高考历史一轮复习第十五单元西方人文精神的起源及其发展和近代以来世界的科学发展历程单元高效整合课件PPT文档（定稿）

答案“谁不知道，教会领导下欧洲，切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博哲学家最流行演说家最伟大文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指中世纪天主教会文艺复兴时期人文主义者启蒙运动时期思想家宗教改革时期新教教士解析材料是对“教会领导下欧洲”讽刺。

“教会领导下欧洲”应该是指中世纪欧洲，当时天主教会是欧洲精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。

答案卢梭认为“君权只不过是全体意志执行，永远不能转让，而君王只不过是个集体人，他除了他自己之外，谁也代替不了。

”对此理解正确是卢梭并不否定“君权”存在“君权”来源于人民“契约”君主只是社会员，不能享受任何特权卢梭倡导天赋君权解析本题主要考查学生从材料中提取有效信息并运用所学知识解决问题能力。

卢梭是著名启蒙思想家，他倡导天赋人权而不是天赋君权。

因此，排除含选项。

答案必修三文化发展历程第十五单元西方人文精神起源及其发展和近代以来世界科学发展历程单元高效整合时空坐标纵向成线西方人主义精神起源及其发展二近代以来世界科学发展历程专题归纳知识整合西方人文主义思想发展三个重要阶段及其内涵二三次科技革命特点及引人注目成就特点第次工业革命先从英国开始，然后向其他主要资本主义国家扩展。

从发明和使用机器开始，发明成果多为生产实践经验总结。

第二次工业革命几个主要资本主义国家几乎同时进行。

自然科学新发展同工业生产紧密结合，科学技术发挥了重要作用。

些较落后国家两次工业革命交叉进行如日本。

第三次科技革命科学技术转化为生产力速度加快。

科学技术带动经济形态转变出现知识经济。

科学技术各领域相互渗透，综合化和专业化趋向加强。

引人注目成就改良蒸汽机发明和使用。

发电机发明和电力广泛应用。

以计算机和现代通讯技术为核心现代信息科技发展互联网出现。

案例实录规范答题新闻话题全新讲练话题以文明史观看待西方人文精神起源与发展话题关注当今中学历史教学观念改变政治文明史方面文明史思想颠覆了传统史学中突出政治斗争阶级斗争思想，摒弃了那些残酷斗争和血腥屠杀，而是以国家机器运行各种机构组织制度设置以及相关运动作为研究重点。

物质文明史方面新课标教材以大量笔墨介绍了中华民族以农耕文明为主体经济形态，突出了中华文明在文明史上地位。

在世界史方面，新课标教材突出了工业革命引导工业文明历程。

精神文明史方面与农耕文明相适应儒家文化，构成了中华文明主干。

以古希腊文明为根基西方文明，以人文精神为核心。

近代以来西方文明在中国传播，推动中华文明嬗变更新。

文明史观对中国当前学术研究教材编写和高考试题都有很大影响，站在文明史观立场上分析历史事件已经成为考生必备能力。

历史回声西方人文主义精神在不同时期内容特点古希腊时期智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，是西方思想史上人文主义精神最初体现，对雅典民众思想启蒙和解放起了积极作用。

文艺复兴时期批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。

宗教改革时期宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首宗教权威，为人类不断认识自己历史写下发人深省页。

启蒙运动时期启蒙思想丰富和发展了人文主义精神内涵，把反封建反宗教神学斗争推进到反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”按照资产阶级要求建构政治制度高度。

文艺复兴宗教改革与启蒙运动人文主义精神传承历史教育要关注社会关注人类文明史。

古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙探索人生，在他们思想中蕴涵着西方人文主义精神滥觞。

文艺复兴时期艺术大师用作品阐释人性善恶，体现了人文主义精神。

在创建社会主义和谐社会今天，他们作品和精神仍有极大借鉴意义。

“启蒙”之火引领着“人”与“社会”双重觉醒启蒙思想家倡导人生而平等，宣扬理性至上，主张建立民主政治，对于我国当前发展社会主义民主政治建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有定借鉴意义。

孟德斯鸠伏尔泰卢梭宣传自由平等主张三权分立人民主权，为人类社会创造了宝贵精神财富。

德国哲学家康德对理性做了更彻底哲学探讨，为人们打开了扇智慧大门。

启蒙思想家所倡导民主自由法制思想对当前我国推进民主法制化进程，建设社会主义政治文明有重要启示。

启蒙运动思想内涵图示命题应用下图是昆曲牡丹亭宣传画，牡丹亭描写了进入阴间杜丽娘毫无顾忌地与阴间判官据理力争，使自己还魂。

杜丽娘还鼓作气，让自己“非法”叛逆婚姻得到家长和社会认同。

与杜丽娘这种追求相似是古希腊时期人文精神文艺复兴时期人文主义宗教改革时期人文主义启蒙运动时期理性主义解析由以上分析得出答案为。

答案“谁不知道，教会领导下欧洲，切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博哲学家最流行演说家最伟大文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指中世纪天主教会文艺复兴时期人文主义者启蒙运动时期思想家宗教改革时期新教教士解析材料是对“教会领导下欧洲”讽刺。

“教会领导下欧洲”应该是指中世纪欧洲，当时天主教会是欧洲精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。

答案卢梭认为“君权只不过是全体意志执行，永远不能转让，而君王只不过是个集体人，他除了他自己之外，谁也代替不了。

”对此理解正确是卢梭并不否定“君权”存在“君权”来源于人民“契约”君主只是社会员，不能享受任何特权卢梭倡导天赋君权解析本题主要考查学生从材料中提取有效信息并运用所学知识解决问题能力。

卢梭是著名启蒙思想家，他倡导天赋人权而不是天赋君权。

因此，排除含选项。

答案必修三文化发展历程第十五单元西方人文精神起源及其发展和近代以来世界科学发展历程单元高效整合时空坐标纵向成线西方人主义精神起源及其发展二近代以来世界科学发展历程专题归纳知识整合西方人文主义思想发展三个重要阶段及其内涵二三次科技革命特点及引人注目成就特点第次工业革命先从英国开始，然后向其他主要资本主义国家扩展。

从发明和使用机器开始，发明成果多为生产实践经验总结。

第二次工业革命几个主要资本主义国家几乎同时进行。

自然科学新发展同工业生产紧密结合，科学技术发挥了重要作用。

些较落后国家两次工业革命交叉进行如日本。

第三次科技革命科学技术转化为生产力速度加快。

科学技术带动经济形态转变出现知识经济。

科学技术各领域相互渗透，综合化和专业化趋向加强。

引人注目成就改良蒸汽机发明和使用。

发电机发明和电力广泛应用。

以计算机和现代通讯技术为核心现代信息科技发展互联网出现。

案例实录规范答题新闻话题全新讲练话题以文明史观看待西方人文精神起源与发展话题关注当今中学历史教学观念改变政治文明史方面文明史思想颠覆了传统史学中突出政治斗争阶级斗争思想，摒弃了那些残酷斗争和血腥屠杀，而是以国家机器运行各种机构组织制度设置以及相关运动作为研究重点。

物质文明史方面新课标教材以大量笔墨介绍了中华民族以农耕文明为主体经济形态，突出了中华文明在文明史上地位。

在世界史方面，新课标教材突出了工业革命引导工业文明历程。

精神文明史方面与农耕文明相适应儒家文化，构成了中华文明主干。

以古希腊文明为根基西方文明，以人文精神为核心。

近代以来西方文明在中国传播，推动中华文明嬗变更新。

文明史观对中国当前学术研究教材编写和高考试题都有很大影响，站在文明史观立场上分析历史事件已经成为考生必备能力。

历史回声西方人文主义精神在不同时期内容特点古希腊时期智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，是西方思想史上人文主义精神最初体现，对雅典民众思想启蒙和解放起了积极作用。

文艺复兴时期批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。

宗教改革时期宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首宗教权威，为人类不断认识自己历史写下发人深省页。

启蒙运动时期启蒙思想丰富和发展了人文主义精神内涵，把反封建反宗教神学斗争推进到反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”按照资产阶级要求建构政治制度高度。

文艺复兴宗教改革与启蒙运动人文主义精神传承历史教育要关注社会关注人类文明史。

古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙探索人生，在他们思想中蕴涵着西方人文主义精神滥觞。

文艺复兴时期艺术大师用作品阐释人性善恶，体现了人文主义精神。

在创建社会主义和谐社会今天，他们作品和精神仍有极大借鉴意义。

“启蒙”之火引领着“人”与“社会”双重觉醒启蒙思想家倡导人生而平等，宣扬理性至上，主张建立民主政治，对于我国当前发展社会主义民主政治建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有定借鉴意义。

孟德斯鸠伏尔泰卢梭宣传自由平等主张三权分立人民主权，为人类社会创造了宝贵精神财富。

德国哲学家康德对理性做了更彻底哲学探讨，为人们打开了扇智慧大门。

启蒙思想家所倡导民主自由法制思想对当前我国推进民主法制化进程，建设社会主义政治文明有重要启示。

启蒙运动思想内涵图示命题应用下图是昆曲牡丹亭宣传画，牡丹亭描写了进入阴间杜丽娘毫无顾忌地与阴间判官据理力争，使自己还魂。

杜丽娘还鼓作气，让自己“非法”叛逆婚姻得到家长和社会认同。

与杜丽娘这种追求相似是古希腊时期人文精神文艺复兴时期人文主义宗教改革时期人文主义启蒙运动时期理性主义解析由以上分析得出答案为。

答案“谁不知道，教会领导下欧洲，切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博哲学家最流行演说家最伟大文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指中世纪天主教会文艺复兴时期人文主义者启蒙运动时期思想家宗教改革时期新教教士解析材料是对“教会领导下欧洲”讽刺。

“教会领导下欧洲”应该是指中世纪欧洲，当时天主教会是欧洲精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。

答案卢梭认为“君权只不过是全体意志执行，永远不能转让，而君王只不过是个集体人，他除了他自己之外，谁也代替不了。

”对此理解正确是卢梭并不否定“君权”存在“君权”来源于人民“契约”君主只是社会员，不能享受任何特权卢梭倡导天赋君权解析本题主要考查学生从材料中提取有效信息并运用所学知识解决问题能力。

卢梭是著名启蒙思想家，他倡导天赋人权而不是天赋君权。

因此，排除含选项。

答案人文精神文艺复兴时期人文主义宗教改革时期人文主义启蒙运动时期理性主义解析由以上分析得出答案为。

答案“谁不知道，教会领导下欧洲，切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博哲学家最流行演说家最伟大文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指中世纪天主教会文艺复兴时期人文主义者启蒙运动时期思想家宗教改革时期新教教士解析材料是对“教会领导下欧洲”讽刺。

“教会领导下欧洲”应该是指中世纪欧洲，当时天主教会是欧洲精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。

答案卢梭认为“君权只不过是全体意志执行，永远不能转让，而君王只不过是个集体人，他除了他自己之外，谁也代替不了。

”对此理解正确是卢梭并不否定“君权”存在“君权”来源于人民“契约”君主只是社会员，不能享受任何特权卢梭倡导天赋君权解析本题主要考查学生从材料中提取有效信息并运用所学知识解决问题能力。

卢梭是著名启蒙思想家，他倡导天赋人权而不是天赋君权。

因此，排除含选项。

答案