［定稿］数学教案86055

教学过程创设情境，揭示课题说说对温度的认识。

以电视台天气预报为例，说说些年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。

说说零下度是什么意思，怎样表示揭示课题师生共同谈话今天，我们起来认识个新朋友负数。

板书课题二探索新知教学例实物投影呈现课文情境图。

说说从图上你了解到哪些信息还想知道什么让学生根据了解到的信息进行交流讨论。

在小组中说说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。

汇报交流情况认知结果。

在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。

教学例出示银行存折，观察存折中的数据。

说说这些数各表示什么以和为例，说明什么是相反意义的量。

认识负数联系和以及和，说说你有什么体会。

什么是负数讲解负数的读法。

什么是正数。

让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。

关于。

教师可明确告诉学生既不是正数，也不是负数。

你能写出几个负数吗做做指导学生完成第题。

课堂小结说说你对负数有了哪些认识。

三实践应用完成课本练习的第题。

练习册第题。

四总结反思学生总结本节所学知识作业设计练习题板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了种新的数，像，„„这样的数叫负数。

读作负十六读作负五百读作负零点四读作负八分之三教学反思本课时的教学，通过创设情境，以生活来引入负数这概念，让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣。

同时，以讨论交流合作的学习方式为主，让学生自己捕捉学习信息，自己解决问题，学习效果很好。

授课时间年月日第周星期二第节课题比较正数和负数的大小教学课时课时任课教师潘丽教学目标借助数轴初步学会比较正数和负数之间的大小。

初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

使学生能运用负数表示简单的问题。

教学重点认识数轴。

教学难点借助数轴比较大小。

教法创设情境，质疑引导学法自主学习，合作探究教具直尺学情分析学生已经学习了正数在数轴上的表示方法及根据数轴比较数的大小方法，在此基础上学习新知。

教学过程复习读数，指出哪些是正数，哪些是负数二合作探究教学例怎样在数轴上表示数出示例提问你能在条直线上表示他们运动后的情况吗让学生确定好起点原点方向和单位长度。

学生画完后交流。

教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系让学生把直线上的点和正负数对应起来。

学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动练习做做的第题。

二教学例出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方法。

通过讨论，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明在的左边，所以。

再通过让另学生比较，但是，使学生初步体会两负数比较大小时，负号后面的数字大的负数反而小。

总结负数比小，正数比大，负数比正数小。

练习做做第题。

三实践应用练习第题。

练习第题。

四全课总结引导学生总结在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

负数比小，正数比大，负数比正数小。

作业设计在数轴上表示数。

比较大小。

板书设计比较正数和负数的大小我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

负数比小，正数比大，负数比正数小。

教学反思本课时的教学，在教师的指导下，给学生充足的时间和空间，让学生通过讨论交流，自己发现负数的比较方法，把学习的自主权交给学生，使学生学得有趣，激发学生学习的积极性，达到了授人以鱼，不如授人以渔授课时间年月日第周星期四第节课题圆柱的认识教学课时课时任课教师潘丽教学目标借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图认识圆柱侧面的展开图。

培养学生细致的观察能力和定的空间想像能力。

激发学生学习的兴趣。

教学重点圆柱的特征和圆柱各部分的名称教学难点认识圆柱侧面的展开图及展开图与圆柱的关系。

教法结合实物，质疑引导。

学法观察比较，自主探究。

教具圆柱实物侧面展开教具等学情分析在实际个底面积油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，般采用进法取值，以保证原材料够用。

三实践应用种圆柱形流水管，每节长度为，横截面直径为，制作节这样的流水管，至少需要铁皮多少平方米得数保留整数完成课本中的做做。

四课堂小结学生说说在运用圆柱表面积计算知识解决实际问题中，你认为要注意什么作业设计练习二题练习册圆柱的表面积板书设计运用圆柱表面积知识解决有关实际问题例顶厨师帽，高厘米，帽顶直径厘米，做这样顶帽子至少需要用多少面料得数保留整十平方厘米帽子侧面积平方厘米冒顶的面积平方厘米需要用面料平方厘米教学反思本课时的教学，根据学生原有的圆柱表面积计算的知识，引入生活中的数学，让学生通过观察，展开讨论，在教师的引导下，自己找到解决问题的方法。

并能感知数学与生活的关系，激发学生学习的兴趣。

授课时间年月日第周星期第节课题圆柱体积计算教学课时课时任课教师潘丽教学目标通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积。

初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

教学重点圆柱体积计算公式的推导过程。

教学难点圆柱体积计算公式的推导过程。

教法质疑引导，动手演示学法动手操作，合作交流教具推导圆柱体积公式的圆柱教具模型，课件学情分析学生在学习了长方体的体积计算的基础上，通过转化的方法把圆柱体转化成长方体，利用知识的迁移类推学习新知。

教学过程旧知铺垫计算下列长方体的体积。

长方体的体积公式是什么圆的面积计算公式是什么，怎样推到的引入新课请大家想想，在学习圆的面积时，我们是怎样把因变成已学过的图形再计算面积的，能不能把圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积板书课题圆柱体的体积二探究新知圆柱体积计算公式的推导。

教学例课件演示，学生观察边演示边讲解先把圆柱的底面等分成个相等沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的块，把它们拼成个近似长方体的立体图形课件演示由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。

课件演示将圆柱细分，拼成个长方体通过观察，归纳公式。

拼成的长方体的体积与圆柱的体积有什么关系长方体的底面积与高与圆柱的底面积高有什么关系长方体的体积等于什么圆柱呢学生通过讨论交流，归纳出计算公式，教师板书。

长方体的体积底面积高圆柱体的体积底面积高④如果用表示圆柱的体积，表示底面积，表示高，那么圆柱的体积公式该怎样表示板书练习教材第页的做做课堂小结本节课你学到了什么知识计算圆柱体积需要哪几个条件三巩固练习完成课本练习三第题。

四布置作业作业设计板书设计圆柱的体积长方体的体积底面积高圆柱体的体积底面积高教学反思本课时教学，让学生运用已有的知识，通过操作讨论交流，利用转化的思想，推导出圆柱的体积计算公式。

并能运用公式进行解决有关的问题。

授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思授课时间年月日第周星期第节课题教学课时任课教师教学目标教学重点教学难点教法学法教具学情分析教学过程作业设计板书设计教学反思学为师之骨，德为师之魂。

科目数学班级六年级教师潘丽至学年度第二学期白马滩中心小学教材简析教材分析本册教学内容负数圆柱与圆锥比例统计数学广角整理和复习等。

在数与代数方面，这册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致判断或预测，明确对统计数据进行认真客观全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材方面结合圆柱与圆锥比例统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题另方面安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察猜测实验推理等活动，经历探究抽屉原理的过程，体会如何对些简单的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实