种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷四作业练习二的题。教学反思第三课时课题分数混合运算和简便运算教学内容教材第页的内容及练习三的第题。教学目标通过创设自主探究，尝试迁移合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行些简便计算。培养学生的推理能力及思维的灵活性。创设开放民主有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学过程复习整数混合运算的运算顺序是怎么样先算第二级运算，后算第级运算哪些运算属于第二级运算，哪些运算属于第级运算乘除法属于第二级运算，加减法属于第级运算遇到有括号的题目该怎么来计算有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。二新授向学生说明分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。复习整数乘法的运算定律乘法交换律乘法结合律乘法分配律这些运算定律有什么用处你能举例说明吗用简便方法计算推导运算定律是否适用于分数。鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。验证有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗利用例的三组算式，小组讨论计算，得出两边式子的关系各四人小组汇报讨论和计算结果。教学例出示，学生先计算，然后全班交流，说说应用了什么运算定律应用乘法交换律出示，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么适用乘法分配律，因为和都能先约分，这样能使数据变小，方便计算小结应用乘法交换律结合律和分配律，可以使些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。三课堂练习完成第页的做做和练习三的第题。完成下列各题。四作业练习三的第题。教学反思解决问题第课时课题分数乘法步应用题教学内容教材第页的内容及练习四的第题。教学目标联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用个数乘以分数的意义解答分数乘法步应用题。在观察猜想尝试练习中，培养学生分析能力，发展学生思维。教学重点理解题中的单位和问题的关系。教学难点抓住知识关键，正确灵活判断单位。教学过程复习列式计算。的是多少的是多少学生得出求个数的几分之几用乘法。二新授教学例世界人均耕地面积为平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的，求我国人均耕地面积是多少平方米引导学生抓住关键句我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的，结合线段图理解题意，找到解题思路。组织学生讨论，对于这句话该如何来理解通过讨论，使学生理解这句话是把我们人均耕地面积与世界人均耕地面积相比较，其中世界人均耕地面积是表示单位的量，知道世界人均耕地面积为平方米，求我国人均耕地面积就是求的是多少在分析题意的基础上，学生列式计算。平方米三练习完成练习四的第题。四作业练习四的题。教学反思第二课时课题两步分数乘法应用题教学内容教材第页的内容及练习五的第题。教学目标使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点理解数量关系。教学难点根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学过程复习口答把什么看作单位的量，谁是几分之几相对应的量块布做衣服用去。用去部分钱后，还剩下。条路，已修了。口头列式的是多少页的是多少绿化造林对可降低噪音，原来分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝二新授教学例绿化造林对可降低噪音，原来分贝的汽笛噪音，绿化隔离带可减少原来的，人现在听到的声音是多少分贝让学生说出图中各部分表示什么哪些是已知的，哪些是要求的，哪个是表示单位的量然后把线段图表示完整。线段图表示完整以后，四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法分贝鼓励学生根据题意结合线段图，想出第二种解答方法。解法二分贝学生讨论两种解法的不同两种方法都是从整体与部分的关系入手。第种思路是从总量里减去个部分量第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。教学例青少年每分钟心跳为次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，那婴儿每分钟心跳多少次读题理解题意后，提出婴儿每分钟心跳的次数比青少年多表示什么意思学生讨论，说说自己的理解引导学生将句子转化为婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单题已知米求根据第二个问题已知小自行车先求小自行车再求绕花坛周车轮大约转动多少周周答它的周长是米。绕花坛周车轮大约转动周。三巩固练习。四作业练习十五的第题教学反思圆的面积第课时课题圆的面积教学内容教材第页的内容及练习十六的第题。教学目标使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。培养学生动手操作抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。渗透转化的数学思想。教学重点圆面积的含义。圆面积的推导过程。教学难点圆面积的推导过程。教学过程复习。已知，周长的半怎样求用手中的三角板拼三角形，长方形正方形平行四边形等，并说出这些图形的面积计算公式。二新课。什么是圆的面积出示纸片圆让生摸摸圆所占平面大小叫做圆的面积。推导圆的面积公式。演示将等分成份的圆展开，问可拼成个什么样的图形若分的份数越多，这个图形越接近长方形。找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系圆的半径长方形的宽圆的周长的半长方形的长长方形面积长宽所以圆的面积圆的周长的半圆的半径圆你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗将圆等份，取其中份，看作是个近似的三角形，三角形的面积是这个圆面积的。这个三角形底是圆周长的，三角形的高是圆的半径。因为三角形面积底高圆面积将圆等分，取其中两份，可以拼成个近似的平行四边形。平行四边形面积是圆面积的，平行四边形的底是，三角形的高即个半径，因为平行四边形面积底高圆面积还可以取份份等，同学们可以推算。三运用知识解决实际问题。例，个圆的直径是，它的面积是多少平方米已知厘米求Л平方厘米根据下面所给的条件，求圆的面积。解答下列各题。个圆形茶几桌面的直径是，它的面积是多少平方厘米公园草地上个自动旋转喷灌装置的射程是。它能喷灌的面积是多少四作业课本第题。教学反思第二课时课题环形面积教学内容教材第页的内容及练习十六的习题。教学目标使学生进步掌握求圆的面积的方法，学会求环形面积的计算方法。培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。灵活解答几何图形问题。教学难点求环形面积的计算方法。教学过程复习。求出下面圆的周长和面积并用彩笔描出周长，用阴影表示出面积。厘米厘米厘米平方厘米分辨面积与周长有什么不同概念圆的周长是指圆周的长度圆的面积是指圆所围成的平面部分的大小。计算公式求圆的周长公式或求圆的面积公式使用单位计算圆的周长用长度单位，计算圆的面积用面积单位。二新授教学例光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是,外圆半径是。它的面积是多少指名读题。分析题意。提问光盘的面积是什么图形的面积求光盘的面积是求哪部分的面积怎样求环形光盘的面积光盘的面积是圆环的面积，求光盘的面积就是求环形的面积。教师教具演示环形形成的过程，让学生明确从外圆的面积中减去内圆的面积就得到环形的面积。板书环形的面积外圆的面积内圆的面积让学生说说外圆的半径是多少，外圆的面积怎样求，内圆的半径是多少，内圆的面积怎样求。学生列式解答。教师巡视，了解学生列式情况。板书平方厘米平方厘米答它的面积是平方厘米。三巩固练习判断下面各题是否正确，对的打，错的打。计算直径为毫米的圆的面积的列式是半径为厘米的圆的周长和面积相等。把头牛栓在木桩上，木桩到牛之间的绳长米，牛能吃到地上草的最大面积是平方米。栓绳处不计算在内个圆的周长是米，它的面积是多少已知米求米平方米个环形的铁片,外圆半径是厘米,内圆半径是分米,这个环形的面积是多少平方分米已知厘米分米分米求环平方分米四课堂练习思考题条绳子长米,用它围成长方形或正方形的面积大,还是围成圆的面积大分组讨论,探讨面积的大小围成长方形长和宽的和长宽面积当长和宽越接近面积也就越大,长和宽相等时,此时正方形面积最大围成圆形直径半径面积比较长方形面积正方形面积圆面积围成圆的面积最大。思考题教材第页的题五作业课本第题。教学反思第单元位置教学内容教材第页的内容。教学目标在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学过程导入我们全班有名同学，如果大部分的同学老师都不认识，但我要请你们当中的位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗学生各抒己见，讨论出用第几列第几行的方法来表述。二新授教学例如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。注意强调先说列后说行教学写法同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示，。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗学生把自己的位置写在练习本上，指名回答小结例确定个同学的位置，用了几个数据个我们习惯先说列，后说行，所以第个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。练习教师念出班上个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。教学例我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们起来看看在这样的张示意图上出示示意图，如何表示出图上的场馆所在的位置。依照例的方法，全班起讨论说出如何表示大门的位置。，同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。学生根据书上所给的数据，在图上标出飞禽馆猩猩馆狮虎山的位置。教学反思第二单元分数乘法第课时课题分数乘整数教学内容教材第页的例例以及练习二的第题。教学目标在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应