先进文明的种选择。第课课堂导学►知识点三维新思潮自主梳理早期维新思想原因中法战争的结局暴露出的种种弊端，促使早期资产阶级维新派进行深刻反思。主张提出改良政治实行制度的要求。影响对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到方面起到了启蒙作用。第课课堂导学洋务运动君主立宪政治制度维新思潮的形成背景世纪年代，民族危机加深以及民族工业的初步发展和民族资产阶级的形成。代表人物康有为思想特点借用儒家思想传播西学，宣传维新思想。著作孔子改制考。影响为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据，在当时思想界产生了巨大影响。第课课堂导学新学伪经考梁启超主张宣传民权思想，用阐述君主立宪取代君主专制的必然性强调变革教育的必要性。著作变法通议。谭嗣同主张批判专制君权宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。著作仁学。第课课堂导学进化论严复主张借用进化论的原理，阐明中国实行变法维新就会由弱变强的道理。著作天演论。影响系统地将近代西方文化介绍到中国来的第人。维新派与顽固势力洋务派的论战内容要不要维新变法要不要实行君主立宪制度要不要废“八股”提倡西学改革教育制度。影响形成次影响深远的运动为中国文化的发展开辟了条新的道路。第课课堂导学兴民权思想解放拓展提升康梁维新思想的特点成因及评价特点把西方资本主义的政治学说同中国传统的儒家思想结合起来，借助孔子的权威来说明资产阶级维新变法的合理性。康有为的新学伪经考和孔子改制考，是借助历史考证向封建传统思想大胆挑战，有力地冲击了顽固守旧势力，奠定了资产阶级维新变法的理论基础。把维新思想转变为维新变法活动，最终推动变法实现。康有为和梁启超创办学堂报纸，宣传维新变法思想，领导“公车上书”，创办政治团体，上书光绪皇帝，与顽固势力展开论战等，使维新思潮在全国兴起。第课课堂导学成因民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，没有形成自己成熟的思想体系。民族资本主义的两面性，导致民族资产阶级具有软弱性妥协性的特点。中国传统的儒家思想根深蒂固。把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合，减少了变法的阻力。康有为从小接受传统儒家文化的熏陶，深受儒家思想的影响。第课课堂导学评价进步性变法思想的进步性在于变法图强和发展资本主义的主张深刻地触及了反帝反封建追求民族富强的社会主题反映了正在发展中的民族资产阶级的利益和政治要求，也代表了当时些爱国者的心声，极大地冲击了传统的封建主义思想，在社会上引起了强烈反响有力地推动了维新变法运动的开展，为戊戌变法奠定了思想基础。局限性变法思想的局限性在于反对封建制度，又从维护封建制度的传统思想中寻找根据没有完全抛弃传统的儒家理论，体现了民族资产阶级的软弱性，而这就必然导致维新变法运动走向失败。第课课堂导学第课总结归纳总结归纳第课当堂集训当堂集训中国近代最早主动了解西方，主张学习西方先进技术的历史人物是林则徐魏源李鸿章康有为解析林则徐是近代中国“开眼看世界的第人”，故选项。第课当堂集训洋务派与顽固派的主要分歧是要不要反对外来侵略要不要维护清朝统治要不要师夷长技要不要人民的反抗解析顽固派与洋务派在维护封建统治这根本目的上是完全致的，只是实现该目的的方式方法不同，洋务派主张学习西方，顽固派反对学习西方。故选项。第课当堂集训位早期维新派的代表人物曾指出“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”这反映出他曾经主张固守传统文化不动摇实行君主立宪制“中体西用”全盘接受西方文化解析从材料信息看，显然是“中学为体，西学为用”的含义。故选项。第课当堂集训近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要是针对下列哪位人物而提出的魏源李鸿章康有为孙中山解析“其貌则孔也，其心则夷也”的本质含义是说借助孔子的权威，学习西方，宣传资产阶级维新思想。故选项。第课当堂集训位现代作者在评论部历史文献时说“在这里，孔子已经换上了西装。”这评论指的是董仲舒笔下的孔子李贽笔下的孔子维新变法时期康有为笔下的孔子新文化运动时期陈独秀笔下的孔子第解析“孔子已经换上了西装”是指康有为把儒家思想与西方的有关政治学说相结合，宣传维新变法思想。故选项。第课新文化运动第课新文化运动第课课标展示概述新文化运动的主要于总结正反两方面的经验。现代当前和平与发展成为时代主题，应对国际政治多极化，经济全球化趋势，国家经济建设，提高综合国力与国际地位的需要。单元总结提升整合拓展单元总结提升整合拓展例殷海光认为，年以来中国对西方的反应，依次经历了“技术的反应”“制度的反应”“观念的反应”和“组织的反应”四个阶段。按此理解，下列属于“组织的反应”的是发昌机器厂创办京师大学堂建立中国共产党成立国民党改组解析“技术的反应”是指引进西方的先进技术，“制度的反应”是指学习西方的民主政体，“观念的反应”是指新文化运动，中国共产党成立和国民党改组属于“组织的反应”。故选项。►拓展点二中国近代三次思想解放的潮流西方列强的入侵，使中国社会在各个方面都发生了巨大的变化，思想界也不例外。鸦片战争后，林则徐和魏源等有识之士首倡了向西方学习的新思想，是近代中国思想界变化的开端此后，洋务运动维新变法辛亥革命新文化运动五四运动等系列的运动，使得我国思想界进步发生了巨大变化，形成了三次思想解放的潮流。单元总结提升整合拓展世纪末资产阶级维新派与封建顽固派之间围绕要不要维新变法，要不要兴民权实行君主立宪，要不要提倡西学改革教育制度这三个中心问题展开了激烈的论战，这次论战是资本主义思想与封建主义思想的第次正面大交锋，所以对中国思想界产生了极大的影响，形成中国近代第次思想解放的潮流。年间，资产阶级民主革命思想得到广泛传播。年同盟会成立后，资产阶级革命派与保皇派之间围绕要不要以暴力推翻清王朝要不要实行民主政治要不要改变封建土地所有制等三个核心问题展开了激烈的论战。通过论战，资产阶级民主革命思想得到进步传播，形成了又次思想解放潮流。单元总结提升整合拓展年兴起的新文化运动，前期以民权平等思想和达尔文的进化论为指导，高举民主科学的大旗，直接把斗争矛头对准了儒家思想，从根本上动摇了封建正统思想的统治地位，极大地促进了人们思想的解放，形成中国近代第三次思想解放的潮流。共同点都用西方资产阶级政治学说反对封建主义。不足之处维新思想没有触及封建土地所有制的内容民主革命思想缺乏对封建思想的彻底批判新文化运动彻底批判封建思想，但全盘否定中国文化，又未与群众运动相结合。单元总结提升整合拓展单元总结提升整合拓展例“新知事县长于昨日初夜入城，今朝接篆视事上任后，即诣各庙拈香行跪礼拜礼，仍是旧官僚之行为也„„新知事由庚子辛丑并科举人出身，非新派流人，可望其布泽于民也。”上文为年山西县教育会副会长的则日记。该日记作为例证，可用于说明维新变法的必要性辛亥革命的局限性新文化运动的进步性国民革命的不彻底性解析由题干中的“跪礼拜礼”“旧官僚”“非新派流人”可知，在革命后的新政府中封建旧势力的影响仍不小，结合时间年分析，这正是辛亥革命的局限性，故项正确。项维新运动开始于年题干强调的是消极影响，项的“进步性”不合题意项开始于年。单元总结提升整合拓展►拓展点三正确理解“打倒孔家店”这口号提出原因孔子和儒家学说是维护专制制度的精神支柱。辛亥革命以后，袁世凯掀起尊孔复古的逆流，为复辟帝制做舆论准备。先进知识分子认为孔子和儒家学说与民主政治水火不容。表现提倡新道德，反对旧道德。旧道德指孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容是三纲五常，历代统治者以此来束缚人们的思想。新道德指资产阶级的道德，指男女平等个性解放等。陈独秀连续发表宪法与孔教孔子之道与现代生活等文章，实际上是喊出了“打倒孔家店”的口号。单元总结提升整合拓展鲁迅在狂人日记中，把旧礼教旧道德称之为“吃人的礼教”。评价实质是对统治中国几千年的意识形态思想体系文化传统的全面清算，有利于思想解放和文化多元化的发展。全面否定了中国传统文化，是偏激的片面的。单元总结提升整合拓展►拓展点四正确理解“工农武装割据”理论地位“工农武装割据”是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的个科学概念。内容指在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合。武装斗争是中国民主革命的主要斗争形式，是进行土地革命，巩固和发展革命根据地的最有力的工具土地革命是中国民主革命的中心内容，农民是民主革命的主力军，满足了农民的土地要求，才能最广泛地动员和组织农民群众参加武装斗争，巩固和扩大革命根据地农村革命根据地是中国民主革命的战略阵地，是开展土地革命，进行武装斗争的基础和依托。三者相辅相成，缺不可，是有机的统体。单元总结提升整合拓展意义把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实践相结合，创造性地提出了条适合中国国情的革命道路。单元总结提升整合拓展第课西学东渐第课新文化运动第课孙中山的民主追求第课毛泽东与马克思主义的中国化第课社会主义建设的思想指南单元总结提升第五单元近现代中国的先进思想第五单元近现代中国的先进思想第课西学东渐第课西学东渐第课课标展示了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程。理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。课标展示第课三维目标知识与技能通过本课的学习，使学生了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。过程与方法认识并分析开眼看世界体用之争以及维新思潮传播过程中的重要观念重要人物和各阶段的特点。从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。三维目标情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家和富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。第课三维目标第课重点难点重点从开眼看世界到维新思想的变化历程。难点“中体西用”的原因和影响。重点难点第课教学建议建议本课用课时。教师导入新课。教师可以选择教材小字内容，要求学生通过比较与对比的方法，阐释“开眼看世界”的历史环境和重要意义。要引导学生发现林魏二人思想和行为的前后继承关系，以及他们对后人的作用和影响。讲述“体用之争”时，要深刻解释体和用的含义及关系，要理解洋务派和顽固派的异同点，把握体用之争的实质。教学建议第课教学建议第三目“维新思潮”是本课的重点。要引导学生拓宽思路，并由社会历史背景入手理解内容的不同。关于各个人物的思想可以通过下列表格的方式帮助学生加以理解。作为维新派的探索已经深入到近代西方文化的内核民主制度上面，而这为下个阶段学习西方提供了条件，开辟了道路。代表人物重要活动代表论著影响康有为梁启超谭嗣同严复第课教学建议从连贯性和阶段性两个方面总结本课的内容，要求学生简要总结西学东渐的过程传播的阶段特征以及西学传播的不同形式和作用影响。第课新课导入导入