则。教学难点分数乘整数的意义和计算法则。课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议创设情境教师谈话同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗复习个是多少怎样列式多媒体示题学生做完后，提问整数乘法的意义做完后，提问这两道题各有什么特点这道有没有更简便的方法呢今天我们就来学习分数乘整数板书课题二组织探究教学例出示例，教师出示图，标注出长是米教师你能在图中涂色表示出这个已知条件吗出示问题小芳做朵这样的绸花，共用几分之几米绸带你能在图中涂色表示出来吗学生涂色。问解决这个问题可以列怎样的算式随着学生的回答进行板书教师求个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗学生回答，教师板书或提问这个算式中的是什么数式中的是什么数教师由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。多媒体示指名回答，并说出整数乘法的意义。学生观察回答。指名读题说题意。指名列式。学生回答，教师总结。二探索学生尝试计算。启发的积是多少你能联系已有的知识从不同角度说明吗学生试做得出提问分子上的用乘法算式怎样表示教师接着写米进步启发总结分数乘整数的计算法则提问由此你发现分数乘整数是怎样计算的分母不变，只用分子与整数相乘教师引导学生概括出书上的结语。教师以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。解决例题的第题出≠的倒数与的倒数比较，的倒数的倒数当时，的倒数与的值相等。二判断正确的在括号里画，的画分任意个数都有倒数。假分数的倒数是真分数。是个自然数，它的倒数是。因为所以和互为倒数。的倒数是的倒数是三选择把正确答案的序号填在括号里分因为，所以是倒数是倒数和互为倒数最小的质数的倒数比最小的合数的倒数大下面两个数互为倒数的是和和和如果那么这三个数中最大的数是,最小的数是四列式计算分的倒数与的积是多少的倒数的是多少加上它的倒数，再减去,结果是多少甲数是,乙数是甲数倒数的倍,乙数是多少作业设计板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容分数乘法练习课使用日期课型练习主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算。进步培养学生分析推理的能力。教学重点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算教学难点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议直接写得数。④⑩二，填空的倒数是和互为倒数。在里填上或六班有人，女生占全班人数的，女生有人，男生有。三，解决问题甲乙两地相距千米，辆汽车行驶了全程的，行驶了多少千米小明每分钟步行千米，分钟可步行多少千米小时呢个等边三角形的条边长米，它的周长是多少米修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，这天共修多少千米件西服原价元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元作业设计板书设计教学反思苏教版版第学科数学教学内容表面积的变化使用日期课型新授主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标让学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，并让学生应用发现的规律解决些简单实际问题。让学生应用发现的规律解决些简单实际问题。培养学生的合作能力空间想象能力和思维能力。教学重点通过操作，比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和究竟发生了什么，发现规律，学会分析。教学难点通过操作，比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和究竟发生了什么，发现规律，学会分析。课前预习正方体长方体火柴盒教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议拼拼算算教师演示把两个体积是立方厘米拼成个长方体问体积有没有变化学生观察交流讨论可以计算可以用肉眼观察鼓励方法的多样性，但应适当强调第二种思路。为接下来观察更多的正方体做准备。那么具体减少的是哪几个面的面积呢请学生指指摸摸明确表面积减少了原来个正方形面的面积，即减少了平方厘米。深入探究如果用个个正方体拼成长方体，表面积又发生了什么变化呢排法要求是排成排学生自己猜想操作探究验证提醒学生把相关数据及时填在表中。交流规律允许学生用不同方式表述如个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面„„或把正方体每拼次，表面积就减少个正方形面的面积，等等。当正方体增加到个个时，表面积会怎么变化个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面呢学生先猜想，再验证。发现规律你能联系操作和填表的过程提出自己发现的规律吗给予充分时间让学生讨论。交流可以有多种表述，只要符合题意即可从最简单的体积变了，表面积变了，或每种具体拼法减少了哪两个面的面积都是可以的。用两个相同长方体拼成图上的三种大长方体，你有什么发现学生操作探究讨论。交流体积没有变，表面积变了。都比原来减少了个面的面积，但不同的拼法减少的面积就不同。你能看出哪个大长方体的表面积最大，哪个最小吗学生交流讨论怎么验证你的发现呢引导学生通过计算验证自己的发现二拼拼说说用个体积是立方厘米的正方体可以拼成不同的长方体页图问哪个长方体的表面积大多少学生观察操作讨论交流教师应侧重引导学生应用前面发现的规律，并通过对拼成的每个长方体的具体分析得出。拼包火柴盒，包成包有几种包法怎样包装最节省包装纸。学生分组操作讨论交流。教师引导学生具体分析每种包装方法，并适当说明理由。怎样包装最省纸就是什么最少拼成的长方体的表面积最小怎样拼最少呢盒叠起，并排两叠三全课小结通过这节实践活动课，你知道了什么作业设计练习与测试板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容分数乘整数使用日期课型新授主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。使学生进步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点分数乘整数的意义和计算法十册环境中，听不到任何声音，个正常人能呆多久承诺南门立木秦公时期，商鞅任左庶长，推行变法。恐百姓不信任其新法，从而不安新法去做。于是，于南门立三丈长木，宣把木搬至北门者，赏金两。百姓闻之，议论纷纷，但无人相信，无人去搬。商鞅又宣，把木搬至北门者，赏金两。有人抱这试试看的态度把木搬至北门，结果获黄金两。于是，百姓均说商鞅说话算话。商鞅随即颁布新法，百姓无不信任，无人违反。自信尼克松败于自信的故事。尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样个大人物，却因为个缺乏自信的而毁掉了自己的政治前程。年，尼克松竞选连任。由于他在第任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。二断桥项目名称断桥项目性质个人挑战项目任务每位队员利用上升器爬到距地面米高的断桥，走到桥板端，跨步跳跃，单腿起跳单腿落地，跳到桥板另端，再跳回来。最后利用上升器安全回到地面。项目流程介绍项目名称和性质介绍安全装备的穿戴和注意事项边示范边讲解安全带腰带在胯骨以上，反扣如有头盔头圈调好，带子寄紧，长发盘入内讲解在断桥上的动作要领，要点包括眼睛往前看，不要往下看，深呼吸调整单手虚握绳起跳腿伸出板面公分，略成弓步，摆动腿蹬直，默数，大胆向前跳把上升器放在绳子上，讲解上升器的使用，要点包括丝扣锁上回半圈，平行绳子方向向上推以及向下放，随时高于腰部，下来时只需按银色凹槽，黑色开关不可动让每位学员都试下使用上升器指派除队长外的名安全员，强调他和队长的职责，再让他们重述安全要点问病若背摔时强调问过，可不必重复交代每位队员上来前应得到大家鼓励，充电。培训师上断桥，指导学员个个完成任务，细节包括关注学员上升，全过程不断提醒上升器高于腰部，脚下踩稳，步步来学员快到断桥时，帮学员推上升器，让学员能腾出双手上断桥学员上来后，靠柱子站，先检查其安全装备，再帮他换保护先上好保护绳，再解上升器对学员进行调整技术指导，以及心理指导胆小激励，犹豫引导，恐慌安慰学员下来过程同样给予关注，提醒当其安全到达地面，号召大家给予掌声若时间允许，完成项目时，在场地喊队训，唱队歌回顾流程可以方法和问题理论点对全体队员的表现予以肯定，鼓励让学员发表感受，记录他们的发言，着重于认识自我，挑战自我，不断进取团队意识自我激励与激励他人的重要性问同样的距离，在地面上跳，非常容易，为什么到了米高空就难了，是能力降低了吗当有学员谈到，最大的敌人是自己，或者突破自我类的话题，可延伸突破个人心理障碍，不要轻易否定自己，不要总给自己不良的暗示，不要轻易说我不行。。每个人都蕴藏着极大的能力和丰富的资源，则。教学难点分数乘整数的意义和计算法则。课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议创设情境教师谈话同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗复习个是多少怎样列式多媒体示题学生做完后，提问整数乘法的意义做完后，提问这两道题各有什么特点这道有没有更简便的方法呢今天我们就来学习分数乘整数板书课题二组织探究教学例出示例，教师出示图，标注出长是米教师你能在图中涂色表示出这个已知条件吗出示问题小芳做朵这样的绸花，共用几分之几米绸带你能在图中涂色表示出来吗学生涂色。问解决这个问题可以列怎样的算式随着学生的回答进行板书教师求个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗学生回答，教师板书或提问这个算式中的是什么数式中的是什么数教师由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。多媒体示指名回答，并说出整数乘法的意义。学生观察回答。指名读题说题意。指名列式。学生回答，教师总结。二探索学生尝试计算。启发的积是多少你能联系已有的知识从不同角度说明吗学生试做得出提问分子上的用乘法算式怎样表示教师接着写米进步启发总结分数乘整数的计算法则提问由此你发现分数乘整数是怎样计算的分母不变，只用分子与整数相乘教师引导学生概括出书上的结语。教师以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。解决例题的第题出≠的倒数与的倒数比较，的倒数的倒数当时，的倒数与的值相等。二判断正确的在括号里画，的画分任意个数都有倒数。假分数的倒数是真分数。是个自然数，它的倒数是。因为所以和互为倒数。的倒数是的倒数是三选择把正确答案的序号填在括号里分因为，所以是倒数是倒数和互为倒数最小的质数的倒数比最小的合数的倒数大下面两个数互为倒数的是和和和如果那么这三个数中最大的数是,最小的数是四列式计算分的倒数与的积是多少的倒数的是多少加上它的倒数，再减去,结果是多少甲数是,乙数是甲数倒数的倍,乙数是多少作业设计板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容分数乘法练习课使用日期课型练习主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算。进步培养学生分析推理的能力。教学重点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算教学难点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议直接写得数。④⑩二，填空的倒数是和互为倒数。在里填上或六班有人，女生占全班人数的，女生有人，男生有。三，解决问题甲乙两地相距千米，辆汽车行驶了全程的，行驶了多少千米小明每分钟步行千米，分钟可步行多少千米小时呢个等边三角形的条边长米，它的周长是多少米修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，这天共修多少千米件西服原价元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元作业设计板书设计教学反思苏教版版第