。语气轻松活泼，好像在夸奖个天真活泼的孩子。朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔绿草绿树绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。水是那样深，又那样清„„”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得„„”“清得„„”强调绿的程度要读出赞叹的感情。“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。背诵抄写自己喜欢的优美语句。四拓展学习想想自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察，课后小记语文园地教学目标口语交际让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。习作能写出景物特点，按定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。我的发现让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。日积月累学习准确运用量词，积累词语。宽带网引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方以前学过，学这种课文有什么要求这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意„„现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问读课文，自学生字词，抓住主要内容。查字典词典细读课文。围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分分三部分写夸父为什么要追赶太阳勾出夸父心中所想的词句二写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。从夸父追赶的过程中，体现出什么精神三写倒下的夸父变成座大山，手杖化作桃林。大山和桃林表示什么有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。感受神话的想象和神奇。课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。在文中找出来“眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。布置作业指导课后小练笔。语文园地八教学目标口语交际让学生了解神话传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。习作能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有定的条理，编写神话传说故事。我的发现让学生从发现的角度区别形近字，增强学生识字的能力。日积月累了解成语构词方式歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。成语故事引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学时间第课时教学“口语交际”第二三课时“习作”教学第四课时“我的发现”“日积月累”“成语故事”教学过程教学“口语交际”教师引入这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话传说故事，体会到神话传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说今天，我们开展个故事会，自己选个故事，给大家讲讲。分小组互相介绍每人介绍个，讲的故事要有定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。小组评议谁的故事最吸引人，讲得清楚有条理，情节生动有趣评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言口语交际有进步的学生加以鼓励。教师总结神话传说故事是我国文化的部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选些故事读读。二教学“习作”教师上节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话传说故事中的个人物，你想变成什么这节课，就给你次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人任何物，编个故事。明确习作要求指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么教师补充想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。例如你可以变成纳米医生到人体内旅行可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。习作方法指导以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。学生自己习作，教师巡视指导。学生交流习作选出写得好的习作，说说好在哪里全班交流。教师选出有特色的习作讲评。学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。举办“假如我是”主题班队会。三教学“我的发现”学生自由读词语。教师指名读词语，注意正音。结合词义，说出带点词的意思。思考你发现了什么带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。学生举例说说自己的理解。如“归”与“旧”“狠”与“狼”。小结注意区分形近字，正确书写。四教学“日积月累”学生读“读读写写”“读读背背”交流成语有什么特点第横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。你在课外还能收集到这几种形式吗试试。读读，记记。“读读背背”读读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别教师讲解这种形式叫歇后语，般由两部分组成，前部分是比喻，后部分是解释，也就是全句意思的所在。学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。读读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗教师前部分全是历史故事或神话故事。找找，哪些是历史故事，哪些是神话故事课外收集歇后语。五教学“成语故事”教师引入上学期我们学习了些成语故事，今天我们还要学习个有趣的成语故事。学生自由朗读故事。引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。作业抄写背诵“日积月累”。人教版课程标准实验教科书三年级下册教案燕子学习目标会认个生字，会写出个生字。能正确读写个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和些表达方法，积累好词佳句。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备课前观察身边春天的景物。收集有关燕子的资料。多媒体课件。课时安排二课时导入播放课件青草柳叶鲜花小溪流水燕子„„体会春天的美丽。说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。三学习生字。读准字音。俏与“悄”区别读音和字形。拂不要错读成。自主识字，找规律。交流。巩固运用。同桌抽读。四再读课文，感知课文大意。五提出自己不懂的问题。六写字。读准字音。注意容易写错的字。燕聚演倦漾。观察字形结构。练习书写。二播放燕子翻飞的课件。二理清课文线索，体会作者的观察方法。第自然段由近处看燕子。第二三自然段由远处看到的燕子的飞行姿态。第四自然段由远处看到的像音符般的燕子。小结我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。三朗读感悟。自读全文，说说自己有什么感受再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。讨论课文写了燕子的哪些特点外形特点读第自然段，再读，说说燕子外形的特点活泼机灵。用朗读表达燕子的活泼机灵。飞行特点读二三自然段，找找燕子的飞行特点轻快。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。横掠过湖面的“掠”用得真好，我们起来找找这样的词语体会体会。你最喜欢哪些句子，能为大家读读吗四音乐配读全文。五练习背诵。六摘抄喜欢的句子。古诗两首教学目标知识会认个生字，会写个生字。能正确读写“碧玉妆成裁出剪刀万紫千红”等词。背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。情感体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数课时第课时导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说说。二检查预习自读生字，在文中为生字注音。抽读。小老师教写生字。易错音妆滨裁易混淆咏泳滨宾载裁紫紧抽读齐声读三学习咏柳简介贺知章唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲解题春天里的柳树是怎样的呢春天百花成天的景象是什么样的能用语言或学过的诗句来形容吗自由说看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题咏柳咏即赞美诗人是怎样赞美柳树的呢大家自读古诗，说说你读懂了什么。结合注释读，不懂的作上记号。交流汇报句碧玉绿色的玉妆打扮树满树万条枝条多绦种丝带前两句的意思是高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的样。思考作者把什么比作什么，这样的比喻好吗引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉朗读交流汇报句细叶细细的嫩叶似好像裁裁剪这两句的意思是这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！思考这两句采用了什么样的形式自问自答把什么比作什么你从这个比喻中体会到什么指导朗读朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后理解重点语句。四教学准备学生查找有关荷花的资料。师制作教学课件。五教学时间两课时。六教学过程第课时引入。师出示课题荷花。师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示