思在我们身边的锐角和钝角很多。

大家只要用心观察，就会发现它的身影。

它们是我们的好朋友。

在判断个角是什么角时，除用眼睛看外，还可以借助大家的小助手三角板。

用三角板上的直角比比。

有个锐角。

有个钝角。

有个直角。

出示类比题按要求填出所选图形的序号。

④锐角直角钝角反思什么是锐角什么是钝角用三角板上的直角判断角时，应怎么办四强化训练，拓展延伸用三角板画出个锐角，个钝角。

数数。

数学同步导学页第题五反思总结这节课我们认识了哪几位新朋友它们是长什么样子的用小棒比比。

你学会了有关它的哪些知识锐角和钝角说课稿教材简析本课是小学九年义务教育课程标准实验教科书二年级下册数学第三单元图形与变换第课时。

本部分内容是在上学期认识角和直角的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经认识了角角的组成和直角。

这里主要是通过些操作活动，让学生初步体会锐角和钝角的些外显特征，感知锐角直角和钝角间的关系，更重要的是在这过程中培养学生观察操作分析概括的能力。

基于对教材的理解和分析，将本节课的教学目标定位为通过学生观察动手操作等学习活动，学会辨认直角锐角和钝角。

通过学生观察分析讨论是什么角时，除用眼睛看外，还可以借助大家的小助手三角板。

用三角板上的直角比比。

有个锐角。

有个钝角。

有个直角。

出示类比题按要求填出所选图形的序号。

④锐角直角钝角反思什么是锐角什么是钝角用三角板上的直角判断角时，应怎么办四强化训练，拓展延伸用三角板画出个锐角，个钝角。

数数。

数学同步导学页第题五反思总结这节课我们认识了哪几位新朋友它们是长什么样子的用小棒比比。

你学会了有关它的哪些知识锐角和钝角说课稿教材简析本课是小学九年义务教育课程标准实验教科书二年级下册数学第三单元图形与变换第课时。

本部分内容是在上学期认识角和直角的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经认识了角角的组成和直角。

这里主要是通过些操作活动，让学生初步体会锐角和钝角的些外显特征，感知锐角直角和钝角间的关系，更重要的是在这过程中培养学生观察操作分析概括的能力。

基于对教材的理解和分析，将本节课的教学目标定位为通过学生观察动手操作等学习活动，学会辨认直角锐角和钝角。

通过学生观察分析讨论交流学会用语言描述锐角和钝角的特征。

在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功体验。

教学重难点重点会辨认直角锐角和钝角。

难点会用语言描述锐角和钝角的特征二教学程序教法学法以及训练设计导入揭题因为本课是上学期所学基础上教学的，所以我采取复习导入法，首先告诉学生给他们带来了个老朋友，要他们说出老朋友的名字，以激发学生的兴趣，以让我们起再去角的家族里找其他的角做好朋友