九年级语文上册1《白杨礼赞》课件1语文版

黄绿错综探讨课文是如何引出并赞美白杨树的高原与白杨树有什么内在联系描写高原有白杨树的作用，高原“雄壮”“伟大”，却显得“单调”，而白杨树则打破了这种单调。

为高原增添了幅亮丽的风景。

日光下的白杨探讨黄土高原的自然景象有何特点作者感受又如何这些景观和感受对表现白杨树有什么作用自然景象黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受雄壮伟大单调恹恹欲睡作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的白杨树外形的总特征是什么外部形态干笔直，决无旁枝枝笔直，紧紧靠拢叶片片向上皮光滑淡青色内在气质倔强挺立向上发展不折不挠皮光滑叶向上枝靠拢干笔直力争上游倔强挺立高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡那是力争上游的种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

从“那”到“这”，从第段的“赞美”到第段的“高声赞美”，说明什么说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。

这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。

崇敬和赞美，就叫做礼赞。

这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗你凭什么知道的请找出有关的语句。

“那是力争上游的种树”。

“难道你就觉得他只是树„„用血写出新中国历史的那种精神和意志”树本无所谓力争上游，可见是在写人。

第个反问句改成”“伟大”，却显得“单调”，而白杨树则打破了这种单调。

为高原增添了幅亮丽的风景。

日光下的白杨探讨黄土高原的自然景象有何特点作者感受又如何这些景观和感受对表现白杨树有什么作用自然景象黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受雄壮伟大单调恹恹欲睡作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的白杨树外形的总特征是什么外部形态干笔直，决无旁枝枝笔直，紧紧靠拢叶片片向上皮光滑淡青色内在气质倔强挺立向上发展不折不挠皮光滑叶向上枝靠拢干笔直力争上游倔强挺立高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡那是力争上游的种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

从“那”到“这”，从第段的“赞美”到第段的“高声赞美”，说明什么说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。

这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。

崇敬和赞美，就叫做礼赞。

这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗你凭什么知道的请找出有关的语句。

“那是力争上游的种树”。

“难道你就觉得他只是树„„用血写出新中国历史的那种精神和意志”树本无所谓力争上游，可见是在写人。

第个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。

”那么是什么呢白杨礼赞写于年月。

在此之前，作者茅盾在新疆工作个时期之后，到延安讲学。

当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树文章由树联想到了什么这种联想是如何展开的层层深入树人朴质严肃坚强不屈坚强不屈哨兵团结力求上进精神和意志北方的农民我赞美白杨树，就因为它不仅象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质坚强，力求上进的精神。

白杨树的象征意义是什么农民哨兵精神这种托义于物的写法叫做象征•第个“难道”是总提，启发人们深思不应该只觉得它是树后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义•第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。

•第三个“难道”，进层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。

•第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。

这里连用了四个反问句组成了组排比句，写出了白杨树的象征意义。

意思句比句扩展而深化，含意隽永，发人深思。

•象征是种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是般意义上的象征义而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。

•象征与拟人的相同点是都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动形象。

通常并不寄寓更深的意义。

•象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将所描写的事物赋予定的意义。

文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用写楠木是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。

•热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确富有感情的。

试品析本文语言有何特点抓住特点是用恰当的词语来描写运用多种修辞方法增强表达效果语言爱憎分明，感情强烈。

作家作品茅盾，原名，字，浙江桐乡人。

中国现代著名作家文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之，我国革命文艺奠基人之。

代表作有长篇小说子夜虹，短篇小说林家铺子“农村三部曲”春沈德鸿雁冰蚕秋收残冬等。

助学背囊主题思想赞美白杨树的“不平凡”本文是篇的散文。

文中运用了，通过赞美白杨树，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的中华民族的精神。

行文思路外在形象内在精神全文以为抒情线索，分别从三个角度来赞美白杨树，这三个角度分别是生长环境和。

借物抒情象征手法质朴坚强力求上进白杨礼赞茅盾品读茅盾为白杨图的题词题白杨图北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

丹青标风骨，愿与子同仇。

作者简介茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之。

作品有子夜蚀虹林家铺子等。

•学习目标•理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。

品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。

学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。

二教学重难点重点象征手法及象征意义的揭示•难点分析人与树的相似之处。

读准下列词语，并说出划线词语的含义。

大毡子外壳锤炼主宰倦怠虬枝婆娑楠木秀颀潜滋暗长旁逸斜出无边无垠坦荡如砥恹恹欲睡纵横决荡课文题目中的“礼赞”是什么意思ōǐǎāā“礼赞”是崇敬和赞美的意思。

词语积累暗暗地不知不觉地生长。

秀颀主宰。

美而高虬枝像龙样盘曲的枝条。

平坦得像磨刀石。

潜滋暗长。

文学素养深的人偶然间所得到的。

恹恹旁逸斜出。

纵横驰骋，冲杀突击。

纵横决荡支配坦荡如砥妙手偶得精神不好困倦的样子。

树枝从树干的旁边斜伸出来•这篇文章对白杨树充满什么感情•赞美•请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。

第段白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第段那就是白杨树，西北极普通的种树，然而实在是不平凡的种树。

第段这就是白杨树，西北极普通的种树，然而决不是平凡的树。

第段白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树，就因为第段我要高声赞美白杨树!直接赞美白杨树的语句是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的感情线索。

围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画高原风景图白杨特写图物人联想图课文从哪三个方面描绘高原景色色彩黄绿错综幅员无边无垠地势坦荡如砥。

黄绿错综探讨课文是如何引出并赞美白杨树的高原与白杨树有什么内在联系描写高原有白杨树的作用，高原“雄壮”“伟大”，却显得“单调”，而白杨树则打破了这种单调。

为高原增添了幅亮丽的风景。

日光下的白杨探讨黄土高原的自然景象有何特点作者感受又如何这些景观和感受对表现白杨树有什么作用自然景象黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受雄壮伟大单调恹恹欲睡作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的白杨树外形的总特征是什么外部形态干笔直，决无旁枝枝笔直，紧紧靠拢叶片片向上皮光滑淡青色内在气质倔强挺立向上发展不折不挠皮光滑叶向上枝靠拢干笔直力争上游倔强挺立高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡那是力争上游的种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

从“那”到“这”，从第段的“赞美”到第段的“高声赞美”，说明什么说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。

这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。

崇敬和赞美，就叫做礼赞。

这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

课文从哪三个方面描绘高原景色色彩黄绿错综幅员无边无垠地势坦荡如砥。

黄绿错综探讨课文是如何引出并赞美白杨树的高原与白杨树有什么内在联系描写高原有白杨树的作用，高原“雄壮”“伟大”，却显得“单调”，而白杨树则打破了这种单调。

为高原增添了幅亮丽的风景。

日光下的白杨探讨黄土高原的自然景象有何特点作者感受又如何这些景观和感受对表现白杨树有什么作用自然景象黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受雄壮伟大单调恹恹欲睡作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的白杨树外形的总特征是什么外部形态干笔直，决无旁枝枝笔直，紧紧靠拢叶片片向上皮光滑淡青色内在气质倔强挺立向上发展不折不挠皮光滑叶向上枝靠拢干笔直力争上游倔强挺立高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡那是力争上游的种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

从“那”到“这”，从第段的“赞美”到第段的“高声赞美”，说明什么说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。

这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。

崇敬和赞美，就叫做礼赞。

这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗你凭什么知道的请找出有关的语句。

“那是力争上游的种树”。

“难道你就觉得他只是树„„用血写出新中国历史的那种精神和意志”树本无所谓力争上游，可见是在写人。

第个反问句改成