1、“.....认识自己与人比较，认识自己时序教学操作过程设计重点写怎么教以及学习指导，含课练作业安排创设情景，引出话题中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这切都还不够，中学生越来越多地开始探究自我，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有定的位置„„，那么，你喜欢自己吗你欣赏自己吗你敢于向同伴介绍你自己吗二师生互动，展开话题同学我的皮肤本来就黑，所以不喜欢上体育课，不喜欢露天运动，我怕被紫外线晒黑，被同学笑话。同学，你好象没长高呀,又阵刺耳的声音像把刀刺向我的自尊。我常为自己长不高而烦躁苦恼。同学与同龄人相比，我算是胖的了。当我看到同学们在田径场上的英姿，我总是十分羡慕，也十分怨恨自己，为什么这么肥,不用说，我的自卑感油然而生......”。

2、“.....尤其是正在成长中的初学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现，只要我们不自寻烦恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，大家都有自己的套方法。师回顾过去，我们也曾有过相同的经历，你是否了解你自己你是否曾经做过自寻烦恼的事想想在过去的日子里你有哪些失败的经历成功的经历。自我盘点建立份自我小档案姓名性别年龄身高体重容貌特征画我常有的表情性格兴趣爱好我喜欢的格言最令我满意的是最令我不满意的是我不能改变但能坦然接受的是正确面对成长中的苦恼学习环境变化学生适应对策学习速度加快利用上课做笔记，保持听课注意力，为课后复习提供便利养成预习与复习的习惯学习任务加重养成阶段性温习和总结的习惯掌握科学的学习方法探索符合自己特点的学习方法教师因素的改变保持良好心态，适应不同教师的不同教学方法和特点尽量不受来源于教师的负面影响正确认识自己的另个途径是以人为镜，与人比较。游戏夸夸我同桌。生推举位同学扮演记者......”。

3、“.....你现在怎么看待自己做小卡片寄与我自己。朗读我就是最大的奇迹自从开天辟地以来，世界上就没有第二个人有我这种精神有我这种心胸有我这种眼睛有我这种耳朵有我这种双手有我这种头发有我这种嘴巴。完全像我样地能走能说能动能想的人，以前没有，现在没有，将来也不会有。我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰。它的热度不断地刺激我的精神，要我成为比我现在，以及比我将来更好的我。我要煽起这不满足之火，我要向世界宣布我的独特性。没有人能复制我的字体，没有人能够做凿刻出来的标志，没有人能够创造出我的成果„„从今以后，我要将这不同之点大书特书，因为这是使我达到完善境界的资产。我是造物主最大的奇迹。三在歌声我是只小小鸟中结束。教学后记龙光桥中心学校教师备课用纸科目思想品德年级七班级时间年月日课题亮出你自己星期星期教目标学通过教学活动的开展，使学生能展现自己，表现自己......”。

4、“.....不向别人卑躬屈膝。自尊心建立的基础自信正确看待自尊展现自我风采时序教学操作过程设计重点写怎么教以及学习指导，含课练作业安排创设情景，导入新课生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏，我站在桥头看风景，看风景的人正在看我，欣赏他人的成功，发现自己的与众不同，积极展现自我才智与风采，相信世界会因你而精彩。二师生互动，展开话题你眼中的我，我眼中的你游戏。规则全班按人组自由组队，分别上台抽出组题目，然后大胆向全班同学表白。同学先回答我„„的问题，同学接着把我换成你回答你„„要求以自己独到的眼光和诚挚的友情表达你对同学的认识和评价。之后，两人交换角色......”。

5、“.....是我强于别人还是别人强于我通过活动，懂得抓住机会，展现自己表达自己，学会尊重他人师听到同学如此夸你，赞赏你，感觉如何生心情确实不错。生感觉好极了。学生显出十分得意的神情。师具体形容形容。生感觉自己得到了别人的肯定。生觉得自己是个很有用的人。生觉得大家都需要自己。师这其实就是种自尊。子女按时入学，接受规定年限的义务教育。法律所禁止的坚决不做如禁止吸毒等总结名言欣赏法律是最保险的头盔爱科克儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。马克思法律是用来维护正义的手段......”。

6、“.....学生们能感受到法律与自己的关系是息息相通的，从而能坚定学法的信念，并能在生活中自觉遵守法律。教材分析教学重点引导学生真正懂得法律是什么教学难点让学生从行动上学法用法爱法护法。板书设计拍案说法模拟法庭社会调查时序教学操作过程设计重点写怎么教以及学习指导，含课练作业安排二活动设计方式。拍案说法活动目的在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，运用法律手段维护未成年人合法权益的报导也屡见报端。通过这活动，把社会实践与课堂教学紧密结合起来，让学生积极参与教学，动手获取信息，感受未成年人受国家的特殊保护，通过体验更加热爱法律。让学生得教训获教益，并进步增强学法守法用法的意识，树立法制观念。活动方式可以在每节课之前进行，也可以专门安排节课完全让学生自己来组织。活动步骤步骤全班同学可以单独，也可以以自愿组织的形式组成不同的小队......”。

7、“.....去寻找有关未成年人受侵害或未成年人违法犯罪的案例，并制作成各种文字资料或图片资料。步骤二在新课上课前，请同学们以小组为单位，向全班同学讲述他们所了解的案例。步骤三引导全班同学进行简短思考，并简单谈谈自己从这个案例所得到的教育和启示。模拟法庭活动目的通过学生参与实践，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障体会法庭的严肃法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维护权益的有效方法。活动步骤课前准备提供诉讼典型案例可以为前面提供的材料中的被虐女童母亲节状告父母，也可以是同学们自己收集到的案例。确定模拟扮演分工。从本班同学中选出若干人，分别扮演审判长审判员书记员原告原告律师被告被告律师等。不担任扮演角色的同学也作出分工，作为具体角色的助理，参与学习调查研究和准备工作。扮演者准备服装或者标志，由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。根据案情和角色需要......”。

8、“.....开庭前布置模拟法庭现场。开庭审理审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示有利于自己证据。原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。被告或其辩护律师作答或者提出反诉，并出示自己的证据。法庭辩论。审判长宣判审判长宣布审判活动结束。本活动后的总结扮演者结合自己的角色，说明审理中受到的制约，说明自己参与活动的体会如审判长的审判手记原告胜诉的依据被告败诉的教训辩护律师的作用和辩护依据等。全班同学交流自己的心得如对法律的理解，对诉讼程序的理解，参加旁听的体会，对诉讼参与人表现的评价等。由老师归纳同学意见，对此次活动作出分为二的具体总结。社会调查调查题目社会撑起保护伞未成年人成长环境调查活动目的通过调查，了解未成年人成长的环境，了解国家对未成年人的特殊保护，提高自我保护的意识和能力，提高收集信息参与社会生活的能力。步骤明确分工，明确任务......”。

9、“.....各组有明确的调查项目，各组选出组长负责此次活动。第组调查当地或者本市的影剧院公园博物馆纪念馆文化馆等出售门票是否对中小学生优惠第二组走访当地图书馆和青少年活动中心，了解这里为未成年人提供哪些教育活动，了解其设备场所是否安全等状况第三组调查当地图书和音像市场，了解对未成年人有益或者有害的图书音像制品的状况第四组调查当地的游戏厅，看其是否有非节假日未成年人谢绝入内的告示，调查中小学生进游戏厅的情况。步骤二具体准备。各小组商量具体办法，征得家长的支持提供必要的条件，制订安全措施。步骤三利用课余时间，分头调查。记录汇总本组调查情况，由组长整理出向全班同学汇报的提纲。步骤四各组向全班同学汇报，在此基础上全班讨论以下问题如何利用社会上对未成年人成长有利的各种资源如何避免不利于未成年人成长的社会不良因素的侵害国家制定法律对未成年人实行特殊的社会保护有什么意义。步骤五综合全班同学的调查情况，由班委会整理出简明的调查报告......”。