资源常规资源教材信息技术基础第章节配套光盘教材配套的教师用书信息的编码学习任务单教学支撑环境计算机网络教室实物投影液晶投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点难点关键点在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行编码了解编码对计算机信息处理的必要性计算机为什么要采用二进制编码二进制计数系统的特点是什么数的编码基础把十进制数转换成二进制目前最为通用的字符编码方案是什么了解种常见的字符编码方案编码的作用编码的方案是怎样的了解编码的具体方案对于指定字符，能利用码表查出对应的编码教学过程设计说明由于信息及其特征课时安排为课时，加上信息的编码中的二进制代码的特征和字符编码的内容，成为课时的教学内容。引入新课设问引入在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行二进制编码讨论交流和总结。二教学内容二进制设问二进制代码的特征是什么学生通过阅读教材和讨论交流，把二进制代码的特征填写到学习任务单上。依据学生对二进制代码的掌握程度，安排学生定量的十进制到二进制的数的转换的练习。设问如果计算机使用字节位二进制来存储和处理无符号整数，那么，可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么拓展性的问题如果计算机使用字节位二进制来存储和处理负整数，负整数是如何编码的在进步，实数又是如何编码的对这个拓展性的问题，教师只需要引导下即可，因为各种类型数的编码不是本课的重点。此部分内容，可以参考教师用书中的整数的编码以及实数在计算机中如何表示。对部分感兴趣的同学，可以安排他们在课外进步了解此问题。编码设问目前最为通用的字符编码方案是什么它的作用是什么讨论交流总结。阅读教材有关编码方法的具体内容，并填写学习任务单。安排定量的对字符进行编码的练习。三本课小结四作业部分对数的编码感兴趣的同学，可以进步了解整数和实数的编码方法。课后随笔教案设计者马克电子邮件单位上海市卢湾区青少年活动中心上海市建国西路号，信息的编码学习任务单在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行编码二二进制代码及数的编码二进制计数系统的特点是把下列十进制数转换成二进制。如果计算机使用字节位二进制来存储和处理无符号整数，那么，可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是到。三字符编码目前最为通用的字符编码方案是。码使用位二进制数对字符进行编码。码包含个图形字符码和个控制字符码。使用二进制形式写出下列字符的编码。字符编码四通过学习，你还有哪些疑惑五通过学习，你对字符编码还有哪些新的想法信息技术基础参考教案十三教学主题多媒体信息处理图像处理适用年级高年级教学课时课时教材分析图像处理是多媒体素材采集和应用中的个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的些重要因素，教材通过对图像的分辨率颜色位图和矢量图的概念图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为第课时的实践操作打下基础。学习目标了解位图和矢量图的概念，学会区分图形图像。了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。认识常见的图片文件格式。所需资源和环境数字化资源相关网站用制作的主要国家可持续发展综合图力比较课件位图制作工具附件中的画图软件矢量图制作工具常规资源浙江教育出版社年版信息技术基础教材小节配套光盘教材配套教师用书。图像处理学习任务单。教学支撑环境计算机网络教室所有计算机能够上因特网多媒体网络教室软件或液晶投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点难点关键点你能识别图形图像吗学会区分图形图像图形图像的概念位图和矢量图有什么不同了解位图与矢量图的概念及常用的软件位图与矢量图的类比图像的质量由什么决定了解分辨率和颜色值动交流谈论教师引导的形式，让学生亲身搜索材料总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。教学引导问题设计问题目的重点难点关键点信息素养的涵义有那些列举信息素养所涉及的问题创设情景写篇关于信息素养的文章信息素养的内涵和内容是什么了解信息素养的具体内涵和内容通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育使用搜索引擎和关键字查找资料汇总网络课程上应该遵守什么样的规范学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查分组讨论心得体会教学过程设计新课导入通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的什么为学习工作生活服务，接着从社会最近发生的网络案件网友见面虚拟财产被窃等引入网络安全，引入网络道德，引入做信息时代的合格公民的主题。二二教学内容通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。设问什么是信息素养学生活动阅读教材了解所涉及的方面。设问假如现在让你写篇关于信息素养的文章，你打算如何写学生活动集体思考并且举手表达自己的想法。教师活动对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。信息素养的具体内涵及内容的总结介绍教师活动通过前面创设的问题学生的回答，来分析介绍信息素养的具体内涵及具体内容。引导学生形成个良好的信息素养。网络的积极影响及产生的问题。教师活动首先肯定网络给我们带来的各种积极的重要的影响。然后，引出课题网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字，学生活动上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学以新闻的形式做出报告。设问既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了个青少年网络文明公约，大家知道它的具体内容有哪些吗学生活动阅读教材了解青少年网络文明公约的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省设问去过网吧的同学有多少般去次是多长时间在网吧里般都做什么平均周去几次活动民意调查，从而阐明拒绝泡网吧，珍惜生命。设问在网络上，聊过天吗泡论坛吗玩过最近流行的网络游戏吗在这些方面上，你投资了多少，收获了多少活动民意调查，从而阐明擦亮慧眼，分清虚实世界。利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马恶意代码网络虚拟财产案重要机构机密资料被窃等。活动让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生刻苦钻研网络技术，维护网络安全，争做网络小卫士。在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址电话号码生日亲属关系银行账号等相关内容。活动假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果让学生自己自己总结从而阐明增强自我保护意识，守护个人资料。通过至，从而对学生提出要求。制定网络课程学习守则。教师活动在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定个网络课程学习守则，并对学生制定的守则进行评价。学生活动根据青少年网络文明公约从课程学习交流讨论联系反馈等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则。三小结通过这节课的学习，学生对信息素养有了定的了解，教师应该督促学生在日常学习中形成良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，努力做个信息时代的合格公民。四作业让学生课下思考我们日常生活学习娱乐中使用了那些信息技术它们的作用是什么抄写青少年网络公约及课上制定的网络课程守则，制定个表，时时提醒自己，遵守网络规范和网络道德。课后反思教学效果教学设计和执行过程中的亮点与不足教案设计者庄乾功孙桂香单位地址邮编山东省临沂市罗庄区罗庄实验中学邮编电子邮件联系电话信息素养与网络道德学习任务单假设让你写篇关于信息素养的文章，你会怎样来完成学习任务二二信息素养的内涵和具体内容是什么三三查找资料回答现今存在的些比较突出的网络问题。四青少年网络文明公约的内容是什么大家认真学习全国青少年风络文明公约，对学生提出具体要求，且分组讨论实际问题及个别事例。拒绝泡网吧，珍惜生命健康。擦亮慧眼，分清虚实世界。刻苦钻研网络技术，维护网络安全。增强自我保护意识，守护个人资料。五分组讨论并且制定网络课程学习守则。六思考我们学习了这节课后，我们应该如何更好的培养自己的信息素养，遵守网络规范网络道德，做个信息时代的合格公民。信息技术基础参考教案教学主题信息获取的方法适用年级高年级教学课时课时教材分析概述本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。重点信息来源的多样性难点获取信息的多种途径学习目标了解信息来源的多样性。掌握获取信息的多种途径。了解信息技术在信息获取方面的作用。了解不同历史信息获取方法的特征。所需资源和环境数字化资源搜索引擎网站。常规资源教材信息技术基础第二章节配套光盘教材配套教师用书。信息获取的方法学习任务单教学支撑环境计算机网络教室所有计算机能够上因特网多媒体网络教室软件或液晶投影仪实物投影仪教学设计教学思路设计本小节的内容涉及到理论学习和实践操作，所以主要以问题为引导，以活动为途径的方式进行教学。教学引导问题设计问题目的重点难点关键点信息的来源有哪些了解信息来源的多样性信息的来源如何获取信息了解信息获取的多种途径。信息的表现形式如何通过信息技术获取信息了解信息技术在信息获取方面的作用。信息技术的运用不同历史时期人类获取信息的方法样吗了解不同历史时期信息获取方法的特征。获取信息的手段教学过程设计新课引入由问题同学们知道第届奥运会将在北京举行吗为切入点，说出他们知道这个信息的途径，从而引出信息来源的多样性，引入新课。二二教学内容通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。设问你是如何获取有关奥运会信息的活动完成学习任务单的有关内容。交流快速核对下有关资料的准确性。设问如何获取信息活动自学小节的内容，并完成学习任务单的有关内容。设问你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的活动分小组讨论，完成学习任务单的有关内容，对信息技术的运用有更直观的认识。交流各组交流利用信息技术获取信息的方法。评价每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。评价标准可以参考教师用书的有关内容设问不同历史时期人类获取信息的方法样吗活动小组的每位同学阅读教材中提供的些资料。教师要鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。讨论小组同学分别就古代近代和现代这三个历史时