您好,教学目标掌握本课生字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标利用教师节这契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排两课时谈话导入，调动情感。汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。教师在你们心目中的形象二创设情境激发兴趣年度的教师节就要来了，我们中队决定举行次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三提供诗稿自由练读师配乐范读。小组合作，自由练读。自学生字词，分析字形，简单记忆。小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。试着背诵自己喜欢的段落。小组表演，生生互评。四教师指导，提高朗读分句训练。自由读，体会下，你最喜欢哪句话，说说为什么。其他学生补充说明这句话的精彩之处。指名朗读这句话，生点评。生竞赛读这句话，达到朗诵水平。如上，对相关句子进行训练。重点部分，拓展训练。生质疑哪些句子不太理解指名读这些句子，师生共同解决。再读句子，抒发感情。重点句子让春晖和朝霞在心灵闪耀笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解春晖朝霞春蚕理想的丝线甘露茁壮的新苗的象征义。相机出示句子古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血,地北天南，哪项创造不蕴含着教师的辛劳,指名读理解浸透蕴含的表层意思。换种句式，读读，比比，体会有什么不同④根据你搜集的资料，来证明这句话。饱含感情地再读读。齐读。五补充资料，增强积累调动学生积累，说说赞美教师的诗句。师出示有关赞美教师的诗文，小故事。六小练笔你们定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。各自起笔。主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。修改后进行诗歌联诵。七作业抄写优美词句小组合作，排练诗朗诵。课后反思今天在上节课初读的基础上，准备节课上完老师，您好,开课，从九月十号教师节入手，请学生说说，你想将自己的祝福献给曾经教过你的哪位老师，为什么你想祝福他什么呢学生回忆教师对他成长的帮助，在心理上与课文内容课文情感激起共鸣，为理解课文内容，感悟课文情感做好铺垫。接着请学生读课文，看看课文中那句话，能表达老师对你的好，你就大声的读出来，我们要把这句话，或者这节献给你心中最爱的老师。学生将自己的情感，注入到课文中去，使课文如同为他写的，加深了对课文的理解，更加深了对教师情感。然后请学生读，说说你为什么选择这句。在学生讲述原因中，自然将自己生活经验和诗文的内容联系起来，这样就很容易的理解了诗意。接着在类似于赛读中，将情感的涌动推上高潮。而后，请学生说说，本诗中你还有什么不理解的吗并请学生帮助解答，同时联系自己经验，体会情感。此时学生已经将诗意与诗情与自己情感相通了，再整体读的时候，自然就表达的淋漓尽致了。最后，我布置将全诗背诵，准备进行教师节表演。问题反思教学中有迂回现象，学生喜欢的句子跳跃性很大。使得整首诗出现分割状态。当然这是有必要的，因为从整体到部分，再到整体，使学生深化理解与情感的必要方式。但是，在局部理解后，我没能及时抓住全篇，使学生整体把握，这样使得全课就有些支离破碎了。这是我今后教学中要注意的。但愿人长久教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵第自然段。学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。理解文章中含义深刻的句子。让学生接受经典诗词的教育体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。教学重难点理解但愿人长久，千里共婵娟的含义教学时间两课时第课时教学目标掌握本课的生字词，理解相配的词语。初读课文，了解大意。了解苏轼，欣赏配乐诗。让学生接受经典诗词的教育教学过程朗读导入，简介生平。播放的录音带，小黑板出示全篇。简介苏轼生平，并揭示课题。板书但愿人长久二初读课文自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。师检查自读情况检查词语的读音与记忆小黑板出示品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上学生提出些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等指名试读课文，并思考这篇课文写的是谁的事，是件什么事三诗歌诵读比赛学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选名代表出来准备参加班级比赛师生选好参赛人员和评委，准备比赛比赛正式开始，师和评委打分选出名最佳读手，关配乐朗诵诗四作业背诵，并描红。第二课时教学目标能正确流利有感情地朗读课文。理解自由地读例文，找找划划，比比，说说，你们刚才说的和文章有什么不同。组织学生自由地表达。教师总结想象合理丰富表达具体生动连贯。明确要求要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。三复习方法，自主学习说说我们在三年级时学会的看图的方法。总结总体看图，确定人物时间地点和事件细看每幅图，用句话说说图意。看图时先看主景，再看背景。根据主景和背景，展开合理想象。用小黑板出示方法。出示车祸挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。师巡回指导。四习作指导小组推荐或自荐练说。生生互评，教师点评。指导如何写具体人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活引导说出要写出人物的表情语言动作及心理活动。这样才能写具体如何把四幅图写连贯引导学生学会根据地点变化，时间变化心理活动或语言自然过渡。指名说。学会首尾照应的写法。小朋友的表情照应。妈妈的表情照应。自然环境照应。小组练说，师生点评。教师读下水作。五成语超市毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟蹦跳全力以赴配合默契二话没说乐不可支专心致志言不发疑惑不解焦急万分不动声色万分羞涩连连称赞六练写修改压岁钱怎么用口语交际教学目标口语练习导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题压岁钱怎么用二小组交流。你用压岁钱都做了些什么在小组内讲给小朋友听听。三小组汇报。每组推荐位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚明白。学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。学生评价你认为谁把自己的意思说清楚明白了台下学生说说自己和台上哪位同学的做法样。如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。四教师小结。下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚明白。小组交流五谁愿意当次小评委，评评谁的压岁钱用的最有意义为什么你认为他的压岁钱用的最有意义六教师小结。小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈学习帮助他人等该用的地方。七小组准备短剧。下面我们小组交流下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编个短剧表达你们的意思，会儿我们上台展示。八小组汇报。老师指导组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。再请组学生表演。九教师小结。会天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗板书复习计划指导思想根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进步争取语文整体教学质量的提高。二复习时间周和周共两周节课三复习形式分类复习四复习内容掌握本册要求写的个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。进步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。进步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。四具体安排基础知识复习时间课时形式专题复习和训练评讲相结合内容本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。措施编写训练题份，进行堂上练习。包含以上内容。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。二阅读复习时间课时形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。措施教会学生复习方法，先全面复习每课，再重点攻有关重点课文的重点段落。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。三作文复习时间课时形式习作欣赏修改和临场指导内容进步提高审题选材能力，本学期自己的习作修改，进步提高。措施对于中下生加强写得出的个别指导。书写习惯的纠正。本教案收集网络，如有侵权，请联系。培养良好学习习惯七教学要求使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。使学生认真掌握读书作记号的方法要求意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我教学时间课时第课时教学目的带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。教学设计步入实地，激发读书激情。活动师生进入图书室，安静入座谈话体现学生为主，了解学生知识面小结选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择位书本朋友。二看图明法，交流经验名理。看图交流步骤确定书类，按类查找通过书脊，发现书名轻拿浏览，确定办理学生补充借书购书经验，提请大家注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类仔细查找，轻轻抽书内容提要，大致看重新选择，书回原位三静静默读，实践结交书友。评选速度奖评选专心奖四交流收获，强化选读意义小队交流假日读书活动，评选优胜读书郎