1、鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话安徒生全名是汉斯克利斯坦安徒生,世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的余篇童话在近年中被翻译成多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌剧本和长篇小说等，年开始写童话，著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。作者简介作者介绍••自幼家贫，岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想像力丰富，岁时告别家乡到哥本哈根，下定决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。幸好有文艺界人士同情他的遭遇，提供学习的机会，安徒生此间阅读大量名家如哥德拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。岁发表作品尝试集，岁出版长篇幻想游记阿马格岛漫游记，第版销售空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。•安徒生满腔热情地歌颂人民。

2、听了非常吃惊。随声附和别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。精致情巧细致。呈报报告上级炫耀夸耀。•不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。救药用药救活。•骇人听闻使人听了非常震惊。骇惊吓。•整体感知，理清情节脉络请同学们默读猜想故事情节例如读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样故事内容这篇童话通过个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和。

3、才的想象，把皇帝大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的伙丑类的讽刺。三体验反思说真话需要勇气，有时还要付出代价，你能不能举两个事例如果当时你也在场，会怎么做在现实生活中，你遇到过说谎的情况吗为什么说说童话的特点•想象丰富〄极度夸张。•例如衣服的特性赤身裸体。•用儿童的语言写给儿童看的故事。•例如哎呀〄真是美极了•多美的花纹啊展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢大家展开想像，续写皇帝的新装。请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭拇指姑娘作者相同安徒生体裁相同童话童话是儿童文学的种。这种作品通过丰富的想象大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举。

4、说的话似乎是对的。但他心里却想“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出负更骄傲的神气。皇帝的新装知识目标积累字词，掌握“炫耀称职滑稽头衔陛下赏赐骇人听闻随声附和“等词语的读音及词义。了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。能力目标作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。返回教学目标教学重点从语言心理描写中感知人物形象增补课文情节，进行想象思维训练。教学难点对童话主旨和借助夸张想象反映生活的写法的理解。读准下列字的音及注意加粗字的字形•滑稽ī陛下头衔炫耀勋章•称职钦差大臣īā随声附和骇人听闻读准下列多音字•差不多附和•参差ī和药•钦差ā和牌•暖和•称职•称ē呼•称东西释义滑稽言语运作引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻使人。

5、概括人物的性格特点，并对骗子作点评价可以多角度。皇帝大臣老百姓小孩骗子孩子纯洁天真无所顾忌愚蠢虚伪自欺欺人勇敢无畏狡猾奸诈对骗子的评价骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒。作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。两个骗子也代表了社会靠行骗为生的种社会病态所以作者把骗局当作面镜子，当作把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。对皇帝和大臣们的愚蠢虚伪自欺欺人的讽刺。对老百姓小孩的勇敢无畏敢说真话的赞扬。对骗子的狡猾奸诈的肯否定。议议二理解课文主题根据你对课文的理解，谈谈这篇文章要告诉我们什么道理。课堂小结皇帝的新装是篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天。

6、的优良品质，同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态，以此衬托人民的心灵美，使读者以感人的诗境和意境中发现真理，发现人类灵魂中最诚实最美丽最善良的事物，从而使人们的感情得到净化与升华。从这点来看，安徒生堪称是位伟大的“人类灵魂工程师”。炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和御聘称职骇人听闻随声附和不可救药īīā能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习很久很久以前，在个国家，有个皇帝很喜欢新衣服。天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。于是，这两个骗子便在皇帝的间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。嘎嘎嘎嘎织衣室骗子做新装过了段时间，皇帝忍不住想去看。

7、大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。文章结构爱新装第段引子做新装第二段第四段开端看新装第五段第二十二段发展穿新装展新装第二十三段结尾高潮结局全文的线索新装用情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象本文写出骗子用根本不存在的布料衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张与想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大幻想，创造出超现实的形象情节，以表达作者强烈感情的表现手法。用夸张的手法，描述下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态讨论•骗子的骗术并不高明，可是却引得群人上当受骗，试讨论分析皇帝等人上当受骗的直接原因。

8、孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出负更骄傲的神气。皇帝的新装知识目标积累字词，掌握“炫耀称职滑稽头衔陛下赏赐骇人听闻随声看这布料漂亮吗”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。到了第二天早上，两个骗子对皇帝说“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地件件为他上新衣服。皇帝穿着新衣服游行的消息很快便。

9、和根本原因是什么•作者为什么安排个小孩揭穿整个骗局•分析写作特点•你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗师生活动骗子行骗成功的手段是什么学生回答体现童话的个特点生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗为什么堂堂国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗现实中会存在吗体现童话的另个特点小小组分角色朗读，感悟语言特色。本文围绕，并通过描写人物的语言分别刻画了等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身用夸张的手法，描述下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态请你结合人物的语言心理行动等。

10、骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。到了第二天早上，两个骗子对皇帝说“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地件件为他上新衣服。皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。就在这个时候，有个小孩突然叫了起来“可是他什么也没穿！”小。

11、在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。就在这个时候，有个小孩突然叫了起来“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出负更骄傲的神气。皇帝的新装知识目标积累字词，掌握“炫耀称职滑稽头衔陛下赏赐骇人听闻随声附和“等词语的读音及词义。了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。能力目标作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。返回教学目标教学重点从语言心理描写中感知人物形象增补课。

12、这种神奇的布料。他想“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧眼呢”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀”宰相想。“啊，哈你觉得这布怎么样啊”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料”于是，他回来对皇帝说“嗯那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派个人去看看。”于是，他又派了个大臣去，同样的事情又发生了。最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个。

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