予以归类处理，分类计算，这样有助于我们问题的解决。•例如计算，是同号相乘，所乘得的结果应为正。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则再例如计算，是异号相乘，所乘得的结果应为负。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则若均用或表示是两种符号的数相乘的话，请判断下面几种图形相乘所得到的图形结果。例题学习计算例题学习计算解确定下列两数积的符号口答••口算••••课堂练习正误辨析你能看出下面计算有误么计算解原式这个解答正确么你认为应该怎么做答案是多少呢课堂练习选择题如果，则这两个数都等于，有个等于，另个不等于至少有个等于，互为相反数已知是个负数，则课堂练习两个有理数和为，积东亦即结果向西运动米亦即东结果向东运动米两个数相乘，其中有个数是时，结果仍在原处仔细观察两个数相乘，其中有个数是时，积是得出有理数乘法法则我们可以从两数的符号变化来探究积的符号变化，并决定乘得的最后数值结果。有理数乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘任何数同相乘，都得。我的解释感受法则理解法则•有理数乘法法则也秉承了有理数加减的探究思路，即将问题予以归类处理，分类计算，这样有助于我们问题的解决。•例如计算，是同号相乘，所乘得的结果应为正。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则再例如计算，是异号相乘，所乘得的结果应为负。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则若均用或表示是两种符号的数相乘的话，请判断下面几种图形相乘所得到的图形结果。例题学习计算例题学习计算解确定下列两数积的符号口答••口算••••课堂练习正误辨析你能看出下面计算有误么计算解原式这个解答正确么你认为应该怎么做答案是多少呢课堂练习选择题如果，则这两个数都等于，有个等于，另个不等于至少有个等于，互为相反数已知是个负数，则课堂练习两个有理数和为，积为负，则这两个数的关系是两个数均为，两个数中个为两数互为相反数，两数互为相反数，但不为。课堂作业习题预习下节内容有理数的乘除法口算问题的提出只小虫，沿条东西巷的跑道，以每分钟米的速度向东爬行分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向相距多少米说明若规定向东为正，向西为负我的解释这个问题用乘法来解答为即小虫位于原来位置的东方米处能用数轴表示这事实么动手画画吧。亦即东即说明小虫向东移动了米问题提出只小虫，沿条东西巷的跑道，以每分钟米的速度向西爬行分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向相距多少米请你也用算式和数轴的方式予以解答即说明小虫在原来位置的西米处亦即东东亦即结果向西运动米亦即东结果向东运动米两个数相乘，其中有个数是时，结果仍在原处仔细观察两个数相乘，其中有个数是时，积是得出有理数乘法法则我们可以从两数的符号变化来探究积的符号变化，并决定乘得的最后数值结果。有理数乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘任何数同相乘，都得。我的解释感受法则理解法则•有理数乘法法则也秉承了有理数加减的探究思路，即将问题予以归类处理，分类计算，这样有助于我们问题的解决。•例如计算，是同号相乘，所乘得的结果应为正。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则再例如计算，是异号相乘，所乘得的结果应为负。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则若均用或表示是两种符号的数相乘的话，请判断下面几种图形相乘所得到的图形结果。例题学习计算例题学习计算解确定下列两数积的符号口答••口算•予以归类处理，分类计算，这样有助于我们问题的解决。•例如计算，是同号相乘，所乘得的结果应为正。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则再例如计算，是异号相乘，所乘得的结果应为负。二，可以先得到的判断三，把绝对值相乘，得出结果。所以有的结果感受法则理解法则若均用或表示是两种符号的数相乘的话，请判断下面几种图形相乘所得到的图形结果。例题学习计算例题学习计算解确定下列两数积的符号口答••口算••••课堂练习正误辨析你能看出下面计算有误么计算解原式这个解答正确么你认为应该怎么做答案是多少呢课堂练习选择题如果，则这两个数都等于，有个等于，另个不等于至少有个等于，互为相反数已知是个负数，则课堂练习两个有理数和为，积