我所知道的龙手抄报。乐山龙舟会教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。学会本课生字词。学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。难点学会本课生字词教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动疑激趣导入课题放歌曲龙的传人过渡中国人为什么要自称是龙的传人呢让我们起到课文中去寻找答案吧,引入新课，板书课题。学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。齐读课题初读课文整体感知要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么课文主要写了什么自由朗读课文讨论交流细读感悟合作探究集体汇报交流，教师相机点拨指导。课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾理解金龙献瑞龙凤呈祥龙飞凤舞龙腾虎跃等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们所表现的祥和幸福欢腾自由的景象。拓展交流你还知道哪些带龙字的成语学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。讨论文章的开头和结尾有什么特点这样写的好处是什么体会作者首尾照应的表达方法。小组内汇报交流先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么是从哪些词句中读懂的不懂的问题提出来和同学起讨论。互相交流题目检测阅读效果。感情朗读升华认识教师过渡中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗播放歌曲生自由练读。读喜欢的部分，师生评议。学生跟唱，引发情感共鸣拓展延伸搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。语文天地教学目标整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。学唱龙的传人这首歌。初步学习开场白技巧。评价本单元学习收获。第课时畅所欲言说龙的成语。各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。以小组为单位汇报搜集到的龙的成语。摘抄积累。说说有关龙字的预言故事。小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。各小组派代表讲故事，如叶公好龙画龙点睛等。播放龙字课件。说说你对这些字的认识。引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的龙字，感受龙字的书法艺术魅力。二初显身手展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。向同学介绍家乡有关带龙的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。学唱龙的传人。三课堂总结通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。四布置作业第二课时复习巩固听写带有龙字的成语。二金钥匙自读这部分内容，想想怎样进行开场白说说开场白的内容，要求。开场白的内容是开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。模拟开场白。同学们，我们班要举行讲龙的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。自主思考。小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。全班交流，进步明确如何进行开场白。三单元小节自我评价，可围绕以下内容进行。通过本单元学习，有哪些收获自己搜集信息，整理资料的能力怎样学会了哪些新的学习方法同学互相评价。教学反思第二单元书神奇的书教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会读书的乐趣，学习些读书方法。把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。教学重难点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。教学思路谈话激趣高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森神奇的书这首诗。二朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。自读自悟。自己句句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说说。提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。小组合作学习。小组中每人读自然段。说说这自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。三激趣课文，深入感悟画画书神奇在哪里。说说作者的表达方式。谈谈自己读后的感受。美国诗人狄金森写的神奇的书这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的长久的忠实于生活的旅行者的理解。不懂的地方提出来。全班交流。重点理解我们这是到生活里去，到个知识的世界里去。到生活里去，到知识的世界里去代表什么永远长久有说明什么试着补充下。在这之前还有哪里有省略号试着说说同学们用这种学习方法，从老师小纸船听广播标本中选择你最喜欢的，细细品味。全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。背诵旅行者之歌总结诗中说大山它使我坚强镇静，让我长得像片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进„„大山大海和所有河流真有这么大的神力吗你有没有这类体验不妨与同学们交流下。第二课时教学环节教师教学活动学生学习活动回顾原文有感情朗读课文。背诵旅行者之歌。将文中的好词佳句积累下来。巩固生字区分形近字。区分字形。听写生字古诗二首教学目标了解诗句的意思，理解诗中描述的意境。有感情的朗读，背诵。重点理解诗句的意思。难点体会诗的思想感情教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动谈话导入今天我们要学习两首古诗,板书课题交流收集的资料，明确写作背景。复习精读知大意细读悟真情品读表真情精读课文配乐读书交流听后的感受小组交流学习古诗集体交流,共同理解诗句的意思。感悟真情两首诗所描绘的环境有什么特点从哪些地方可以体会到把这种感情在读中表现出来请代两位诗人，把他们心中所想的说出来自由读小组赛读男女生赛读练习有感情的背诵。总结这两首诗，既写景又抒情，令人回味无穷。两首诗都显示了极高的艺术境界。布置作业背诵古诗，默写古诗，古罗马斗兽场教学目标了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。激发学生对平等自由生命的理解与热爱。学习作者有序的观察和写作方法。培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进步培养学生理解有定含义的句子的能力。重点了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。学习作者的观察和写作方法。难点学习作者的观察和写作方法。教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动引语入课初读感知教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。学生读课文。学生小组互读互议。以组为单位汇报学习情况。再读悟情参观斗兽场前后，我的心情有变化吗如果有，为什么会有如此巨大的反差呢引导学生理解下我对广场上的角斗士的态度变化。你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的学生再读课文学生结合课文说说自己的理解。用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因请说说把你的感受写下来，并给它取个题目。课外延展读本相关的书籍综合活动教学要求知识与技能引导学生积极参与，学会表达与交流，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力，明白做事要有计划性。引导学生能够将学到的书本知识在实践活动中加以检验，盘活和运用，对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法。教学过程板书课题我们的旅行老师谈话，提出学习目标，古人说读万卷书，行万里路。同样，我们外出旅行，在大自然的怀抱中，也样能够收获许多书本上学不到的知识，陶冶我们的情操。二分布策划旅行活动教师启发现在就请同学们把自己都当作是个小小旅行家。我们组建成个年轻的旅游团，现在要共同策划这次快乐的旅行活动啦。看看哪位同学是最出色的旅行家。第步确定旅行目的地。请说说自己最难忘的旅行，简要介绍那个地方最具吸引力之处。根据兼顾趣味性与可行性的原则确定旅行的目的地。交流收集到的目的地的资料，了解它的历史景点和旅游价值，做好中间休息的集体游戏活动的安排等。二第二步做好旅行准备。确定旅行路线查阅列车，汽车时刻表。分组制定旅行计划充分考虑到学生的意愿，让他们自愿组合，为自己的小组取个好听的名字之后制定切实可行的计划，把日程和分工安排好。开始旅行物品的清单从食物药品娱乐用品等方面提醒学生带齐。作出花费预算注意引导学生要节约，不要铺张浪费。三第三步开始旅行。组织学生及时写日记，游记并及时评点。教育学生及时与家人联系，运用语文知识和能力，采取自己喜欢的方式和家人联系，组织集体娱乐活动项目，让学生们大胆展示才艺，增进班级的凝聚力。四第四步旅途归来，进行总结。图片展示评选最佳景点，说出评选理由。量体重，说变化。让学生感到旅行给自身带来的身心愉快，体制增强，激发学生对大自然的热爱。评选优秀旅行队员。旅途中的黑镜头。让学生说说在旅行中，看到哪些不文明的现象，这些现象有哪些危害，提高学生的文明意识。总结此次活动。教学反思义务教育小学语文第十册教案北师大任教者高淑金时间年春季第单元龙龙的传人教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。学会本课生字词。学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点学习作者首尾呼应的表达方法。教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动设疑激趣导入课题教师问知道这首歌曲的名字吗关于龙，你都知道些什么谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人过渡中国人为什么要自称是龙的传人呢让我们起到课文中去寻找答案吧,引入新课，板书课题。学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料学生欣赏歌曲，交流课前通过读书上网看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料初读课文整体感知教师出示含有本课生