［定稿］数学二年级下册说课稿_全册导学案

小组汇报情况。

观察问题。

观察各小组分的结果，并说出发现了什么各小组动手操作。

生观察。

板书略通过分糖的情境中，让学生自主的发现平均分。

过程分动手操作。

分测学。

分应用拓展。

分课堂总结。

分课堂作业。

分汇报情况。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗平均分的概念。

怎样才能把刚才不平均分的小组平均分把根小棒平均分成份，怎样分汇报分法。

练习三第二题。

理清题意。

引导学生观察第种分法是不是平均分要使它符合题意应该怎样做交流汇报。

列举生活中平均分的实例。

生自由发言。

生自由发言。

生交流汇报。

生动手分分说说。

生读题。

生答题。

第二种说说为什么练习三第题。

有些组分得不样，有些组分得同样多。

把每份分得同样多叫平均分。

可以个个的分可以两个两个的分还可以三个三个的分。

分分把根小棒分成份，每份是多少完成第页做做。

能尊重学生的自主性创造性，从多方面加深对平均分的认识。

尽管本课堂的活动不少，但是紧紧地围绕着基础知识和基本技能来学习的。

第五课时用平均分解决实际问题教学内容教材第页例教学目标让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念。

通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重难点在实践中建立平均分的概念并培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备若干根小棒教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思创设情境。

分自主探究。

分小组合作探求新知。

分有关春游的谈话。

出示春游租船的情境图例。

仔细观察画面，你获得了哪些信息图中的小朋友遇到了什么问题他们是怎样解决的，请各小组总结出来，并作生观察画面，交流信息。

引导学生学会收集数学信息，培养学生良好的学习习惯。

过程汇报成果。

分测学。

分成果展示。

分应用实践。

分课堂总结。

分课堂作业。

分好记录。

独自完成，再组内交流解决办法。

做做。

图中的小熊在做什么小熊在思考什么问题你能帮小熊分分吗用小棒代替筷子分分，并说出方法。

小组成员共同体验，最好每人都能分分。

作记录。

解决问题，说说。

生思考问题，交流解决问题的方法。

动手分分。

说出是怎样分的。

练习三第题。

结果。

已知每条船限乘人。

问题人要租几条船解决办法每人组租条船，人分成这样的组，就要租条船。

每个放盘，里有个，就要装盘。

苹果装盘，每盘装个，个苹果要装几盘本节课以问题为主线，通过学生观察发现思索交流，让学生在经历看想说的体验中建立了平均分的概念，从而转化为解决实际问题的方法。

第六课时除法的初步认识教学内容教材第页例教学目标在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

通过教学活动，使学生理解除法的意义。

让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

教学重难点理解掌握除法算式表示的意义。

教学准备若干根小棒教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思设置问题，创设情境。

分探索新知，合作交流。

分提出问题有根小棒平均放成堆，每堆放几根尝试多种分法回答结果。

刚才我们通过平均分解决了个问题。

这样的问题能不能直接用种方法计算呢有根小棒平均放成堆，动手操作，解决问题。

生上台演示，并说说。

生除法。

可以支支的分还可以两支两支的分或三支三支的分。

不管怎样分，结果都是样的，每堆根。

在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参过程认识除号。

分除法算式。

分例分应用实践。

分课堂总结。

分每堆放根，每堆放得同样多，这是平均分吗像这种情况可以用除法计算。

以前我们学过这节课学习新的数学符号除号。

小组讨论交流写除法算式。

写法，读作除以等于。

把根小棒平均分成两堆，每堆几根写出除法算式，再读读。

做做。

小棒代替饼干，动手分分。

交流汇报并小结。

生练习写除号先画条横线，再上下各点，横线要直，两点要对齐。

尝试写除法算式。

生读并自由的写算式，读算式。

生列算式。

动手操作，解决问题。

练习四第题。

说说你是怎样想的读作除以等于与，从而为引入除法运算奠定基础。

把要学习的除法知识的教学置于生动具体的情景之中，把死板的知识生动化。

第七课时除法的初步认识教学内容教材第页例教学目标在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

通过教学活动，使学生进步理解除法的意义及认识除法算式各部分的名称。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

教学准备情景图等教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思设置问题，创设出围成圈的小纸人我们在剪时应注意什么通过这次剪纸活动，你有什么发现为什么会出现这样的情况自主创意作品。

作品展示，并给予肯定。

生讨论，并试着折折。

生试着剪出作品。

生快速的剪次。

生动手操作。

生汇报。

生汇报。

小组讨论交流，设计作品。

方法把纸连续对折两次，再画出半个小人。

方法二把纸里外翻着折，折三次再画出半个小人。

方法三把纸从端连续往里折次，再画出半个小人。

方法四把纸对折次，画出个完整的小人。

略识进行巩固。

我在设计本课时本想让学生既学会剪纸的方法，又能进步巩固平移和旋转的知识。

但在实际的教学中，却出现了意想不到的问题。

学生只顾得自己剪，完全不注意听老师的讲解。

整节课学生动手的时间过长，缺少思考的时间。

在今后的教学中，我将注重合理的安排时间，讲练结合。

内容用的乘法口诀求商课型新课第课时目标经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。

通过观察分析比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

通过学生自主探索合作交流，培养学生的语言表达能力，分析判断能力。

重难点教学重点掌握用口诀求商的方法。

教学难点掌握用口诀求商的方法。

教学具平均分实物表格环节知识点教师活动准备导课常规学生活动人同桌小组等汇报展示同桌组内班级反馈练习题常规训练口算听算视算笔算学习常规等口算训练口算卡片随堂口算题完成听清题目，书写在听算本上。

完成并检查，保证准确性。

核对方式多种师生共同检查纠正。

同桌互查，并说出。

小组完成。

教师结合错题现场纠错并及时巩固。

情境创设问题情境操作情境生活情境故事情境竞争情境障碍情境。

全班齐诵的乘法口诀教师语言调动学生学习兴趣全班齐诵同桌互诵随机学生自学组内交流质疑解惑求商的计算方法过程经历素材准备，表格设计附表，共同参与。

每生张表格附后，先完成，遇到困难组内寻求帮助。

小组内成员相互检查完成的情况，交流想法并发表他人表格的看法。

班级示小组间交流质疑解惑达成用乘法口诀求商的方法调控小组汇报，各小组参与度，适时作引导。

积极发言，认真倾听。

共识巩固小结页做做第题得出句口诀可算两个算式个别指导完成组内核对并说出口诀，师生共同纠正。

教师随机出题，学生回答并立出口诀，也可采用同桌形式。

课堂检测练习五第题完成反思这节课的教学目标除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外，主要是让学生经历除法求商的过程。

并能从这样的过程中初步熟悉用乘法口诀求商。

本节课的设计并不是用单的方法进行练习，让学生从多种方法中掌握知识点，利用小组合作，使学生体验到学习的乐趣，能够积极主动的参与学习。

附件用乘法口诀求商学生自学用表有个物体怎样分分的方法画图表示线段图表示除法算式用的口诀内容用的乘法口诀求商二课型新课第课时目标通过对问题情境的探索，学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便掌握用的乘法口诀求商的方法。

培养学生合作学习的意识。

重难点掌握用口诀求商的方法。

教学具环节知识点教师活动准备导课常规学生活动动口动手合作交流等汇报展示同桌组内班级反馈练习题常规训练口算听算视算笔算学习常规等口算训练口算卡片随堂口算题完成听清题目，书写在听算本上。

完成并检查，如果那不准的，就和同桌讨论，保证准确性。

核对方式多种教师说答案，生自己批改。

同桌互查，并说出，进行改正。

小组合作完成。

教师结合错题现场纠错并及时巩固。

情境创设乘法教师语言调动学生学习兴趣学生自学组内交流质疑解惑乘法与除法之间素材准备，表格设计附表，共同参与。

每生张表格附后，先完成，遇到困难组内寻求帮助。

小组内检查完成情况，并交流完成时的想法及对他人的完成表格看法。

班级示小组间交流质疑解惑达成共识用乘法口诀求商的方法调控小组汇报，各小组参与度，适时作引导。

积极发言，认真倾听。

巩固小结做做第题个别指导或与同桌讨论交流。

完成组内核对并说出口诀教师随机出题，学生回答并立出口诀，也可采用同桌形式。

课堂检测练习五完成反思本节课主要以学生为主线，体现了以学生为主体的理念，精心组织，引导学生进行学习。

对于新知识的学习，教师充分的发挥了自己引导者和组织者得作用，为学生创造了自主探索合作交流的机会，给学生留下了思考的空间合作探索的时间，使学生最大限度的发挥潜能，经历学习过程。

附件用乘法口诀求商乘除法关系几个几图画乘法算式口诀除法算式除法算式小学二年级数学下册学案设计的课时内容第课时第三课时是第单元的内容第四课时第七课时是第二单元的除法的初步认识第八课时第十课时是第三单元的内容第课时解决问题教学内容教材第页教学目标使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题提出问题解决问题的能力。

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力。

教学准备游乐园情境图教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思创设情境，激发兴趣。

分主题画。

小组合作交流分以谈话方式把学生的注意力吸引到主题画上。

问我们看看图中小朋友在玩什么提出问题。

小组合作交流。

小组内以两人为单生回答知道游乐场嘛喜欢玩什么生观察画面，自由说出图中的数学信息。

生自由发言。

生合作交流。

生发现问题提出从学生喜欢的事物引入，激发了学生的学习兴趣。

过程成果展示。

分例。

分测评。

分课堂总结。

分位，各自提出问题，对方给予判断。

组内交流问题解决问题。

选派组内代表展示该组成果。

用不同的方法解决。

问题，并判断。

记录人记录下组内成员所提出的正确问题及解决问题的方法。

生汇报。

用不同的方法解决问题，并说出解决问题的方法。

如现在有