1、“.....个千就是万。万是比千还大的计数单位。个千组成万。万，个千，个千„个千我们在计数器上来拨拨。万怎么拨呢在万位上拨颗珠子。满十进个千„个千。教学例操作我们来比比，看谁拨数拨得最快。请在计数器上拨，拨拨十拨百拨千拨万。在计数器上拨数通过今天的学习，我们认识了个十百千万这些计数单位，他们从小到大依次是起说说。我们知道个是十，个十是百，个百是千，个千是万，每个小单位我们可以用个大的单位来表示。那么你发现了这样表示数的方式的特点是什么吗相邻两个计数单位的进率是课堂活动理解题意后完成。完成。完成。理解题意。想个是十，个是。个是多少个是千。课后反思数数第二课时教学内容教科书例例，课堂活动复备教学目标能根据情况个个十十百百千千地数数。理解万以内的数的组成。体验数学活动中的探索与创造教学重点能正确的数出万以内的数教学难点理解数的组成教具学具小棒，橡皮筋板书设计数数小棒图教学流程教学流程复备教学例课前让学生准备根小棒......”。

2、“.....猜猜，老师这里共有多少根小棒其中有根是按照每根捆好了的。答案正确吗我们起来数数。数次放根直数到。数到时，把根捆成捆。从这里我们可以看出个十是百捆成大捆表示百。试着数数，接着往下数，数到再往后应该怎么数了呢有没有同学会数根小棒后面不够根时，我们要在中间用来占位，数成百零，接着往下数，数到。你能说说的数的组成吗个百和个组成个百和个十组成再往后应该怎么数了呢谁来试试百十我们再把这根捆成捆。现在谁来说说的数的组成再往后数到。老师这里共有根小棒。谁来说说的数的组成个百二个十和组成数数，个个数你能在计数器上从数到吗在计数器上拨出，既然是个个地数，那么我们每次应该在哪位上增加珠子满十了又应该怎么办呢谁来说说数的组成从数到。拨数，在个位增加珠子，向十位进在计数器上拨数。你能在计数器上拨出吗说说数的组成......”。

3、“.....边数边拨个百和个十组成，和老师起拨着试试。在十位再拨颗珠子就是。然后应该数哪个数呢，在计数器上应该怎么表示呢突出满十进接着就应该是，当我们从往后数时，不够，这时候我们中间就用来占位，数成千零十。和老师起拨拨并数数再接着往下数直数到。谁来说说的数的组成个千和个十组成十个十个数，从数到，并说数的组成。课堂活动接龙数数。除了这些题再出些。分小组大组的方式来数数，汇报理解题意。观察，这是哪个数完成。课堂小结通过今天的学习，你学会了什么课后反思写数第三课时教学内容教科书例例，课堂活动复备教学目标通过学习，能熟练地写出万以内的数并掌握地写法。进步建立数位概念，理解不同数位上的数表示的不同含义......”。

4、“.....个十百千万从右起第位是个位第二位是十位„„出示计数器。在年级的时候我们学习了怎样读写百以内的数，老师来考考大家。在计数器上拨数。请你们在草稿本上写出这个数。在草稿本上写数哪位上有几颗珠子我们就写几。谁来说说不同数位上的数字分别表示什么意思个位上的表示个，十位上的表示个十。看来同学们以前的知识学得挺错，今天我我就起来学习比百更大的数怎样写。教学例拿出计数器，谁能在计数器上拨出二百八十五这个数每个数位上的数分别表示什么意思呢在计数器上拨数个位上的表示个，十位上的表示个十，百位上的表示个百。那么你能把这个数写下来吗在书上试试。写数和我们百以内的数样，哪个数位上有几颗珠子就在那位上写几。用计数器拨出这个数，并说说每个数字表示的意思。在书上写出这个数。拨数并说说数字表示的意思。写数通过刚才写这些数，你发现我们在写数地时候有什么特点写数从高位写起孩子们会写了吗那么我们来试试，把这些数写在书上......”。

5、“.....应该怎么表示呢在草稿本上试试。拨出在草稿本上写数说数表示的意思老师也写出了这个数我写对了吗个位上颗珠子也没有要用来占位。在计数器上拨出，你能写出这个数吗拨数，并试着写写在我们写数地时候，哪个数位上个计数单位也没有，就在这位上写试试，写在书上试试，写在书上。教学例刚才小朋友们通过学习，能够看着计数器写出些万以内的数。如果我们不看计数器，你能写出这些数吗你能写出四千八百吗你是怎样想的接着写出三千零七十五。并说说你是怎么想的写写，四千表示千位上是，八百表示百位上是，十位和个位都没有计数单位用占位。孩子们学会了吗我们起来写写。起交流汇报课堂活动看图写数。这些图形分别表示那些数合起来就是哪个数呢先完成，再汇报认真读题后完成填空。认真综合练习教科书页第题。学生完成，集体订正。教科书页第题。学生完成，集体订正四课堂小结通过本节课的复习......”。

6、“.....进步加深对时间单位时分秒和长度单位千米毫米的认识和理解，会运用时分秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。在整理与复习中进步增强克服困难的信心，获得成功的体验。教学重点能根据题意，选择合适的计量单位。根据所学知识，解决简单的实际问题教学难点能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。板书设计计量单位时分秒时分分秒长度单位千米米分米厘米毫米解决问题教学环节教学流程教学内容复备手写备注谈话引入同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习板书计量单位想想，本学期的计量单位包括了哪些内容出示全册知识结构图，在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助二整理复习时分秒出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。学生思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括时针分针秒针的认识时分秒在钟表上怎样规定的知道时分，分秒......”。

7、“.....做练习，出示课本页第题。让学生解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。三整理复习长度单位提问同学们回忆下，我们学过的长度单位有哪些相邻两个长度单位之间的进率是多少让学生思考，再全班汇报交流，老师并板书千米米分米厘米毫米做练习，出示第页第题。让学生观察图形，说说每个图形各呈现了什么。学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽，三峡大坝高，飞机每分飞行，小朋友每时步行。学生填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。做练习第页的第题。让学生做，再全班交流。四解决问题我们前面整理复习了时间单位长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决些实际问题。呈现课本第页第题。让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。让学生思考，梅花鹿长颈鹿的高各是多少班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。学生解决第题的第小题，并全班交流......”。

8、“.....教学反思第四课时认识图形统计教学内容教材页课时目标掌握长方形正方形的基本特征，能正确区分长方形正方形和平行四边形。通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集整理描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。培养学生的分析能力，进步发展空间观念和统计意识。教学重点长方形和正方形的特征整理和分析数据。教学难点区分长方形正方形和平行四边形根据统计图表的数据提出并解决问题。板书设计认识图形长方形正方形平行四边形统计教学环节教学流程教学内容复备手写备注谈话引入今天，我们起来复习认识图形和统计。板书课题认识图形统计。二复习认识图形师请同学们回忆下，这学期我们学习过哪些图形根据学生的回答，板书长方形正方形平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。教师根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗复习长方形的特征教师结合刚才的分类，说说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识学生在小组内交流，并整理汇报。结合学生的回答......”。

9、“.....对边相等。长方形有四个角，四个角都是直角。复习正方形的特征学生在小组内交流并汇报正方形有四条边，四条边都相等，每条边都叫做正方形的边。正方形有四个角，四个角都是直角。复习平行四边形教师说说平行四边形跟长方形正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。巩固练习，加深提高出示第页第题。学生完成，集体订正。并指名说说自己是怎样区分辨别长方形正方形和平行四边形的。三复习统计教师这学期我们学习了哪些统计方面的知识学生在小组内交流，并汇报用画或画正字的方法进行统计。整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第页第题，再次经历统计过程使用自己喜欢的方法整理数据。把整理的结果填入统计表中。完成统计图。④学生完成后，全班评价。根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如二班共有多少人参加哪种活动的人最多哪种最少参加科技小组的比参加数学小组的多多少人四综合练习第页第题学生完成，集体订正。第页第题引导学生分析......”。