1、“.....而达到坚硬土层的桩。以桩尖阻力承担全部荷载,控制以贯入度为主。摩擦桩悬浮于软弱土层的桩。以桩身于土层的摩阻力承担全部荷载。桩尖进行持力层深度或桩尖标高为参考。二按桩制作工艺分预制桩现场灌注桩钢筋混凝土预制桩施工预制桩的制作运输堆放二打桩前的准备三打沉桩方法锤击沉桩法动画录像振动沉桩法录像静力压桩法录像混凝土灌注桩施工泥浆护壁成孔灌注桩原理利用原土自然造浆或人工造浆浆液进行护壁,通过循环泥浆将被钻头切下的土块带出孔外成孔,然后安放钢筋笼,水下灌注混凝土成桩......”。
2、“.....学时学时施工工艺分类施工要点二人工挖孔桩原理人工挖掘成孔。施工工艺过程施工要点注意塌方流沙有害气体。三沉管灌注桩沉管灌注桩常采用的施工工艺单打法又称次拔管法复打法反插法沉管灌注桩的分类锤击沉管灌注桩施工工艺施工要点振动沉管灌注桩施工工艺施工要点沉管灌注桩容易出现的质量问题及处理方法颈缩动画断桩动画吊脚桩动画混凝土灌注过量桩基础过程质量检查及检测打沉桩的质量控制及检验打沉桩的质量控制打沉桩验收要求学时二灌注桩质量要求及验收三桩的质量检验四桩基础施工验收资料参考资料课后小结通过讲授,学生基本了解各种浅基础的施工方法和要点。通过讲授及观看施工录像动画演示,基本了解预制桩的施工工艺和施工要点,但对预制桩施工的质量检验没有感性认识,注意在下次现场教学时进行补充。采用现场教学,通过现场观摩基本了解人工挖孔桩的施工工艺利用提供的检测工具检查及现场施工人员提供的桩荷载实验的数据,对施工现场已完成的工挖孔灌注桩进行质量检验......”。
3、“.....指出存在哪些缺陷和不符合要求处,分析其对工程结构有何影响和危害,并提出整改方案和预防措施。作业填写人工挖孔灌注桩质量验收报告。对施工现场人工挖孔灌的存在的缺陷进行分析,分析其对工程结构有何影响和危害,并提出整改方案和预防措施。备注在页面底部加入页码。每章教案另起张。工程艺术管理系教案课程名称建筑施工技术授课教师姓名所在单位工程艺术管理系专业装潢工程公关工程造价课程类型理论实践理论实践授课时数本章内容授课时数授课对象装潢工程公关专业班级工程造价级班授课内容第三章砌体工程教学目的及要求能选择确定组砌工艺。能对砖砌体砌块砌体进行质量检验能根据不同的工程选择相适应的脚手架。能编制脚手架搭设的安全技术方案。教学重点与难点教学重点砖砌体对砌筑材料的要求组砌工艺质量要求。砌块砌体施工要点框架填充墙施工扣件式脚手架碗扣式脚手架的基本构造与搭设要求。脚手架搭设的安全技术要求。教学难点砖砌体的施工工艺与技术要求......”。
4、“.....扣件式脚手架碗扣式脚手架的搭设要求。脚手架搭设的安全技术要求......”。
5、“.....脚手架应具备足够的强度刚度和稳定性。使用脚手架时必须沿外墙设置安全网,以防材料下落伤人和高空操作人员坠落。安全网要随楼层施工进度逐层上升。过高的脚手架必须有防雷设施。砌筑工程的垂直运输塔式起重机井架龙门架建筑施工电梯学时参考资料建筑制楼地面工程施工方案能对饰面工程进行质量检查。能编制门窗工程施工方案吊顶工程施工方案并进行质量检验。能编制轻质隔墙工程玻璃幕墙工程施工方案。教学重点与难点教学重点般抹灰施工工艺,釉面砖墙面镶贴工艺,石板材饰面新技术施工工艺楼地面工程的施工要点楼地面工程质量要求。铝合金门窗安装的施工要点和质量检查方法木龙骨轻钢龙骨吊顶的施工要点吊顶工程质量要求及检验方法。玻璃幕墙施工工艺。教学难点石板材干挂饰面施工工艺。金属饰面板木质饰面板楼地面工程的施工要点......”。
6、“.....玻璃幕墙施工工艺......”。
7、“.....溶剂型涂料涂饰色漆的涂饰质量和检验方法清漆的涂饰质量和检验方法......”。
8、“.....中国建筑工业出版社,版课后小结通过讲授,辅以施工录像播放,学生基本能掌握般抹灰施工工艺,釉面砖墙面镶贴工艺,石板材饰面新技术施工工艺及他们的施工要点,但对其中的细部处理,还要加强理解。作业对幕墙施工中出现的质量技术问题,分析原因提出解决问题的方案。备注在页面底部加入页码。每章教案另起张......”。
9、“.....中国建筑工业出版社,版课后小结通过讲授,辅以施工录像播放,学生基本能掌握般抹灰施工工艺,釉面砖墙面镶贴工艺,石板材饰面新技术施工工艺及他们的施工要点,但对其中的细部处理,还要加强理解。作业对幕墙施工中出现的质量技术问题,分析原因提出解决问题的方案。备注在页面底部加入页码。每章教案另起张。工程艺术管理系教案课程名称建筑施工工艺授课教师姓名所在单位工程艺术管理系专业装潢工程公关工程造价课程类型理论实践理论实践授课时数本章内容授课时数授课对象装潢工程公关专业班级工程造价级班授课内容第章土石方工程教学目的及要求能正确计算挖基坑槽土方量,并能根据土的可松性计算土方运输量填方量。能进行场地平整土方量计算并制定土方调配方案......”。
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