好“提炼式概括”。如年高考新课标全国卷Ⅰ第题“玻尔特有的人格魅力表现在哪些方面请结合材料谈谈你的看法”。答案中第四个要点“人道主义关怀”，就必须从“希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”中提炼出来，由于提炼能力的不足，这个要点以上的考生都没有能够准确答出。真题体验新课标全国卷Ⅰ阅读下面的文字，完成题。科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”，爱因斯坦也称赞说“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩海森伯泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在年申请，并于年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。年，美国福特基金会将第届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。摘编自邹丽焱玻尔传相关链接玻尔，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。年又提出互补原理，在原子核反应理论解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获年诺贝尔物理学奖。摘自辞海第六版年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作。他在回信中说“虽然哥本哈根大学在财力人员能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的职责是在这里尽我的全部力量。”摘自戈革玻尔集下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。本题考查对传主有关内容的分析和概括。项，“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不够贴切。项，记述玻尔的够宽容，但这里是你的家，你的祖国，这里有你血脉相连的父老乡亲，他们对你充满了期望。而中国面临的问题和困难，也正为施展你的才能提供了最好的舞台！”经历攀登的艰辛，山顶总会有无尽的风光。如果仅仅因为科研，施公不会回来。他有更高的理想和追求，“中国的科技和教育体制中国大学的科研和教学，都与美国流大学有相当的差距，中国正在为此而努力。我会发自内心地为清华为中国科技和教育体制的进步发展付出更多的努力”。摘自中国新闻网，有删改相关链接瑞典皇家科学院月日在斯德哥尔摩音乐厅举行颁奖典礼，施公从瑞典国王卡尔十六世古斯塔夫手中领取了年爱明诺夫奖。中新网年月日电据法国欧洲时报报道，首位获得瑞典皇家科学院爱明诺夫奖的中国学者清华大学教授施公日接受欧洲时报记者电话采访时说，该奖项能代表世界水平，能够得到同行认可，我感到很欣慰。以后，依然会全力以赴做好科研。爱明诺夫奖是由瑞典皇家学院于年设立颁发的国际奖项，用以奖励世界范围内在晶体学领域做出重大贡献的科学家，每年颁发给不超过名科学家，个别年度空缺。下列对文本内容的分析和概括，最恰当的两项是施公选择致癌原因作为自己的研究方向，并于年举攻克这难题，因此荣获了“鄂文西格青年研究家奖”。面对急需人才急待发展的祖国，施公放弃了国外优厚的条件，回到祖国，体现了他拳拳的爱国之心。面对急需人才急待发展的祖国，施公放弃了国外优厚的条件，回到祖国，体现了他拳拳的爱国之心。施公在求学期间注重全面发展，无论是练习长跑还是竞走，都为他今后从事的科研工作带来了益处。施公在美国的科研经历几乎是帆风顺的，短短年时间他就成为普林斯顿大学终身讲席教授。本题考查理解文章内容的能力。“攻克这难题，因此荣获了鄂文西格青年研究家奖”与原文不符，原文是“由于破解了这生命科学之谜„„鄂文西格青年研究家奖”。说法不准确，原文为“海外留学人才在很大程度上推动了近代中国的进步”。“短短年时间他就成为普林斯顿大学终身讲席教授”错，原文是“短短年间，他就获得了普林斯顿大学最高级别的教授职位，并很快成为学校分子生物学系的领军人物”。施公说“爱国是最朴素的感情，有谁不爱自己的母亲呢”你如何理解这句话请结合文章简要分析。解析本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“爱国是最朴素的感情”中“爱国”和“最朴素”是关键词。根据文意可以找出关于爱国的内容，然后结合最后部分内容分析“最朴素”。“在他看来，爱国是最朴素的感情，有谁不爱自己的母亲呢”由此可知，“爱国是人的本能”再结合本部分中施公的做法，他放弃优越的生活和工作条件，回到条件并不是很好的祖国，由此可知，爱国是不以物质享受为前提条件的。最后段中施公的话也很好地阐述了“爱国是最朴素的感情”的内涵就是爱国是职责。答案爱国是人的本能。爱国情怀不是以物质享受为前提条件的，是为祖国的发展而奉献付出的。爱国是个人应尽的职责，正是因为中国科技和教育体制落后，海外的科学家才更有责任去改变这现状。施公在科研上取得巨大成功主要依靠的因素有哪些请简要概括。解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题的有效区间在第二部分。第部分中主要讲他个人成绩优秀，还有就是通过竞走锻炼自己的意志品质。第二部分主要讲他勤思苦干，持之以恒，并且重建自信导师的公开宣布对施公是个莫大的激励普林斯顿大学给他提供的优越的条件。答题时可以分成内因和外因两个方面进行概括。答案内因优异的学习成绩，扎实的学科基础。顽强的意志品质，永不服输的精神。勤思苦干，持之以恒，自信重建，能力提升。外因导师的鼓励。普林斯顿大学良好的科研条件和提供的施展才华的空间。内因答出两点，外因答出点即可施公的经历给了我们哪些启示请任选个角度谈谈你的看法。解析本题考查探究的能力。解答本题，可以先从文本中找出关于施公的事件或评价，然后选择点提炼观点，结合文本加以分析，再谈个人的启示。如文本中第部分讲他通过竞走锻炼自己的意志，有股永不服输的精神由此结合文本加以分析，也就是他是如何锻炼自己的最后结合自身谈这种精神给予你的启示是什么。答案启示对待科研要有勤思苦干持之以恒的精神。面对困难要有顽强的意志品质和永不服输的精神。人活着不是只为了追求物质享受，而是要有更高的理想和精神追求。看法略。只要是结合施公的经历得到的启示，能自圆其说，言之有理即可第四编现代文阅读第三章实用类文章阅读考纲解读考纲解读分析综合筛选并整合文中的信息所谓“文中的信息”除了“文本所表达的思想观点和感情”之外，还包括文本当中能够满足个“专题”的特定内容。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思语言特色，即文本呈现出来的语言个性。文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，般说来传记类文本多用顺叙。概括中心思想，即提取文章的主要内容精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。分析文本的文体基本特征和主要表现手法“基本特征”应该包含这样两个层面个是作为传记通讯所区别于其他文体的特征，另个是具体的文本所具有的富有个性的特征而“主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的种或几种。考纲解读鉴赏评价评价文本的主要观点和基本倾向实用类文本的观点和倾向是隐藏在事实的介绍和叙述中，不直接表露出来的。评价文本产生的社会价值和影响所谓“价值”指的是文本的积极作用，而“影响”则既有积极的，也有消极的，具有两面性。总之，这是要求我们能够把文本放在更加广泛的空间里去进行考察评判。对文本的种特色做深度的思考和判断要求思考文本在思想内容上有何特色并作出准确判断，比如对传主独到的观察和评价等也可能要求对文本的表达形式特色加以思考，比如新闻表达方式方面的特点等。考纲解读探究从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神“不同的角度”可以是正面的角度反面的角度，当事人的角度旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层浅层，实用层面美学层面哲学层面。“发掘文本所