1、“.....规范书写本课的生字新词。有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教具准备生字词语卡片，教学挂图。教学过程创设情境，引入学习设问引入你们知道春天的河水双叫什么吗为什么提示课题，齐读。练习激趣。谁能把三月桃花水竖琴镜子联系起来说段话谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢还是让我们先来读读课文吧,二读通课文，初知大意按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。指名读课文，分组朗读课文。根据自己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来说说。指导学生勾画三月的桃花水，是春天的竖琴，三月的桃花水，是春天的明镜。齐读。三研读课文，理解内容学生提出自己对课文不理解的问题。如为什么说三月的桃花水，是春天的竖琴在老师的引导下学习课文第三四段......”。

2、“.....是春天的竖琴的意思的小组研读课文第五六段。说说自己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。四作业设计抄写本课生字新词。有感情地朗读课文。第二课时教学目的复习上节课学习内容。了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程复习检查默写生字词。指名学生朗读课文。二学习新课理解关键词句在表达情意方面的作用。体会情感，指导朗读。读课文最后段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情画画，再读读。有感情地朗读课文。三指导学生背诵自己喜欢的段落学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四指导写字让学生小组内说说自己识记的方法。五布置作业写你喜欢写的字。背诵自己喜欢的课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴琴弦给春天三月桃花水颜色明洁像丝稠像镜子增添勃流动的形态舞动着朝霞向前勃生机教后感幅画教学要求联系上下文和生活积累理解课文内容。想像画的情景......”。

3、“.....培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点感受积累优美语言，弄清作者的观察顺序。边读边想文中所描绘的情景。教具准备几幅风景名画。课时安排课时教学过程读课题，知题意揭示课题。齐读。说说课题是什么意思根据课题说说自己最想知道什么。二自学课文，了解写什么提出自学要求。读能课文。这幅画画了些什么勾画出课文中的相关段落。想想，作者为什么最喜欢这幅画学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。三检查自学情况指名读课文。分组读课文。说说课文哪些段落写了这幅画的内容。提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。四重点阅读，学习怎样写指导阅读段。学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。教师范读课文，将个个课文中描写的景物图片按顺序拼成幅画。小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的这样写有什么好处五体会感情，知道为什么写说说作者为什么喜欢这幅画......”。

4、“.....六布置作业有朗读课文。板书设计蓝天下大山幅画高山前草原美景美景令人陶醉草原中央木屋令人向往小溪旁小路教后感古诗两首教学要求学会本课生字。诵读背诵并默写两首古诗。用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。重点难点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。感受古诗语言的凝炼意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。课时安排两课时第课时教学目的学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。诵读，背诵并默写两首古诗。重点难点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教具准备教学插图。教学过程引入课题，了解作者说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。想知道古人眼中的春天是怎样的吗今天我们就来学习两首古诗惠崇春江晓景和清明。读题，简介苏轼和杜牧。二初读古诗，熟读成诵学生自读古诗......”。

5、“.....多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。齐读。三背诵古诗，默写古诗多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。指导学生书写生字。默写古诗。四布置作业背诵并默写古诗。板书设计天气雨纷纷行人欲断魂清明惆怅凄凉酒店何处有远处的杏花村教后感第二课时教学目的复习上节课内容。体会诗人表达的思想感情。重点难点感受古诗语言的凝炼意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。教学过程指名读齐读两首古诗指名释义文中的生字新词。二理解诗意，体会情感示范引路，学会方法学习惠崇春江晓景。想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。猜。根据自己的理解猜猜诗句的意思，并在小组内互相交流。议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。说。学生说出诗句的意思。悟。感悟诗中包含的思想感情。诵。感情朗读并背诵。小组合作，自学探究学习清明......”。

6、“.....学生小组内研读。全班交流汇报学习情况。师生共同评议。三课外延伸，学会装着党和国家。文章通过这个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情尽忠于我们的民族和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。能做到定能做到，态度坚决，信念明确。三拓展延伸，丰富外延学了这篇课文，你认为作者在字里行间流露了怎样的情感对你有什么启发有感情地朗读全文。交流介绍收集到的朱德和他母亲的相关材料。组织学生朗诵挽朱德母联，再次体会人物的品质。学生回家帮亲人做几件自己力所能及的事，然后同学间交流自己的体会。四再读课文，自主识字请学生用自己喜欢的方法记忆生字，交流记字方法。观察字在田字格中的位置，照范字描红后再各书写个。学生交流自己写字的体会，并提出较难写的字，由教师在黑板上范写指导，学生再将田字格中的字写完，学生自评互评。组织学生观看写字规范的学生的作业，找到自己的不足，并再写个。五布置作业有感情地朗读课文......”。

7、“.....对母亲体贴关心写文章朱德和母亲母亲的言传身教对朱德生的影响纪念母亲去逝后，写文章纪念母亲母亲教后感苏珊的帽子教学要求运用学过的识字方法学会本课的生字，能正确理解和运用由生字组成的词语。读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及教师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。正确流利有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的真诚的帮助。重点难点能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟体会，理解人与人之间趋势的关爱之情。体会文中的深情，意识到生活中很多人都需要这顶善良的帽子，都需要安慰与关怀。教具准备教师教学课件实物投影仪生字词语卡片让世界充满爱的歌曲。学生搜集生活中人与人之间互相关心关爱的真实事例等。课时安排课时教学过程创设情景，引入新课老师用声情并茂的语文讲述课文第段句的内容，介绍小苏珊不幸的遭遇。板书课题苏珊的帽子生齐读课题遍。引导学生质疑。二初读课文，了解大意学生默读课文......”。

8、“.....勾画出自己不认识的生字词语，初步自觉生字词。用请小老师齐读开火车等形式检查学生认读字音的情况，注意前鼻韵母翘舌音，提出不理解的词，利用字典自觉解决。分小组自觉课文，在课文中不理解的地方做上记号，并在小组内交流，能解决多少算多少。各个小组推荐的学生进行自觉情况汇总，检测个学习小组的自觉情况。分段检测学生的朗读情况，要求正确流利，相机指导学生正音，分组赛读课文，及时给予赏识。三精读课文，感悟理解引导阅读课文第段，理解重点词句，指导有感情地朗读。学生找出开课时老师讲的内容第段句话，并试着自己练习读读，抽学生朗读，其余学生评价，并请学生示范朗读。师指导朗读句话，抽生练习朗读，着重体会竟的读法。出示重点句子她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症„„无疑是非常残酷的事情。学生自读这句话质疑，老师相机指导理解，再指导学生反复朗读。尝试用句话写下你对小苏珊的赞美。老师声情并茂地讲述让这样个可爱的小女孩就这样光着头去上学......”。

9、“.....你们能帮帮她吗让学生畅所欲言。引导阅读课文第二段，理解生难点词句，指导朗读，体会情感。默读第二段，思考老师用了个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题她是怎么说的请用勾出有关的句子。自读老师说的话，并质疑。引导学生思考为什么要戴各式各样的帽子而且是越新奇越好勾出写老师说这话时的态度的词语，引导学生理解热情和郑重的意思，然后讨论，从这两个词中你体会到了什么让学生用多种方式朗读这段主，老师相机指导。自觉课文第三四段，指导朗读，深化主题。请学生自读第三四段，把自己的感受说出来，看自己读懂了什么，还有哪些疑问自己可以做上标记。学生交流自己读书的结果，引导学生理解苏珊到教室前教室后的心情和表情变化的句段，教师相机点拨，并反复朗读。出示句子但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了顶帽子。她轻松地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美。引导思考此时此刻......”。