1、“.....•江苏卷，政府应该提供更多健康的文化产品。提示文化产品应该由文化生产者提供，政府是文化市场的监管者。返回目录核心考点突破第课走进文化生活大众喜闻乐见的文化就是社会主义先进文化。提示喜闻乐见的文化只是强调文化的呈现形式，大众喜闻乐见的社会主义文化才是先进文化。返回目录核心考点突破第课走进文化生活命题探究角度文化现状与文化环境净化•山东卷地政府在新农村文化建设中，着力推进文化礼堂建设，设立学习讲堂民风廊励志廊等，开展各种文化活动，促进了农村文化从单纯娱乐向更高精神层面的跃升，形成了股崇德向上的强大力量。该地的成功经验表明，新农村文化建设要返回目录核心考点突破高考扫描山东卷，重庆卷，山东卷，江苏卷，第课走进文化生活支持健康有益文化，抵制农村通俗文化承袭农村传统习俗，提高农民道德修养积极发展文化产业，保障农民文化权益大力发展文化事业，丰富农村文化生活返回目录核心考点突破第课走进文化生活解析本题考查建设社会主义文化强国的知识。通俗文化不等于落后文化，不应当抵制，项说法错误......”。

2、“.....不能味承袭，项说法错误。材料中未涉及文化产业问题，项不符合题意。项正确，符合题意。返回目录核心考点突破第课走进文化生活方法指导净化文化环境必须把握以下几个方面。国家角度强调对文化市场的管理，文化发展方向的保证。企业角度坚持经济效益与社会效益的统。个人角度提高辨别不同性质文化的眼力，自觉抵制腐朽文化和落后文化。返回目录核心考点突破第课走进文化生活角度发展大众文化•福建卷下表是地不同群体对所喜爱的文化活动的选择情况。返回目录核心考点突破高考扫描天津卷，福建卷，安徽卷，江苏卷，第课走进文化生活班同学分析表中信息后提出下列建议，你认为合理的是倡导高雅文化，引领人们的精神生活提高文化素养，缩小人们鉴赏水平的差异发展大众文化，满足人们不同的文化需求增加经济收入，改变人们对文化生活的选择返回目录核心考点突破群体老年人中年人青少年喜爱的文化活动听戏曲打太极拳看电视阅读书报上网听音乐第课走进文化生活解析本题考查发展大众文化的知识。从表中可知......”。

3、“.....体现文化需求的多层次多样化多方面的特点。所以要满足人民群众的文化需求，就必须发展人民群众所喜闻乐见的大众文化，项符合题意。材料没有涉及文化的高雅与否文化素养的高低以及收入状况对文化选择的影响等内容，故三项与题意无关。返回目录核心考点突破第课走进文化生活考点二腐朽文化与落后文化考点透析比较落后文化和腐朽文化返回目录核心考点突破落后文化腐朽文化含义各种带有迷信愚昧颓废庸俗等色彩的文化。常以传统习俗的形式表现出来，如看相算命测字看风水等封建主义和资本主义的腐朽思想殖民文化“功”邪教淫秽色情文化等第课走进文化生活返回目录核心考点突破落后文化腐朽文化危害落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会腐蚀人们的精神世界侵蚀民族精神阻碍先进生产力发展危害社会主义事业政策通过科学文化教育，予以改造或剔除坚决抵制，依法取缔第课走进文化生活落后文化与腐朽文化存在的原因返回目录核心考点突破分析角度具体内容历史原因我国长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固......”。

4、“.....加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击大众传媒的商业性市场原因社会主义市场经济的发展，导致不同社会群体价值取向文化选择的多样化文化需求多样化市场经济自身的弱点，也反映到人们的精神生活中来市场的自发性第课走进文化生活认识中国特色社会主义文化返回目录核心考点突破作用导向和示范作用以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人地位主导地位以自身的科学性和先进性，依靠社会主义政治和经济力量目的改造落后文化，抵制腐朽文化大力发展先进文化，支持健康有益文化第课走进文化生活易错辨析腐朽文化以传统习俗的形式呈现出来。提示落后文化常以传统习俗的形式呈现出来。对待落后文化应该坚决抵制和彻底根除。提示对待落后文化应该加以改造或剔除。对待腐朽文化应该坚决抵制，依法取缔。返回目录核心考点突破第课走进文化生活人们文化需求多样化是腐朽文化和落后文化蔓延的根本原因......”。

5、“.....返回目录核心考点突破第课走进文化生活命题探究角度落后文化与腐朽文化看漫画，运用文化生活的知识，回答下列问题。返回目录核心考点突破高考扫描海南卷，广东卷，第课走进文化生活注漫画图设的经验很值得推广。请你结合材料二提炼几条值得推广的经验。至少两条返回目录学科素能提升单元总结提升十二答案该村大力发展对外贸易，不断提高对外开放水平，促进了本村经济发展。该村重视技术创新和特色产业培育，加强创新能力培养，为经济发展提供了强大动力。该村实行经济发展和环境保护良性互动，提高农民的收入，坚持以人为本，贯彻落实科学发展观。若学生从促进国民经济又好又快发展的具体措施角度回答，也可得分加强精神文明建设，树立正确的世界观。大力发展经济，为本村文化建设提供强大的物质保障。发动群众积极参与文化活动。返回目录学科素能提升单元总结提升十二解析返回目录学科素能提升第步审核题头通过题头我们可知此题围绕新农村建设命题，可能涉及农村的经济政治文化建设第二步审读设问设问立足经济生活，要求谈对该村经济发展的认识......”。

6、“.....要求对材料内容进行提炼第三步审读材料，对应知识抽取主干信息对外贸易对外开放技术创新科技发展人与自然和谐环境保护。材料二群众性活动调动群众积极性大量经费文化与经济关系文化活动精神文明建设单元总结提升十二题型特点探究类试题立足思维的开放知识的开放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综合理解与运用，主要考查学生调动和运用知识的能力，是高考命题要求理论联系实际的最佳体现，也是学生日常探究性学习课堂的延伸。此类试题多以生活案例为背景，围绕定的核心内容，引导学生对问题进行深刻思考。探究类试题多以组合型为主，安徽江苏上海三地高考卷为代表。常采用的设问方式主要有，对上述做法的看法提出建议如何参与等，般带有主体指向行为指向设问词出现。返回目录学科素能提升单元总结提升十二技巧方法解答此类试题般贯彻三个步骤第步，审读题头，通过题头明确试题围绕的核心。第二步，审读设问，明确要求和指向。第三步，审读材料，抽取主干信息，对应具体知识。返回目录学科素能提升单元总结提升十二技法训练在城镇化发展中......”。

7、“.....他们利用课余时间，对这庞大的社会群体现状进行了调查，并将调查结构浓缩为三个关键词。关键词变化与老代进城务工人员相比，新生代进城务工人员群体发生了脱胎换骨的变化，从“卖苦力”到“拼智力”，从忍耐坚持到追求平等，从单向涌入城市到回乡创业从经济生活角度，探寻新生代进城务工人员发生上述变化的原因。返回目录学科素能提升单元总结提升十二关键词二需求新生代进城务工人员有着强烈的精神文化需求，他们希望能够在业余时间得到技能培训，希望参加丰富的文化活动，希望有更多的文化场所免费开放请结合文化生活知识，谈谈如何满足新生代进城务工人员的文化需求。返回目录学科素能提升单元总结提升十二关键词三展望小王是名新生代进城务工人员，也是名大学生进城务工人员，他出身农村，考上大学进入城市，但毕业后，他与进城打工的父兄工资相差无几。在期望值与现实之间的差距面前，小王找不到自己的价值定位，对未来充满迷茫。请运用人生价值观知识，写封信劝导小王，帮助他展望未来，积极进取......”。

8、“.....综合国力不断提高。新生代进城务工人员自身素质不断提高，就业观念转变，积极竞争就业和自主创业。经济发展方式转变，产业结构优化，促使就业结构发生变化。新生代进城务工人员权利意识与法律意识不断增强。市场在资源配置中起决定性作用。统筹城乡协调发展，推进社会主义新农村建设。发展先进文化，加强社会主义精神文明建设，积极发展教育科学文化事业。发展人民大众喜闻乐见的文化，积极开展丰富多彩的群众性文化活动。发展文化产业，扶持公益文化事业。返回目录学科素能提升单元总结提升十二要认识到人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。实现人生价值要注重个人与社会的统。树立正确的理想，提高自身素质。在劳动和奉献中创造和实现自身价值。解析审题头。通过题头我们可知，主要考查进城务工人员的知识，所以此题可能涉及进城务工人员权益进城务工人员的作用进城务工人员的需求等。审设问。设问立足经济生活，分析进城务工人员就业形势发生变化的原因。设问二立足文化生活考查如何满足进城务工人员的文化需求......”。

9、“.....立足人生价值，考查如何实现人生价值。返回目录学科素能提升单元总结提升十二审读材料。材料从“卖苦力”到“拼智力”自身素质的提升，用工需求的变化从忍耐坚持到追求平等权利和法律意识的增强从单向涌入城市到回乡创业就业观念改变国民经济发展城乡发展。材料二满足群众文化需求，关键在于加强文化建设，特别是群众性文化建设，推动文化事业和文化产业发展，发展大众文化。材料三实现人生价值可以从人生的真正价值实现人生价值的途径两个方面分析。返回目录学科素能提升单元总结提升十二第课走进文化生活第课建设社会主义文化强国第课文化建设的中心环节单元总结提升十二第十二单元发展中国特色社会主义文化第课走进文化生活基础知识回扣核心考点突破时政热点聚焦返回目录考纲展示走进文化生活文化市场对文化的影响文化建设的必然要求如何看待落后文化和腐朽文化。主干梳理色彩斑斓的文化生活当代文化生活素描文化生活的特点。色彩斑斓的原因得益于现代科学技术的发展和社会主义市场经济的发展......”。